教学设计的基本过程[16页]_第1页
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文档简介

1、教学技能训练,赖玉华,什么是教学技能,技能：运用实践知识和经验进行有目标活动的能力叫技能 教学技能是在教学过程中，运用与教学有关的知识、理论、经验、技术和智慧，促进学生学习、达到教学目标、实现教学最优化的能力或行为。,教学技能种类,导入 语言 提问 讲解 变化 强化,演示 板书 课堂组织 教学设计 说课 多媒体教学,学习准备,读书 资料 分组 记录 训练 考核,什么是教学设计,备课：备教材，备学生，备教法 教学设计： 以获得最优化的教学过程为目的，以系统理论、传播理论、学习理论和教学理论为基础，根据学生认知发展水平，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方

2、案、评价试行结果和修改方案的过程。,教学设计的核心问题,要实现什么目标 怎样实现目标 如何评价目标的达成度 即如何设计问题、练习与作业，通过哦师生交流了解学生学习的情况,教学设计的基本内容,内容概述 教学目标分析 学习者特征分析 教学策略选择与设计 教学资源与工具设计 教学过程 （重点、详细） 教学评价设计,概述,本节内容选自哪种教材、哪个章节 本节内容简述 所学习的内容在整个教材知识体系中的位置是什么，与前后有什么联系及学科展望。,学习者特征分析,学习需要分析 学习任务分析 学习者心理和认知特点分析 学习背景分析,教学目标,知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 重点、难点 解读,教学策

3、略,学习方式的设计 如：探究学习、合作学习、自主学习等 教学组织形式 如“班级授课、分组教学、个别化教学” 教学方法 如：呈现法、演示法、讨论法、训练和实践法、个别指导、合作学习法、游戏法、模拟法、发现法、问题解决法 教学媒体或教具,教学过程,教学总设计框架 教学阶段 教师行为 学生行为 设计意图（为什么这样教的问题）,教学过程的注意事项,前面部分的目标、重点、难点分析、资源选取和策略的设计等，在教学过程中都要一一体现并对应； 教学过程中要重点体现“教”与“学”的过程； 教学过程要说明设计意图。,评价,学习过程、学习结果、成果评价等 例如：诊断性评价 （1）制定诊断性题型 （2）学生完成 （3）师生评价 （4）适时归纳,方案的编写,文本

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