一年级下册语文教案第七单元口语交际《请让我来告诉你》｜长春版()

1、基本信息教学目标教学重难点教学策略与设计说明请让我来告诉你教学设计名称请让我来告诉你你是谁的老鼠执教者吴薇课时1 课时所属教材目录长春教 2011 课标版一年级下册第七单元口语交际1 、掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。2 、让孩子充分体会阅读的乐趣。3 、加强孩子与亲人之间的归属感 ，鼓励孩子从生活中找到自己的价值 。学会倾听，学会复述故事。联结生活实际展开合理想象，激重点发学生的阅读兴趣。难点能够明白不管生活中遇到怎么的困难都应该去依靠自己。本次口语交际是以图片的形式呈现的一个有趣的故事。我的教学中借助老鼠嫁女的故事，激发学生看图片，听故事的

2、兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事。因此我选择了你是谁的老鼠这本绘本与这次的口语交际进行整合。你是谁的老鼠 这个绘本故事以问话的形式展开， 内容方面吸引学生，浅显易懂，在本课的设计中我把这只小老鼠当做主线，先通过小老鼠救爸爸妈妈来学习它的勇敢、自信，为后面救故事老鼠嫁女中的姐姐做好情感铺垫，这样既可以开发学生的想象力， 又能培养学生爱上阅读、敢于表达、学会倾听的核心素养。教学过程教学环节教师活动学生活动1、师：同学们，看老师给大家带学生自由回答来的图片，图中的老鼠们在做什学生复述故事么？老鼠嫁女2、指名学生回答。原来老鼠们在排列图片，讲故一、绘本嫁女儿呀

3、。事3、看到这幅图片你们会想到哪个学生自由猜测导入故事呢？谁能把 老鼠嫁女的故学生自由回答事再给大家讲一讲？对绘本的了解4、师：刚才这个同学讲的故事非学生观察绘本常完整，那现在老师把这几幅图片封面与封底的顺序打乱，看看你们能不能再把学生结合看到这个故事完整地讲述出来。 （出示的内容自由回设计意图由复述故事导入，再一次锻炼了学生的口语表达能力。同时，吸引学生的目光，引导他们学会观察绘本的方法。能够把自己看到的颜色、事物和文字等事物通过语言表达出来，这样的设计既培养了学生的观1 / 5打乱图片）5、学生讲述，贴图片。6、师：同学们你们能想象一下嫁给猫的这只老鼠会有一个什么样的结局吗？咱们这里高高兴

4、兴的嫁女儿，旁边邻居家的小老鼠洞里有一只小老鼠可待不住了它躲在洞里偷偷地往外看，我们猜猜它想要干什么呢？它真的是要出去， 它是谁？究竟要出去干什么呢？我们就走进这本书里看一看。 这只小老鼠就是我们今天这本绘本书地主人公。同学们，你们知道什么是绘本吗？7、生自由回答。8、介绍绘本绘本是以绘画为主， 并附有少量文字的书籍。这是这本书的封面和封底，用你的眼睛去观察， 说一说你从封面与封底中都看到了什么？观察的时候你可以从书的颜色、事物和文字等方面来说。9、学生回答。10、师：这本书的名字向我们提出了一个问题：“你是谁的老鼠”，你们想不想知道答案呢？那就让我们一起走进这本绘本来问问它吧。1、师：（出示

5、图片）请你观察小老鼠的表情和动作，猜一猜小老鼠会怎样回答呢？小老鼠回答： 谁的二、走进也不是。出示对话，学生练习对话绘本表演。2、这可真是奇怪了，我想你一定有问题想问它了。学生提出自己的答学生观察，回答学生提出问题大胆猜测，学生回答想象，回答补充句子小组交流、讨论察能力也锻炼了他们口语表达的能力。引导学生提出问题，锻炼了他们的思维能力。通过观察图片，展开想象，能够完整地表达自己的想法，提高学生语言的运2 / 5问题。3、学生提出自己的问题。4、同学们的问题可真是五花八门，我们来看看书中是怎么问的。5、出示对话。是呀，小老鼠的家人到底哪去了呢？你能不能结合生活实际来猜一猜呢？6、出示图片，引导学

6、生观察图片，结合生活实际展开想象说一说自己看的的场景。7、师：现在你能说一说小老鼠为什么说自己谁的也不是了吗？8、此时，我们看到了一只（）的老鼠？如果这只小老鼠想要不孤单、寂寞，它应该怎么做？正如同学们所说的那样，小老鼠鼓起了勇气和信心去拯救它的家人了。9、（出示图片）请你仔细观察图片，说一说小老鼠是怎么救出它的妈妈和爸爸的。10、学生观察，联想，指名回答。11、师：同学们的想象力真丰富，你们都是勇敢的孩子， 和小老鼠一起救出了家人。有了家人的陪伴，此时我们看到了一只（ ）的老鼠？现在如果我们再问： 你是谁的老鼠，小老鼠会怎么回答12、这只沉浸在幸福、 快乐中的小老鼠现在又有了一个新的愿望，

7、你能猜到吗？13、学生自由回答。14、（出示图片）师；小老鼠现在希望它有一个弟弟，因为它没有。那现在它又是谁的老鼠了呢？15、学生自由回答， 师相机出示图学生回答用能力。学生回答学生回答3 / 5片。1、面对“你是谁的老鼠？”这个问题，从小老鼠回答“谁的也不是”到最后它是大家的老鼠我们可以感受到这只小老鼠变得自信了， 它通过自己的努力，开动脑筋救出了家人。它是一只 ( ) 的老鼠。现在小老鼠已经成了家里的大英雄，它靠的是什么呢？三、升华2、学生自由回答。情感3、师：小老鼠靠着自己的坚强、勇敢获得了它想要的幸福、快乐（贴笑脸）；而老鼠嫁女中的老鼠却只想着靠别人，最终它们收获到的是痛苦（贴哭脸）。

8、同学们，在生活中你要做哪种人呢？老师希望我们每一个同学都能做一个努力进取的人。这只小老鼠通过自己的努力获得了属于它们一家人的幸福。 现四、拓展延伸在老师给大家展示一幅图片， 让我们结合生活实际来为这幅图进行补充。同学们喜欢老师带来的这本绘本书吗？其实像这种优秀的绘本还有很多，老师今天就给大家推荐两本，一本是老鼠娶新娘 这本书中的老鼠夫妇也像老鼠嫁五、拓展阅读女里的夫妇那样想找一个最强的人来把女儿嫁给它，但是它们最后可没有把女儿嫁给猫， 你想知道它们把女儿嫁给谁了吗？那就课下去读一读这本书吧。我要推荐的第二本书是一套学生说 一说 这是一只 怎样 的老鼠联结生 活实 际通 过联 结自 己的说一说生活实际，再一次锻 炼了 学生 的口语表达能力，同时也 鼓励 孩子 从生活 中找 到自 己的价值。为小老鼠画“ 小老 鼠的 家庭树”加强孩子与亲人之间的归属感。学生完 成思 维导图通 过思 维导 图锻炼 学生 的思 维能力。培养学生的阅读兴趣，丰富学生的知识，开阔学生的思维。4 / 5系列书，书的名字叫十四只老鼠，在这本书中记录了一个