明天不封阳台优秀教案范文

1、明天不封阳台优秀教案范文 明天不封阳台优秀教案范文 导语：明天不封阳台课文的教案该怎么去写?别担心下面由品才网为大家提供的几篇教学方案，欢迎阅读。 一、教学目标 1、语言形象、叙议结合 2、认识保护环境的重要性 二、教学方法 阅读讨论思考 三、教学时数 1课时 四、教学媒体：多媒体投影仪 五、教学过程： 导入新课：投影展示 只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃! 印第安歌谣 引导学生思考回答：这描绘了一幅怎样的画面?由此你能想到些什么?由此引出课题 (提示学生想怎么说就怎么说) 板书课题 学习这篇文章应把握住如下两点，投影展示目标(让一名学生读一遍，加强

2、对目标的印象) 1、语言形象、叙议结合 2、认识保护环境的重要性 要求学生朗读课文，同时解决如下问题： 1、给加点字注音，试着理解词语并造句 鳞次栉比 驯美 喧嚣 蹒跚温馨龟裂 2、用简洁语言概括本文故事情节 3、提出疑难问题并讨论解决 对上述问题，在学生读完课文后分别解决 1、明确生字注音、读一读、写一写、重点词语造句 2、要求生用自己的语言概述故事 3、提出问题阅读讨论解决问题 文章语言描写是很重要的，找出自己喜欢的句子在书上划出来 读一读、反复品味，同时做到： 1、想一想自己为什么喜欢?把体会写出来作旁注(引导学生善于在阅读过程中随时做标记) 2、可以读给周围的同学听，让你的同位评论，从

3、你的读中感受到什么? 师生共同赏析精彩片断，在这一过程中注重朗读指导，引导生明确朗读的基本要求：语气、语调、语速、重音，教师注重范读。 注重多种形式朗读，对精彩段落要求背诵 3、如果生没有赏析，那么师引导赏析精彩片断 例：1.描写鸽子的两段，注重分析眼神 2.第十段中的一组排比句 4、师引导分析：这篇文章主要表达了作者怎样的思想感情?从哪些句子体现出来?这属于哪种表达方式? 由此引出分析记叙文中议论的作用：揭示主题 引导深入思考： 文章最后写道：我决定明天不封阳台了这似乎是一个完美的结局，你的心完全轻松了吗?你还能想到些什么?请把你的想法写一段话。给学生三分钟时间准备，理清思路，提问多名学生回

4、答 总结梳理：让学生谈谈学习本文的收获，强调要从自己做起，保护好我们赖以生存的自然环境。 教学目标： 一、人应与自然和谐相处，共同发展的思想; 二、以是否封阳台为线索，夹叙夹议; 三、简洁而传神的描写。 教学重点、难点：成人和孩子与自然相处的不同方式; 抓住特点描写的方法和形象的语言; 对文中议论性语句的理解。 教学过程： 一、 导入： 居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台是司空见惯的。请同学们谈谈封闭阳台有哪些好处。 (交流) 小结：可以阻隔城市的喧嚣，可以防尘，可以扩大活动空间，可以美观等。如此看来，封闭阳台有诸多好处，可是本文的作者杜卫东却决定不封阳台了，是怎么回事?就让我们到杜家看个究竟

5、吧! (出示课题)在此之前，让我们先来看看大家的预习情况怎样。 二、检查预习： (详见课件) 二、 理清线索： 关于杜家封阳台一事几经周折，请同学找出相关的句子，理清课文的线索。 明确：(板书) 明天要封阳台明天还封阳台吗明天不封阳台 三、 精读课文 1、 杜家起先决定要封阳台的态度坚决吗?谈谈你的理由。 明确：坚决。第一自然段一句话自成一段，醒目突出，说明全家决定不容更改。 2、 后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑? 明确：“不速之客”一只受伤的鸽子。 3、 鸽子初来是对“我们”是怎样的态度，为什么会有这样的态度? 明确：“惊恐”“惊弓之鸟”“蜷缩”戒备，对人类的害怕。 4、 对这位“不速之

6、客”的到来，“我”和儿子都有了不封阳台的念头，两人的心理有何不同之处? 明确：儿子出于“忧虑”和领略“新奇的世界”的“瑰丽”的渴望; “我”出于对于鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望。 5、 儿子为什么会“忧虑”?为什么看到鸽子会惊喜?试从原文中找答案。 明确：“忧虑”：怕这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽;另一个原因是为鸽子担心。 “惊喜”：第 11 小节孩子有着天然的亲近自然的灵性，早期的人类就是从大自然中走来。 6、 孩子有着贴近大自然的天性，那么作为成人的“我”呢?试从文中找内容来回答。 明确：第 9 小节，作者参加内蒙笔会的描写。

7、“情不自禁”、“趴”、“喊”等词，“仿佛 大地母亲的心音”。 7、 也就是说无论是孩子或是成人都有贴近大自然的天性，人和大自然有着密切的关系，这具体是如何的一种关系，你能否找原文中的语句来回答? 明确：人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈 便有了一种失落感。 8、 正如文中所说的“人是自然的一部分，所以我们要好好保护自然，与自然和谐相处。然而很多人却不能意识到这一点，下面请看一组图片，请一位同学对此作一下口头描绘，并谈谈你的感受。 【教学背景】： 1.面向中学生 2.学科：语文 3.课时：1课时 4.学生课前准备： 初读课文，整体感知，了解课文大意。 利用工具书，解决字音、词义。

8、5.教师课前准备： 搜集有关课文内容的各类素材，制作多媒体课件。 【教学课题】： 苏教版语文八年级(上册)第二十四课明天不封阳台 【教材分析】： 明天不封阳台是杜卫东写的一篇随笔，课文比较贴近学生的 实际，能更好地引导学生联系现实生活，让学生在生活中学习语文，在语文中体验生活。课文通过父亲和儿子决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系。 【教学目标】： 知识目标：掌握生字词，理解内容，明确主题。 能力目标：学习文中简洁而传神的语言描写。 情感目标：关心身边的现实，增强自我环保意识。 【教学重点】： 体会、领悟文中简洁而传神的描写 【教学难点】： 深入理解文本表达的人应与自然和谐相处、共生共

9、荣的观念。 【教学方法】： 朗读、讨论。 【教学反思】： 明天不封阳台叙说“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人 与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。 在教学过程中，我本着“学生是课堂的主人”这一基本理念，立足三维目标的整合，体现单元主题的整体性，又不失本文的阅读个性，注重引导学生学会探究，学会合作，学会去用敏锐的心发现课文中美点，不断提高学生的语文素养。 同时在教学中， _过分的偏重书本知识的传授，过分的去依赖教材，而是紧扣文本中几个主要问题，在合作探究中，启发学生的创造性思维。然后又跳出文本，通过学生对课文的感悟，拓展延伸引导学生关心现实，联系实际，学以致用。 总之，这堂课圆满的完成了教学任务。不过反思整堂课教学，或多或少有些要改进的地方，如学生在讨论和表演过程中，我发现有些小