德育教师结题文件

1、全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”（德育教师课题）结题指南目 录1关于“和谐德育研究与实验”德育教师课题子课题结题验收的规定2“和谐德育研究与实验”德育教师课题结题验收评审表3.关于撰写子课题结题报告的指导意见关于“和谐德育研究与实验”德育教师课题子课题结题验收的规定根据全国教育科学规划课题管理办法有关规定，为保证本课题各级子课题结题工作有序规范地进行，实现本课题“出经验、出成果、出人才”的预期目标，现就德育教师子课题结题工作的相关事宜作出如下规定。一、 结题申报资料1德育教师子课题结题验收资料，可向各实验区申报和提交。提交“和谐德育研究与实验”德育教师课题结题验收评审表、德

2、育教师课题研究报告并附具有代表性的相关成果一份。2各校科研主任须将所有申报的结题资料和本校德育教师结题课题统计表制成电子稿一份和文字材料各一份，电子稿发送县教科所公共信箱，文字材料报送县教科所主任室。二、结题验收标准1课题性。德育教师子课题研究内容必须是在总课题组“和谐德育”理念指导下，紧紧围绕德育的目标内容、途径方法、管理评价以及和谐成长、文明礼仪、当代家长、好孩子 好习惯等内容开展的实验研究报告。2科学性。课题研究必须有科学的理论支持，以哲学社会科学、教育科学基础理论和和谐德育论、整体构建德育体系引论、整体构建德育体系总论、整体构建学校德育体系导论和各学段整体构建

3、学校德育体系实践导引为指导，研究方法科学，学术观点正确，具有一定的理论和实践价值。3创新性。课题研究对我国或本地区、本学校和谐德育建设问题提出切实、合理的新思路、新对策、新模式，在观点、角度或运用材料方面有新意，对德育工作具有一定的启示和促进作用。4实效性。研究成果对提高学校德育工作科学化水平，提高教师教书育人能力，提高学生思想品德及整体素质，提高家庭教育水平等方面产生了实际效果。5规范性。课题研究的实施过程符合教育科研的基本程序，结题报告的撰写格式符合总课题组关于撰写子课题结题报告的指导意见的基本要求，具有一定的规范性。三、结题申报条件德育教师课题研究周期在1年或1年以上，并做到组织严密，管

4、理规范，运行有序，方法科学，措施得力，成效明显，达到预期目标，形成研究成果。课题结题评审费（每项）150元（含主持人证书1个），其他实验教师结题证书费（每个）100元。无收据。（主持人150.参与人员100）四、结题时间为保证课题结题申报、评审工作质量，总课题组于今年的六月和十二月集中受理结题事宜，各校应在6月15日前将申报材料报送县教科所，逾期申报的不予受理。其他未尽事宜请与县教科所联系。附1：“和谐德育研究与实验”德育教师课题结题验收评审表附2：关于撰写子课题结题报告的指导意见中央教育科学研究所“和谐德育研究与实验”总课题组中国伦理学会德育专业委员会2011年 3月 20日全国教育科学“十

5、一五”规划课题“和谐德育研究与实验”德育教师课题结题评审鉴定表主持人姓名高宁详 址其他研究人员邮编子课题立项名称立项时间结题报告名称结题时间指导组主要成员主持人电话实验学生总数（ ）鉴 定 过 程 及 结 果1实验区课题指导组及特聘专家对结题报告的评价鉴定：鉴 定标 准细 目评价等级优良合格不合格课题性子课题研究内容必须是在总课题组“和谐德育”理念指导下，紧紧围绕德育的目标内容、途径方法、管理评价以及和谐成长、文明礼仪、当代家长、好孩子 好习惯等内容开展的实验研究报告。科学性课题研究必须有科学的理论支持，以哲学社会科学、教育科学基础理论和和谐德育论、整体构建德育体系引论、整体构建德育体系总论、

6、整体构建学校德育体系导论和各学段整体构建学校德育体系实践导引为指导，研究方法科学，学术观点正确，具有一定的理论和实践价值。创新性课题研究对我国或本地区、本学校和谐德育建设问题提出切实、合理的新思路、新对策、新模式，在观点、角度或运用材料方面有新意，对德育工作具有一定的启示和促进作用。规范性总课题组专家评审委员会终审意见： 总课题组负责人签名： 2011 年 7月 20日 （此表可复制） 制表：中央教育科学研究所“和谐德育研究与实验”总课题组关于撰写子课题结题报告的指导意见子课题结题报告是课题研究实验的最终成果形式之一。为增强结题报告的科学性和规范性，总课题组对其撰写内容和格式提出以下指导意见。

7、一、标题结题报告标题为：全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”德育教师课题xxxxxxxx结题报告，标题下面列出实验区、实验校和主持人姓名、联系电话、邮编、E-mail。二、正文结题报告正文由四部分组成。(一)子课题立项研究的基本情况这部分包含四项内容。第一，介绍子课题名称。第二,阐述子课题提出的背景和原因，主要以对学校德育工作、学生思想品德教育及课程改革、家庭教育和社会影响等现状的调查分析为根据，说明为什么提出该课题及其进行立项研究的必要性。第三，介绍课题研究的目的和预期目标。第四，介绍参加实验的年级、班数、人数、课题研究的起止时间。这部分内容应体现和谐德育研究与德育工作的针对

8、性和主动性，符合课题鉴定验收标准的“课题性”要求。（二）课题研究的理论依据理论依据包括： 德育工作的有关文件，如中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见等；哲学社会科学、教育科学及德育论等基础理论；总课题组和谐德育论、整体构建德育体系引论、整体构建德育体系总论、整体构建学校德育体系导论、各学段整体构建学校德育体系实践导引等著作中的理论要点。理论依据是符合课题鉴定验收标准“科学性”的必要条件。（三）课题研究的内容、原则和方法这部分是总结介绍经过课题研究构建的德育实践模式的主体部分。鉴于课题研究的内容、原则和方法在实施过程中的整体联

9、系，可以把三者结合起来阐述。如将内容、原则、方法融合到学校课题组设计的序列专题活动中进行阐述；也可以将课题研究的内容、原则、方法进行相对划分，依次总结阐述。1课题研究的内容范围课题研究的内容是围绕子课题研究目标设计的具体化的专题或问题，包括实验校对和谐德育体系的目标内容、途径方法、管理评价中一个方面的具体研究，如子课题“农村小学班主任工作方法体系研究”中培养学生的集体意识、小学生心理辅导策略、培养良好习惯、与家长沟通配合等专题内容；实验校对和谐成长、一切为了孩子、好孩子 好习惯的实验研究，均可作为课题研究内容进行系统的总结介绍。2课题研究原则的把握课题研究的原则是根据课题研究的理论依据和子课题

10、研究内容确定的研究理念。是对研究过程“应该怎样做”的理性认识。遵循实验原则进行实验操作是教育科研的基本要求和基本特点。实验原则一般在研究方案中已经确定，结题报告阐述原则应把重点放在怎样应用科学理念进行研究实验上。3课题研究的方法运用课题研究的方法包括管理方法和研究（实验）方法两个方面。管理方法主要是在研究过程中为保证课题研究按计划实施所采取的课题管理工作措施，如建立课题领导小组，定期进行总结交流，建立科研档案等。研究方法主要指课题研究过程中使用的科研方法，如调查研究法、个案研究法、行动研究法、文献研究法等等。结题报告介绍研究方法应紧密结合实例，把重点放在总结介绍在研究过程中怎样运用适合课题研究

11、内容的方法进行实际操作，怎样解决实际问题，怎样实现研究目标上。总结介绍研究方法要突出重点，注重创新，反映特色，讲究条理，体现实践操作过程。这部分内容是符合课题鉴定验收标准的“科学性”、“创新性”、“规范性”的主体部分。（四）课题研究过程简单介绍课题研究过程中所经历的主要事件、主要发展阶段，较好地反映课题发展轨迹，并对课题立项方案的落实完成情况进行总结评价。（五）研究成果和结论这部分的重点是系统总结课题研究取得的各项成果。1分项总结课题研究取得的实际效果。（1）课题研究对提高学校德育工作整体水平、推进素质教育及和谐社会建设所产生的作用；（2）课题研究对提高教师的教书育人能力和师德素质所产生的作用

12、；（3）课题研究对提高学生的思想品德及整体素质所产生的作用；（4）课题研究对家庭教育和社会教育的引导和影响情况。从上述层面总结介绍课题研究效果，要注意选取典型实例以辅助效果说明；对课题研究在落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、教育部关于整体规划大中学德育体系的意见等文件中所起的作用也要进行总结说明。阐述实验效果可以结合语言表述选择使用列表法和条形、曲线、圆形等图示法，与实验前的现状进行定性或定量的比较说明，这部分是符合课题验收标准“实效性”的主体部分。2分项说明成果形式、数量、发表、获奖和推广采用情况。3结论在对研究成果进行系统总结说明的基础上，写出课题研究的结论。研究结论主要是用简明的语言，归纳课题研究所设计的内容和所采用的方法对取得的实际效果所产生的作用，也可以通过取得的效果证明课题研究设计的内容方法的创新价值和实践意义。4思考与展望对课题