《夕阳真美》教学设计

1、夕阳真美教学设计三亚市第十小学李政传教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重点和难点：学会生字壮、蓝；理解课文内容，感受夕阳的美。教学过程：一、复习导入，创设情境。1、小朋友，这节课，我们继续学习第23课夕阳真美（指黑板，生读题）2、出示词语宝宝，看，这是上堂课我们学过的词语，你还记得吗？开火车。 读词语，再齐读。小朋友读得真棒！3、通过上节课的学习，我们知道了：傍晚，爷爷奶奶带着我去看日落。今天这堂课呀，老师也带着大家一起去看日落，愿意吗？看，我们的双眼就是一架特别的照相机，今天，我们就用这架

2、照相机为日落的过程拍下精彩的照片，好吗？那我们出发吧！二、细读欣赏，感受美景1、请小朋友打开课本，翻到23课，老师先找个小朋友带我们拍第一张照片。谁愿意呢？（指名读第2自然段）其他小朋友边听边在这段中找出写太阳的句子，把它画下来。2、学生交流：你画出写太阳的句子了吗？来交流一下，谁来读出来？（课件相机出示句子）（1） 哪些小朋友也找到了呀？点出：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。（师：你已经西斜，它的位置改变了，那我们就给这张照片取名为西斜吧！ 板书：西斜）（2）太阳每一次位置的变化，都是一张美丽的照片，现在请大家自由读一读课文第3和第4两个自然段，边读边画出写太阳的句子，再看看你能不能也给这两

3、张照片取个名？（生读3、4两节，师巡视）a、师生交流。你找了哪些写太阳的句子？和大家交流一下。点出：太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了（你拍到了下沉的落日 给这张照片取个名字吧？ 板书：下沉）b、还找了哪个句子？点出：太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后（师：太阳轻轻地走向西山的背后，它落山了。我们就用落山作为最后一张照片的名字吧！板书：落山）（3）我们一起读读这里的几句话，感受一下太阳的变化。3、夕阳西下，景色宜人，下面，让我们将这三张精美的照片捧在手中，细细地欣赏，好吗？ 出示第二小节。来，请大家轻声读读第2自然段，想想在这张太阳西斜的照片中，你拍到了哪些景物？（太阳、天空、西山）

4、（1） 你拍到的是什么？现在的太阳有什么变化吗？（若生晚交流太阳，则在此处贴西山和太阳）“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。”（引导感受太阳位置的变化，脸的变化。）a 把这会的太阳和中午的太阳比一比，你注意过中午的太阳吗？它高悬在我们的头顶上空。看着中午时的太阳，是什么样的感觉？（眼睛都睁不开了）对，那就叫“刺眼”。现在呢？太阳的位置有什么变化？（老师提前抓拍了一张西山的照片，但这张照片上缺了主角？谁来把这西斜的太阳补上去？指导贴。）b、（指黑板上西斜的太阳）看看这西斜的太阳，还刺眼吗？（不刺眼了）是的，光芒没有了，像个光焰柔和的灯笼。c、你能把这种柔和的感觉读出来吗？个别读，女生读（2）还拍到

5、了什么？（天空）天空是什么样的了？“天空一片深蓝。”a 展开想象，天空一片深蓝，像什么？（天空一片深蓝，像无边的大海一样。）是啊，像大海那样广阔无边，像大海那样碧蓝碧蓝的。你能读出来吗？b若学生未读到位，则：老师觉得天空还不够蓝，看看这幅图（出示深蓝的天空图），谁再来试试？个别读，男生读（师赞叹：天空真美！）（3） 小朋友还拍到了西山，是吗？什么样的西山呢？（连绵起伏的西山）“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”a（师在黑板上画一个山头，问生：看，这样是不是连绵起伏的山？（再孤立地添几座）那么，这样呢？到底怎样才是连绵起伏呀？看看屏幕上的图）哦，它们有的高，有的低，一座连着一座，层

6、层叠叠，这才是连绵起伏。点：连绵起伏 谁来读这个词语？（师用手势演示帮助）开火车读“连绵起伏”，齐读。 （结合评价：起伏读得特别好，让老师听出了山的忽高忽低；恩，山头多起来了） 小朋友，伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧！（师在黑板上再画，边画边说这山有的高，有的低，一座连着一座，层层叠叠。）（看，老师已经拍到了一张西山的照片，谁来把西斜的太阳贴上去？）指导贴上太阳图。b太阳西斜，连绵起伏的西山又有什么与众不同的地方呢？连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖。这里有个字，点 “披”，老师觉得用得特别好。c、出示（余晖图）述：看，连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，就像披上了一件（小朋友想象一下

7、）（就像是穿上了一件金色纱衣的美丽少女。）你的想象力真丰富！d你觉得这样的景象怎么样？（很美丽）提醒学生说话要完整。e连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，在广阔的蓝色天幕下，确实很美丽。而书上用了这个词语 （红色显示： 壮丽 ）指名读壮丽。f美丽和壮丽，它们都有美的意思，但又不同，你觉得哪个词用得更好呢？（师提醒：壮丽就是既壮观又美丽，你在哪儿见过壮观的景象呢？我们学了识字2知道，国庆大典上，海陆空三军在天安门城楼前接受检阅时，那样的场面特别壮观，我们今天拍的第一张照片上，哪些景物让你也觉得特别壮观呀？可以再看看课文内容。）谁来说？（连绵起伏的西山，师：是啊，雄伟的西山，多么壮观！）还有吗？（还有

8、一片深蓝的天空，师：是啊，蓝湛湛的，一望无边的天空，也十分壮观）g小结：深蓝的天空一望无边，雄伟的西山连绵起伏，再加上夕阳的余晖洒满座座山峰和每个山坳，怎能不让人感叹景色的壮丽呢！h. 把“壮丽”这个词放到句子中去读一读，看你能不能把自己的感受读出来，与大家分享。自己先练习一下，再指名读， 师评价：老师眼前出现了那联绵起伏的西山！一望无边的天空！（4）太阳美，天空美，西山美，小朋友的朗读也很美！现在请看大屏幕，让我们用声情并茂的朗读把太阳西斜这张照片上的壮丽景象一一呈现出来，好吗？（5） 欣赏了太阳西斜这张迷人的照片，你想说什么？“夕阳真美！” 这是你的心里话，相信其他小朋友也有这样的感受！还

9、想赞一赞这西斜的落日吗？（出示 ：夕阳真美）生读。 接下来，我们一起来欣赏这张太阳下沉的照片。（1）请小朋友读读第3段，看看在照片上你拍了哪些景物呢？（太阳、彩云）（2）太阳有什么变化呢？（红色显示：慢慢地、脸涨红）（3）“把身边的云染成了黄色、红色、紫色”师：哦，你拍到了彩云。那太阳身边的彩云，有哪几种颜色呢？a.（黄色、红色、紫色）只有这几种颜色吗？还有什么颜色？有这么多的颜色，你是从哪里知道的呀？他们都躲到这个省略号里头了。（）你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去呀？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色等）小朋友真会积累成语。太阳身边的彩云多么美丽呀！（板书：美丽）b.这么美的彩云，谁来读出

10、来？评议：老师的眼前有一片红云特别夺目。再指名，这回紫色的云多起来了。（他把紫色拖得很长，让老师好像看到了许许多多的颜色躲在背后）c.还有谁想读？想读的一起站起来读。读后评价：哇，颜色一下子多起来了。d. 太阳慢慢地往下沉，它落到那里去了，谁来把这涨红的脸换上去啊?e.换好问学生：你觉得涨红脸的太阳，像什么？（害羞的姑娘，喝醉了酒，醉醺醺的，脸都涨红了）f.是啊，羞答答的，在身边彩云的衬托下，显得楚楚动人。谁来用自己的朗读为大家描绘出这个羞答答的姑娘。g. 听了她的朗读，你有什么感受？（夕阳真美）一起来赞一赞这位害羞的姑娘！（示课题，生读 夕阳真美）h.拿起书本，一起再来感受一下太阳下沉所带来

11、的美丽景象：齐读第3段。引读第4自然段（边说边演示）太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，（摘掉太阳图）把灿烂的霞光留在遥远的天边。在这张太阳落山的照片上，你拍到了什么呢？出示第4自然段。（1）交流。太阳的脸有什么变化呢？太阳的脸变得更红了。点“更红”，请你读这句话，读出太阳脸的变化。（2）若生回答：我拍到了灿烂的霞光。师：看，老师今天就带来了灿烂的霞光。（点出霞光图）你能把“灿烂”这个词语读好吗？（3）它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。太阳轻轻地走向西山的背后，落山了。太阳是怎样走的？（红色显示轻轻地）是呀，可以说是无声无息呀！它舍得离开吗？（不舍得）是呀，太阳落山了

12、，可它还把灿烂的霞光留在遥远的天边。板书：灿烂（4）愿意用你的朗读描绘出这片灿烂的霞光吗？自己先练一练指名读，师评价：读的真好还有谁来读？老师听了你的朗读，觉得眼前的霞光更灿烂了。看到大家听得这么认真，老师知道，你们都想说：点课题 生齐赞：夕阳真美三、赏读提升，再现美景1、夕阳西下，这三张神奇瑰丽的照片别提多迷人了，那你最喜欢哪张照片呢？喜欢哪张就再美美地读读那一自然段，把你的感受通过朗读表达出来。等会我们比一比，看谁读得最动情！学生练习。2、指名展示朗读。（评价：老师眼前出现了壮丽的西斜图、美丽的下沉图、灿烂的落山图）3.看着老师的板书，能用“先然后最后”说说整个日落过程吗？小朋友学得多认真

13、呀，为了奖励大家，老师请大家欣赏一段日落的动画？放动画。我们也可以边欣赏边说说日落的过程。（配乐）a欣赏完日落的过程，你想说什么吗？b是呀，夕阳真美，我们放开嗓子，尽情赞美它吧！（点出 夕阳真美！）c来，捧起书本，尽情在朗读中回味吧，假如记下来了，也可以试着背一背！四、揭示中心，深化主题1、今天，老师带着大家一起看日落，你看，这会儿老师可以说是满面红光，你们知道，这是为什么吗？猜猜看。2、（夕阳太美了，老师很高兴，很激动！）是呀，太阳落山的景象让我情绪高涨，欣喜不已。我要由衷地对大家说：“夕阳真美呀！”其他小朋友是怎想的呢？（老师头一回看日落）是呀，头一回在这么多可爱的小朋友的陪伴下看日落，让

14、老师觉得特别幸福，谢谢你们，孩子们！3、出示第五节问：那么，你知道课文中爷爷为什么会满面红光呢？是呀，霞光染红了天边，也映红了爷爷的脸庞，爷爷多么高兴啊！你看，爷爷牵着小孙孙的手，在奶奶的陪伴下看日落，此时此刻，爷爷一定觉得怎样？（很幸福！）难怪他会望着奶奶说：“夕阳真美呀！”4夕阳是位神奇的魔术师，它给我们带来了美丽，更给我们带来了欢乐，让我们在朗读中继续感受夕阳西下那神奇而又壮观的景象。（配乐，朗读全文）五、教学生字：壮、蓝小朋友，看，太阳公公落山前给我们留下了两个生字，它说，假如我们能写好这两个字，明天的它一定更加美丽！1、你们认得吗？（了不起）那怎么记呢？先看“蓝”字。和篮球的篮比，（利用熟字来记，好方法！部件记忆，也很科学！）“蓝字怎样写？”师