北师大版小学一年级下册语文教学设计第一周

1、课题元 宵 节学习目标1、复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。 2、背诵元宵节，初步认识对联。了解中华民族的传统节日-元宵节地习俗。3、体会亲情、友情，更加热爱生活。重点难点重点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文难点：了解中华民族的传统节日-元宵节地习俗。教法选择自主、合作、探究课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教 学课 时第1课时备 课总 数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一

2、首诗元宵节。二、教学新课：初读课文，学习生字。2、学生练读课文。自己读。同座互读。课件出示：烟花灯节的动画请小朋友观赏。教师提问1、师范读课文，生用手指课文，听清字音。学生观察课件，互相说说元宵节大家都干什么？吃什么？齐读诗歌学生听读课文教师内容教师活动学生活动3、指名读。窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。（4）学习生字。 节 吃 正 金 庆 团A、以小组为单位在识字小先生的带领下认字。B、师指导认识方框儿。C、请小老师,生字组词接力游戏。三、背诵课文。1、自己背。2、开火车背。四、总结：这节课我们学得真棒！教师引导学生用斜线划出停顿教师扮演停顿，

3、学生进行改正教师指导学生根据停顿读诗歌教师巡视指导，然后板书每个生字的笔画顺序，让学生书空教师出示生字，节 吃 正 金 庆 团学生给生字组词。教师纠正字词的发音。教师对学生的背诵进行评价学生先自己划，然后对比老师划的，进行改正学生根据停顿读诗歌学生书空练习，注意笔顺学生练习，教师指导。学生书空记忆，根据识字方法进行归类识字学生进行背诵分小组背诵男女生分工背诵个别学生朗声作业设置1、书写本课的生字。2、背诵本首诗。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题元 宵 节学习目标1、认字25个，写字16个。2、复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学

4、填常用偏旁表。3、用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。4、背诵元宵节，初步认识对联。5、了解中华民族的传统节日-元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。重点难点重点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。难定：通过观察、联想、合作讨论识字方法进行识字。教法选择自主、合作、探究课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教 学课 时第2课时备 课总 数第2课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、 导入激趣：二、 上节课，我们学习了儿歌元宵节，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。检查生字的读音并组词用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读

5、字音，学生B组词三、 识字、写字：1分小组自学，然后汇报：请小朋友们讲讲元宵节的快乐事情。教师纠正停顿教师出示生字，学生自己给生字注音。教师纠正学生的组词学生自由说，并给予鼓励。学生背诵诗歌学生试着注音，并拼读拼音。学生组词练习教师内容教师活动学生活动2重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师欢：“又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄；吃：“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“”； 团：写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等。3课件显示生字结构笔画四、 范写生字、个别指导五、 板书设计：元宵节欢 吃 团 节 正 金六、 课堂作业：1 完成拼音田字格2 写出带下

6、列偏旁的字并组词 （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 教师板演，给学生展示教师板书吃的笔画顺序，学生进行识记练习团的比顺，及要注意的地方。教师指导评价学生书空练习学生书空，并用自己的方法进行识记。学生练习书写。教师请个别学生到黑板上书写，并给予评价。作业设置1、给团圆、吃饭造句。2、完成配套练习题。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题看 花 灯学习目标1.思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”。2.知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写。3.能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样

7、子。重点难点重点：培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点：在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯。教法选择自主、合作、探究课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教 学课 时第1课时备 课总 数第3课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、 激情导入：上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？这节课，我们就一起去看花灯板书课题看花灯。二、 课件出示看花灯初读课文，读准字音：1.请同学借助汉语拼音读儿歌。三、 2.自由读课文，不仅激趣导入新课出示课件，让学生

8、观察花灯学生自由回答，看到的花灯的样子。学生观察，说说看到了什么教师内容教师活动学生活动要读准字音，还要边读，边画出生字。3.出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音。四、 理解课文内容，练习有感情朗读课文1.自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学2.指导朗读，当你看到这么多花灯时，你想说什么？1、元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。2、各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。3、说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？你能说一说你的心情吗？请你带着这种心情再读一遍儿歌朗读儿歌的时候要读出节奏来。试背儿歌教师巡视指导学生找出不认识

9、的字词教师领读课文教师引导学生用流利的语言进行表述说说课文中出现了几种花灯教师组织学生讨论自己做什么样的花灯学生自由找出不认识的字词学生跟读课文，注意读准字音学生自由表述，同桌互相交流看到的花灯，及当时的心情。学生试着自己说说好看的花灯互相交流自己明年要做的花灯作业设置1、读词语。 2、先读课文，在填空。3.画一盏花灯。 4.猜、编灯谜教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题看 花 灯学习目标1、会认、会写本课生字2、学习偏旁“火字旁”“目字旁”重点难点重点：会认、会写本课生字难点：会认、会写本课生字教法选择自主、合作、探究课型新授课课前准备多

10、媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教 学课 时第2课时备 课总 数第4课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、激情导入二、识字、写字1、借助汉语拼音读准字音，自学生字表。2、检查汇报，给汉字找家3、巩固生字读音，建立音形联系小组自学1、说一说自己是怎样记住这个字的（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。教师指导学生识记生字.教师提示学生识字的方法。学生观察图片，说出图上是什么？做什么用的？什么时候出现？小组间说说你是怎么样记住这个字的？为什么能记住这个字？教师内容教师活动学生活动2、说一说你帮助了谁，谁帮助了你3、重

11、点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。1、范写生字，独立书写2、个别指导一、 板书设计看花灯 年：二、 课堂作业1 完成拼音田字格2 看一看，填一填 教师提问，你们之间是怎样互相帮助的？有什么样的效果？灯：“火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽；“金”字是上下结构的字最后一笔长；真：三横，而且距离要相等。教师巡视指导教师对多数同学都犯的错误进行指导。学生互相说说是怎么样在合作之下识字的。积累了那些识字方法。学生练习书写学生书写，完成练习。作业设置书写本课生词，并且能够背诵本课。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题语 文 天

12、地学习目标1、准确抄写单韵母。2、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。3、初步认识对联。重点难点重点：准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“在一起”造句。难点：能用“在一起”造句。初步认识对联。教法选择自主、合作、探究课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教 学课 时第1课时备 课总 数第5课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年二、抄写a o i u 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。三、组词，看谁组得多。圆：（ ） （ ） （ ） （ ）灯：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （

13、 ） 教师听写词语，检查学生基础知识的掌握情况教师引导学生回忆背诵声母表、韵母表、整体认读音节表提示六个单韵母的书写格式教师在黑板上书写圆的组词学生书写听到的词语学生背诵书写六个单韵母 同桌比赛 看谁写得好学生口头回答教师内容教师活动学生活动四、仿照例子说一说。元宵节的晚上， 在一起 ， 在一起 。五、认识对联出示两幅对联：明月照九州明月皎皎千门雪花灯映万家华灯盏盏万户春1学生借助拼音读对联。2观察对联有什么特点。3你还看到那里有对联。课堂总结：这节课同学们发言积极，你们学得真棒！板书设计： 语文天地组词，看谁组得多。圆：灯：年：教师提示什么时间，谁在一起干什么。先提问，让学生说出有关时间的词

14、语。接着谁在一起指很多人，至少两个人以上。干什么表示动作的词语。教师出示对联，学生朗读教师及时的鼓励收集了对联的学生。教师领读对联学生自己说说时间，谁和谁，干什么。然后让学生自己串联。看谁能说出通顺的句子。然后写下了。 学生朗读对联学生出示自己收集到的对联，同桌互相读一读，说一说。学生跟读对联。作业设置1、回家自己编一个谜语。2、和爸爸妈妈共同猜谜语。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题语 文 天 地学习目标学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。重点难点重点：学习“口、火、目”字旁。难点：通过学习的偏旁，掌握识字的一种方法。教法选择

15、自主、合作、探究课型复习课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教 学课 时第2课时备 课总 数第6课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一学习偏旁偏旁表示的意思例字口围起来围、圆火目1组内讨论。2填表。3小结。二续编谜语教师出示偏旁部首让学生认识。教师出示学习任务，学生讨论完成集体书写有关这几个偏旁的字学生说说这几个偏旁怎么读？学生填表说说这几个偏旁的意思教师内容教师活动学生活动1自学猜灯谜字读课文，用学过的方法识字。2续编灯谜。（1）每小组商量编一个谜语。（2）汇报。三课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。四、完成练习。把句子补充完整。1. , 在一起 。2 , 在一起 。

16、3、写出带有下面偏旁的字艹 氵 女 扌 火 口 人 囗 4、组词节（ ） 欢（ ） 正（ ） 全（ ）花（ ） 吹（ ） 在（ ） 金（ ）各（ ） 吐（ ） 灯（ ） 六（ ）名（ 肚（ ） 打（ ） 教师指导学生朗读猜灯谜教师指导学生根据事物的特点编谜语教师出示练习复习巩固说说什么时候，谁在一起，干什么教师出示练习，巡视学生完成指出学过的字词，学生认识后自己组词学生朗读谜语小组内讨论汇报各自的谜语学生举手完成，教师和同学们评价学生独自完成练习，不会的可以问老师学生认识生字词，并组词作业设置完成练习册34页得练习教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签

17、章）：课题写 字学习目标1、使学生学会本课字的写法，把字写得端正，轻重适宜。2、培养学生良好的书写习惯。重点难点重点：使学生学会本课字的写法，把字写得端正，轻重适宜。难点：培养学生良好的书写习惯。教法选择练习法课型练习课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数1课时教 学课 时第1课时备 课总 数第7课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、教师根据学生的坐姿，让学生说说写字的姿势1、强调笔的拿法2、三个一儿歌二、教师出示范本，那些学生写的好 ，为什么写的好请学生自己说说为什么能写的好？再次纠正坐姿教师示范写字的姿势教师展示学生的优秀作业，鼓励学生学生坐端正学生背诵学生观察比比谁做的好

18、教师内容教师活动学生活动学三、学生写教师指导的字并反馈。1、师：那我们也来试试看吧，看看这两个字谁写得好？要求：描一个，写一个。2、学生写。3、我们来看看这两位同学的“淡”和“令”，选两本习字册学生进行评议。四、学完成余下生字练写。1、师：看来同学们都能把握住这两个字的结构了，我想同学们在写其余字的时候，也一定能写得很好看。2、在音乐声中学生写字，由班上写字课代表提醒学生坐姿。（头正肩平臂开足安）五、作品展示。六、教师小结鼓励。下课。教师扮演，边写边说明怎样才能写好学生描，教师指导教师巡视指导教师时刻提醒学生的坐姿教师展示好的作品学生观察，自己书写同桌比较谁写的好，鼓励学生书写学生书写学生互相

19、鼓励作业设置完成写字书13页得写字练习。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题2家 园学习目标1、借助拼音初读课文，把字音读准确2、指导学生看插图，借助插图理解课文3、指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子重点难点重点：识字和写字。难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容。教法选择自主、合作、探究课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教 学课 时第1课时备 课总 数第8课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、激情导入：你见过什么样子的山村？这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。二、初读课

20、文，读准读通：1借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字2再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。教师板书课题教师领读课文指出学生读错的生字词给学生评价学生说说自己的家乡是什么样子的？自由发言。集体读课文，注意读准字音有感情的朗读课文教师内容教师活动学生活动课件出示：指导看图理解课文。3指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察，小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远4指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。5这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？三、扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？四、指导朗读最后一段：五、

21、引导学生阅读野鸭回家：通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来。六、板书设计：小山村小山坡山脚下学校门前 伸向远方小山村 家乡 爱一、 课堂作业：教师小结指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。教师范读教师领读，学生跟读指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察学生跟读，试着自己读。小组见互相说说学生自己朗读作业设置1 选择正确读音，连一连，读一读。 书写本课的生字词。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题家 园学习目标1 会认、会写本课生字2 重点：学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”重点指导“果、条”两个字重点难点重点：学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”重点指导“果、条”两个字难点：学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文。教法选择自主、合作、