三年级上册第四单元.doc

1、第四单元 万以内的加法和减法（二）一、教材及学情分析从学生方面看：学生通过解决实际问题来学习计算。计算往往是和实际问题中引出的，教师可利用教材提供的背景，引出数学问题，学习数学方法，也可以利用身边熟悉的事例进行教学。运用“迁移”的方法进行加减法的计算教学。本单元是在学习了加减法的计算法则基础上学习的，在教学时可采用尝试、讨论等方式学习，发挥知识的迁移效力，体现学习自主性。教材都安排了“先估计一下“的环节，同时也可以利用练习中提出的估算要求，培养估算意识和能力。从内容上看： 笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。本单元

2、主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。二、课程目标1会计算三位数加、减三位数。2能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。3使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。4让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。5培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。三、课程实施（一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、师生互动交流等方式进行教学。（二）学习方式利用班班通，通过自主学习、小组交流、查找资料、等方式学习。（三）实施对策1对于计算的学习，引导学生独立思考与合作交流，教师可在难点处适当加以引

3、导；要注重对学生对算法的理解，要注意对学困生的引导帮助。2注意计算能力的培养，做好计算方面的练习；加强估算，鼓励算法多样化。四、课时安排 11课时加法（一） 1课时加法（二） 1课时加法练习课 1课时过程性检测 1课时减法（一） 1课时减法（二） 1课时过程性检测 1课时解决问题 1课时整理和复习 1课时过程性检测 2课时五、主备人:李桂梅第1课时 加法（一）【教学内容】加法（一）【教学目标】1知识与技能：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的不连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。2过程与方法：通过学习，提高学生的计算水平。3情感态度与价值观：培养学生认真仔细的学习习惯。【教学重难点

4、】会笔算三位数不连续进位加法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景，生成问题师:你们认识这些动物吗?课件播放:中国特有的湿地珍惜动物图（教育学生保护环境和动物。）谈话：同学们，第二单元我们学习了两位数的进位加法，今天我们学习三位数加三位数。我们先来看“中国湿地部分动物种数统计表”。用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。鸟 类 271爬行类 122两栖类 31提问：谁能提出一个用加法计算的问题？我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？二、探索交流，解决问题（一）教学例11学生独立列出算式：271+1222想一想，这题竖式应该怎样写？分小组讨论并在全班汇报。重点说说为什么这

5、样列竖式？（让学生明白相同数位要对齐）应该从哪一位开始加呢？3点学生板演，其他学生独立完成。4小结：三位数加三位数的方法同两位数加法相同，都要把相同数位对齐，都是从个位开始加起。（二）教学例21根据问题列式：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？271+312如何列竖式？第一个加数的2要与第二个加数的3对齐，是吗？为什么？3分小组计算，并在组内说说为什么这样计算？4汇报。重点（1）十位上的3+710怎样写？（2）十位上满十要进位，向哪一位进？为什么不往个位进？（3）百位上正确结果是几？是怎么得来的？5尝试练习271+903以小组为单位进行练习，并在组内交流算法。汇报时重点说说百位上的9+211

6、怎样写？（三）小组讨论：计算万以内的加法应该注意什么？（数位对齐，从低到高，满十进一）三、巩固练习1课本第37页做一做。2课本第39页第1 题。四、回顾整理，反思提升今天我们学习了什么知识？有什么收获呢?五、作业课本第39页第2题。六、板书设计加法（一）鸟 类 271爬行类 122两栖类 312 7 1 2 7 1 2 7 1+ 1 2 2 + 3 1 + 9 0 33 9 3 3 0 2 1 1 7 4第2课时 加法（二）【教学内容】加法（二）【教学目标】1知识与技能：通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。2过程与方法：学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算

7、能力和数感。3情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生合作交流能力。【教学重难点】会笔算三位数连续进位加法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、学前准备： 1口算下面各题24+9= 17+8= 88+2= 15+65= 9+58= 15+55= 23+17= 66+32= 50+60= 40+56= 18+45= 56+23=2笔算2 8 5 6 6 7+8 3 + 9 8 + 4 6 指名板演，其余学生在练习本上做。学生完成后1说一说它的计算方法。2在计算的时候要注意什么？二、 探究新知：1导入新课：上节课，我们学习了进位的加法，今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成动物协会

8、教给我们的任务。2小组探究（1）如何列竖式？有没有进位？（2）这道题中的进位与上节课学习的进位加法有什么不同？（3）这道题可用哪些方法计算？（4）用什么方法检查计算是否正确？3小组汇报。重点弄清下列问题：（1）个位上的5+813怎样写？（2）十位上是4+913吗？为什么？（3）百位上的正确结果是多少？是怎么得来的？（4）这道题中的进位与上节课学习的进位加法有什么不同？（5）这道题的计算除了竖式方法外，还有其它计算方法吗？（6）为什么计算要验算？加法如何验算？（粗略法：估算，精确法：调换位置再算）4教师：我们在计算时,不管哪一位的数相加满十,就要向它的前一位进1。三、巩固练习1第38页“做一做”

9、。学生独立完成后，做在书上,集体订正,选最后一题讲计算过程。2第39页第3题。3第39页第5题。四、总结五、布置作业第39页第4题。六、板书设计加法（二）2 8 5 6 6 7 +8 3 + 9 8 + 4 6 1 1 1 1 5 4 1 1 3第3课时 练习课【教学内容】练习课【教学目标】知识与技能：1通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加的计算法则，并能应用法则准确地计算。2过程与方法：通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法。3情感态度与价值观：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。【教学重难点】训练学生主动探究、大胆想象、合作交流【教学过程】一、复习1笔算479+506= 2

10、38+99= 483+259=665+481=2说说笔算加法要注意些什么？二、练习指导1第39页第6题。提醒学生用估算方法寻找可提高速度。2第40页第7题。先计算，再连线。3第40页第8题。分小组解决，汇报时重点让学生说说计算方法。4第40页第9题。（1）小君有哪些可选路线？（2）计算每种路线的长度，再比较，得出结论。5第40页第10题。分小组探究，得出结论。三、总结四、作业479+506= 238+79=683+279= 365+461=第4课时 过程性检测检测内容：配套练习册21-22页。检测过程：（略）第5课时 减法（一）【教学内容】减法（一）【教学目标】1知识与技能：采用合作学习的方式

11、，掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法。2过程与方法：提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。3情感态度与价值观：培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。【教学重点】减法的计算法则,连续退位减法。【教学难点】三位数减三位数连续退位减法的计算方法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景,生成问题同学们都喜欢看动画片，你们暑假看了些什么样的动画片？最喜欢的是哪部？是哪国生产的？我国在动画片生产方面取得了令人可喜的成绩。课件出示国产动画片生产情况统计表。有什么发现？二、探索交流,解决问题（一）教学例11分小组自学例1。重点弄清下列问题：（1）三位数减三位数如何列竖式？应该注意什么

12、？（2）从哪一位开始减起？2小组汇报。3小结：三位数减三位数，相同数位要对齐，从个位减起。（二）教学例21分小组自学例2。重点弄清下列问题：（1）三位数减三位数遇到退位如何处理？应该注意什么？（2）十位怎样计算？2小组汇报。重点弄清下列问题：（1）个位上5-6能减吗？（2）个位不够减怎么办？从哪一位退1？退1 当几？（3）现在个位上是几减几？（15-6）（4）现在十位上是几减几？（2-8）（5）十位怎样计算？（6）百位得多少？3你们觉得计算万以内的减法要注意什么？4小结：三位数减三位数，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位的数不够减，要从前一位退1。退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。

13、三、巩固练习1第41页做一做。2第44页第2题。四、总结五、作业第44页第1题。六、板书设计减法（一）三位数减三位数，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位的数不够减，要从前一位退1。退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。第6课时 减法（二）【教学内容】减法（二）【教学目标】1知识与技能：通过例3的学习，使学生掌握被减数中间和末尾都是0的连续退位的减法的计算方法。2过程与方法：提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。3情感态度与价值观：培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。【教学重难点】被减数中间和末尾都是0的连续退位减法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、学前准备：1口算。

14、2812 3618 2517 80251292628776180502181082做一做下面的各题，说说你是怎样算的。2671893241663导入：我们学习了三位数减三位数的退位减法，大家学得非常认真，掌握得很好，今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？二、探究新知：（一）教学例31小组探究。重点解决（1）从哪一位减起？（2）这道退位减法题中出现了一个什么问题？（3）如何验算？2汇报，重点弄清（1）个位不够减，十位上是0，应该怎么退位？（2）在计算中，被减数中某一位是0退位后，你发现了什么？（0退位后，计算时要用9减）（3）怎样验算？3小结：任何减法的笔算都要按照三条法则来计

15、算。中间有零也可以借。（二）教学5001851小组探究。重点解决（1）从哪一位减起？（2）这道退位减法题中出现了一个什么问题？2汇报，重点弄清（1）个位、十位上是0，应该怎么退位？（2）在计算中，被减数中某一位是0退位后，你发现了什么？（0退位后，计算时要用9减）（3）怎样验算？3小结。三、巩固练习1第42页做一做。2第44页第3题。注意引导学生复习加减法各部分之间的关系。3第44页第4题。4第44页第5题。四、总结五、布置作业第44页第6题。六、板书设计减法（二）三位数减三位数，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位的数不够减，要从前一位退1。退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。第7课

16、时 过程性检测检测内容：配套练习册22-24页。检测过程：（略）第8课时 解决问题【教学内容】解决问题【教学目标】1知识与技能：使学生进一步掌握连续退位的减法的计算方法，能解决实际问题。2过程与方法：提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。3情感态度与价值观：培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。【教学重难点】培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境1笔算598204 473298 600138 5723532笔算万以内数的加减法有什么共同地方？3这个星期前3天我看了78页书，后4天我看了余下的12

17、5页书。你知道这本书有多少页吗?学生列式计算。二、探究新知1课件出示情景图2分小组探究。（1）题中提出哪两个问题？（2）你是怎样理解收银员的话和小红提出的问题的？（3）解决这两个问题需要哪些信息？（4）怎样解决这两个问题？（5）解决这两个问题有什么不同？3汇报。（1）怎样理解收银员的话？（收银员应收多少钱？）（2）怎样理解小红提出的问题的？（小红的爸爸应准备多少钱？）（3）解决“收银员应收多少钱”这个问题需要哪些信息？（购买的三件商品的价格）（4）如何列式？如何计算？介绍三种笔算方法。（5）收银员应收949元，只收940元，行吗？为什么？（收银员收钱要准确，要精确计算。）（6）解决“小红的爸爸

18、应准备多少钱”这个问题需要哪些信息？为什么？（购买的三件商品的价格的近似数，因为准备多少钱才够，不用精确计算，估一估就行。）（7）如何列式？如何计算？560230170560400960（元）（8）解决第二个问题在思考方式上与解决第一个问题有什么不同？（第一个问题要精确计算，第二个问题不需要精确计算，只求出一个近似结果就行了。）（9）比较刚才解答的两个问题，想一想解决实际问题时要注意什么。4小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。三、知识运用1看图解决问题（1）你获得了什么信息？要解决什么问题？（从昆明到丽江有517千米，汽车从昆明到大理已经走了348千米，到丽江还要走

19、多少千米？）517348169（千米）（2）看图你还能提出什么问题？（从昆明到丽江有517千米，汽车从昆明到大理已经走了348千米，到丽江大约还要走多少千米？）500350150（千米）2第45页第7题。3第45页第8题。4第45页第9题。5第45页第10题。6第45页第11题。7第46页第13题。四、总结。五、作业第46页第12、14题。六、板书设计解决问题560230170560400960（元）第9课时 整理和复习教学内容：教科书第4749页。教学目标1让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。2培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。教学重点：弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。教学难点：培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。教学准备：教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。教学过程一、小组交流、整理知识。1师：昨天老师布置同学们回家对第四单元万以内数的加减进行整