立足体育课堂教学培养良好学习习惯

1、立足体育课堂教学 培养良好学习习惯体育教育除了教会学生基本体育知识和基本技能外，培养学生对体育运动的兴趣、爱好，并养成自觉进行体育锻炼的习惯尤为重要，因为我们所教的，都需要通过学生自己锻炼来完成，忽视这一点就不可能奠定学生终身体育的基础。而如何去培养学生对体育的兴趣，我进行了有益的探索和尝试，总结了许多宝贵的经验。比如从趣味性、情境性、激励性入手的快乐体育；比如从游戏、小比赛入手的轻松体育等，都能较强的激励学生参加体育锻炼的兴趣和爱好。 在小组合作，互帮互学的氛围下，学生真正成为课堂的主人，这样学生对体育就不仅仅是一种兴趣了，而会产生一种欲望，这种强烈的欲望能让学生不由自主的投身到课外体育锻炼

2、中去，为学生终生体育打下更为坚实的基础。 如何让学生做得更好呢？那必须形成良好锻炼习惯。 一、认真倾听的习惯。 特别是在新授内容教学时，要求学生认真去听老师的讲解，了解动作技术的要领、做法、结构、技巧等等，如果学生做到了这一点，他在练习时就会达到事半功倍的效果。在练习时还应注意倾听老师的语言提示。如在练习前滚翻时，老师会提示：低头、含胸、抱腿，学生就会下意识地根据老师的提示去做。 二、仔细观察的习惯。 体育教学是师生的双边活动，一边是老师对动作的讲解示范，一边是学生的观察模仿。学生在学习动作时，观察是重要的一环，善于观察的学生，能很快地了解动作的实质，抓住动作的关键，那么他在练习时就会有针对性

3、地对动作难点加以注意。教师应要求学生在学习过程中注意观察老师的动作示范，在练习过程中老师可以让不同层次的学生进行示范对比，让学生仔细观察，并以提问的方式让他们找出各动作的不同点，找出可取之处和错误动作产生的原因并加以分析。 三、善于思考的习惯。 在体育学习及活动中同样需要参与者动脑筋，尤其在学校体育教学中显得更重要。学生的学习过程是由不会到会，最后达到自动化。这个过程就要求学生去动脑筋思考动作的重点、难点，结合自己在练习过程中的体会，分析该动作怎样去做、怎么样才能做得更好，再进行反复练习并用心感觉，直到做得满意为止。 四、勇于创新的习惯。 在体育教学中教师要尊重学生的主体地位，鼓励他们勇于创新

4、的精神。每学习一个新的技术动作，老师不要让学生局限在一个框框里转，在适当的时候，允许学生充分发挥自身的优势，去掉那种“有的学生吃不了，有的学生吃不饱”的现象，给他们自由发挥的空间和创新的机会。学生这种创新的习惯一旦养成，在以后的学习中他的学习兴趣就随之培养起来了。 五、灵活运用的习惯。 学生所学到的东西关键要看运用，学习的目的也在于运用。要求学生将课堂上学到的单个动作复合起来再加以灵活运用，既能起到巩固的作用，又有利于将技能转化成能力，提高学生对体育的学习兴趣。 六、用心总结的习惯。 学生在体育学习过程中，有一个由不会到会的过程。教师应教育学生课后要养成总结经验的好习惯。如刚学完一个动作，课后如果仔细回顾一下自己为什么没有做好，下一次课应该怎么做；一场球赛，一个球为什么没有接好，为什么没有配合好等等。只有不断地总结经验、找出不足才会不断提高。 总之,习惯是逐渐养成的。孩子的本性是爱动的,爱“玩”是孩子的天性，我们体育教师只要注意