二年级上册音乐第六课备课表

1、第 页单 元 备 课一、单元名称：第六课：跳起舞二、单元简析：本课欣赏曲四小天鹅舞曲糖果仙子舞曲演唱曲洋娃娃和小熊跳舞小红帽四小天鹅舞曲是芭蕾舞剧天鹅湖第二幕中的一段舞曲，表示了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得同学的喜爱，整首乐曲速度轻快，有管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。管弦乐糖果仙人舞曲选自芭蕾舞剧胡桃夹子。芭蕾舞剧胡桃夹子是1890年12月，柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐，舞剧根据德国作家霍夫曼的童

2、话胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事编写成。洋娃娃和小熊跳舞是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，且歌曲结构方整，其中以XX X节奏贯穿全曲。小红帽这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。三、课时安排：四课时四小天鹅舞曲1课时糖果仙子舞曲1课时洋娃娃和小熊跳舞1课时小红帽1课时C第 页课题小天鹅舞曲课型欣赏教材分析四小天鹅舞曲是芭蕾舞剧天鹅湖

3、第二幕中的一段舞曲，表示了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得同学的喜爱，整首乐曲速度轻快，有管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。教学目的 1.通过欣赏小天鹅舞曲这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。 2.了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。教学重点难点1、欣赏小天鹅舞曲这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。 2、了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。3、 在欣赏乐曲的过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力。教具运用多媒体 课件课

4、前预习要求欣赏乐曲D第 页第( )课时教学内容小天鹅舞曲教学重点欣赏小天鹅舞曲这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记 一、组织教学二、导入语 三、教授新课四、课堂小结一、 组织教学二、 师生相互问好！ 二、导入语 师：老师知道同学们都很喜欢听童话故事，今天呀，老师就给大家带来一个非常精彩的童话故事。大家要不要听呢？ 生：要听！ 师：那我现在要看一看，看大家有没有做好听故事的准备呢?好了！xxx同学已经做好准备了！眼睛在认真地看着老师，并且抱臂坐直，表现得很棒！老师对他提出表扬！ 师：我要开始喽！三、教授新课1.讲一讲乐曲的

5、童话背景。师：故事的名字叫：天鹅湖美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此，希望渺茫。这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴啊!因为这样就有可能破除魔法，使他们恢复人形，与家人团聚啦! 最后，他们齐心协力战胜了恶魔，幸福地生活在一起。2.

6、播放录音，欣赏乐曲，体验乐曲的故事情感。 师：故事听完了，现在大家以最快的速度打开课本，翻到第14页。看着这幅图，结合我们刚刚听到的童话故事，我们来共同欣赏一首非常优美的曲子小天鹅舞曲。 师：告诉我这个曲子让你体验到什么样的感情！ 师：同意欢快、高兴的情绪情感的同学请举手！(学生举手)师：有没有人认为这是忧伤、或是愤怒的呢？（如果有，为什么呢？） 3.欣赏四小天鹅舞蹈。 师：现在我倒是很想看看，那个“小天鹅舞蹈”到底应该是什么样子的呢？大家想不想看一看啊？生：想看！ 师：原来我们想到一块儿去了呀！那好极了！我们现在就一块来看一看“小天鹅舞蹈”。大家一边看，一边和老师一起为这个舞蹈来和着音乐来打

7、出节奏。要求：轻轻地拍手，要和上音乐，速度均匀。 师：这类舞蹈是芭蕾舞。同学们说说看，舞蹈是不是跳得很轻快，很活泼呢？生：是！ 师：还有没有什么词语可以来描述一下当时小天鹅们的心情？举手回答！ 生：4.节奏的练习，响板的运用。师：大家还记得这个打击乐器叫什么名字么？ 生：记得，响板。师：再次来为音乐打出节奏，跟刚刚的要求一样，我看看谁打得最准确，最认真。我会在谁的桌角上悄悄地放上一个响板，但是，老师没有让你去动它的时候，你千万不要动哦！否则啊，它就会“嗖”地一声老师就会收回你的乐器，你就没有啦！。（1）听音乐，跟着老师进行节奏的练习。（2）介绍响板的打击方法。师：把响板放在左手的手掌上，带小锤

8、子的一面在上，口子朝外，右手轻轻地拍打。（3）听老师口令，集体进行响板练习。 （4）听音乐，打出乐曲的节奏。（5）收乐器。小组长收，看哪一小组可以轻轻地而且速度又最快。 5.大胆演绎。 到了我们“走上讲台，展示自我”的时间了，我需要：一个公主，三个同伴，一个恶魔和一个王子。谁想上来，请举手！xxx公主、xxx、xxx、xxx当同伴、xxx是恶魔、xxx是王子。 在座的每一个同学既是小评委又是小观众，等会儿我要让大家举手评出最佳演员，我要在咱们这么多的观众里面找出最佳观众。下面，故事开始了 评出最佳演员和最佳观众。 四、课堂小结 五、宣布下课学生举手轻轻地拍手，要和上音乐，速度均匀进行响板练习。

9、E第 页课题糖果仙人舞曲课型欣赏 教材分析管弦乐糖果仙人舞曲选自芭蕾舞剧胡桃夹子。芭蕾舞剧胡桃夹子是1890年12月，柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐，舞剧根据德国作家霍夫曼的童话胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事编写成。教学目的1、欣赏糖果仙子舞曲。2、感受糖果仙子舞曲优美的情绪。3、为童话故事爱丽丝漫游仙境选配合适的音乐。教学重点难点为童话故事选配合适的音乐。教具运用录音机，磁带，卡片，大歌谱。课前预习要求欣赏歌曲D第 页第( )课时教学内容糖果仙子舞曲教学重点为童话故事选配合适的音乐。教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、 复习

10、欣赏二、新授：三、为童话故事爱丽丝漫游仙境配乐四、小结。一、复习欣赏玩具兵进行曲1、 感受乐曲的情绪。2、 在地三部分时可随音乐旋律律动表演。二、新授：1、初步欣赏糖果仙子舞曲比较这首乐曲的情绪与玩具兵进行曲有什么不同？糖果仙子舞曲雄壮玩具兵进行曲优美2、介绍芭蕾舞剧胡桃夹子的故事。（略）3、再次欣赏乐曲引导学生想象音乐表现的情景。舞曲是G大调，四二拍，开始由弦乐拨奏，四小节引子，然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。1=G 四二拍0 17 17 56 55 5 44 4 44 4 3646 30 在中提琴演奏一段同音反复；三连音的过度后，由单簧管和大管，圆号显现第二主题，他比较抒情

11、。45 67 16 52 5 1 4随后钢琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这时钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明亮，最后，轻轻结束全曲。4、再次欣赏全曲，引导学生分辨其中钢琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢琴的经过。三、为童话故事爱丽丝漫游仙境配乐。1、现在，老师再给同学们讲一个童话故事爱丽丝漫游仙境。2、同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？3、还能用其他音乐配吗？4、请同学们播放音乐，老师朗诵，部分同学随音乐表演。四、小结。学生分辨其中钢琴的音色部分同学随音乐表演E第 页课题洋娃娃和小熊跳舞课型新授教材分析洋娃娃和小熊跳舞是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。歌曲以

12、明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，且歌曲结构方整，其中以XX X节奏贯穿全曲。教学目的1、通过聆听、演唱、舞蹈等音乐活动，在游戏中加入对歌曲的感受，体验编创的快乐。2、能用轻快富有弹性的声音，有感情地演唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞。3、通过个人或小组合作等方式，自主编创舞蹈动作并形成简单的圆圈舞。教学重点难点1、用轻快、富有弹性的歌声演唱活泼、欢快的歌曲洋娃娃和小熊跳舞。2、能在多种有效地音乐活动中，自主编创舞蹈动作，激发创意思维。教具运用钢琴、多媒体课件 、教材、教案课前预习要求欣赏歌曲D第 页第( )课时教学内

13、容洋娃娃和小熊跳舞教学重点用轻快、富有弹性的歌声演唱活泼、欢快的歌曲洋娃娃和小熊跳舞。教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、组织教学。二、激趣导入三、新授歌曲四拓展部分创编与表演五歌词创作六教师小结。一、组织教学。（2分钟）1师生问好。师：欢迎走进快乐的音乐世界。先让我们来玩一个游戏，请大家和老师一起来模仿各种小动物。2音乐游戏：模仿动物律动。课件1：音乐世界学生听背景音乐洋娃娃和小熊跳舞，模仿各种动物的动作做律动（教师同时进行表演）。（小兔、小猫、小鸟、小青蛙、大象、鸭子）二、激趣导入（3分钟）1、谈话激趣。（出示课件2：节日舞会。）师：同学们，你们喜欢

14、小动物吗？现在，我要带你们去一个美丽的动物城堡。这里住着一群会跳舞的小动物。今天，这儿将要举行一个节日舞会，小动物们都在积极地准备着。爱跳舞的小熊还特别请来了它的好朋友小洋娃娃。（出示课件3：洋娃娃）2、师：你们看，洋娃娃和小熊正在排练节目呢!我们一起来欣赏一下吧！（出示课件4：洋娃娃和小熊跳舞片段）学生欣赏。三、新授歌曲（20分钟）1揭示课题。师：你们觉得他们跳得怎么样？（学生回答）洋娃娃和小熊边跳边唱起了歌，这首歌的名字就叫洋娃娃和小熊跳舞。（板书课题）你们喜欢这首歌吗？今天我们就要一起来学习这首歌，先让我们仔细地听一遍。同学们可以边听边随着音乐拍手。课件5：歌曲总谱2初听歌曲，感受歌曲情

15、绪。师提问：听了这首歌，你感觉洋娃娃和小熊的心情是怎样的?（生：很快乐，很活泼）3学生随琴用“la”、“beng”进行模唱旋律。（师弹琴）师：让我们也来学学洋娃娃，用“la”来表达一下快乐的心情吧！师：让我们再来学学小熊，用“beng”来表达一下快乐的心情吧！4出现唱名谱。课件6：歌曲简谱师：大家有没有发现，在这欢快的旋律中，每两句都大致相同。现在，请听老师唱一遍歌谱，把每两句中不同的部分找出来。（生回答。）生随老师边唱“1 3 5”和“1 31”边用手指划旋律线。5拍一拍师：我们再来看一看歌曲的节奏是否也有相同的特点呢？出示节奏谱，指名学生回答。课件7：歌曲节奏谱。第一遍：清拍。请同学跟着老

16、师的快板把第一句和第三句歌曲节奏拍一遍。师拍一次，学生模仿，要求同学边拍边读节奏。板书：XX XXX（请学生当小老师教同学拍）第二遍：按歌曲节奏读歌词。课件8：带歌词的节奏谱。师生按快板节奏接龙朗读歌词。6完整演唱歌曲。师：动听的旋律，欢快的节奏，我们已经迫不及待地想唱这首歌了。现在，请同学们跟着伴奏音乐来唱一唱。课件9：完整歌曲谱。引导学生自我评价。（唱得怎么样？）7歌唱方法指导。师：怎样能把这首歌唱得更好听呢？师唱两次第一句，第一种：连起来唱。第二种：跳跃的带弹性的。哪一种更好？为什么?师：第二种唱法是跳跃、有弹性的。同学们可以模仿拍皮球的动作来体会这种唱法。那我们面带微笑，身体坐直，有弹

17、性地全体唱一次。8分角色唱。女生模仿洋娃娃的声音唱第一段，男生模仿小熊的声音唱第二段。四拓展部分创编与表演（5分钟）1创编。师：这次唱的真棒！舞会就要开始了，洋娃娃和小熊还在排练。他们担心舞跳得不好，想让你们帮忙设计更好的动作，你们愿意吗？（生：愿意）师：女生先来想一想洋娃娃是怎么跳的？（女生站起来设计动作。）请两位女生上台表演。小熊又是怎么跳的呢？（男生设计动作）请两位男生上台表演。让小熊来邀请洋娃娃跳舞吧!（指导学生做邀请动作）2表演。师：“好，现在请台上的同学模仿洋娃娃、小熊跳舞。台下的同学边唱边表演。五歌词创作（10分钟）1师：你们的表演真精彩！课件10：动物图城堡里的其它小动物看到小

18、熊和洋娃娃跳的这么开心，都有点嫉妒小熊了，它们呀也想和洋娃娃跳舞，大家愿意让它们来参加吗？（生：愿意）那我们先要把歌词改一下。老师先来请小兔和洋娃娃跳舞。师示范性创作：课件11：洋娃娃和小兔跳舞2学生自由创编歌词师：同学们，除了小兔，你们还想请谁来跳舞呢？请几名学生把改好的歌曲演唱一遍。师：“好，现在我要请几个同学表演小动物，和洋娃娃一起跳起来！其他同学要根据台上小动物的变化来唱歌。”（请四对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）3四对同学展示。4师：小动物们很感谢我们同学动脑筋为它们创编歌词和舞蹈，它们邀请我们一起去参加节日舞会！请你邀请一个小舞伴，一起来表演吧。（学生进行集体表演）

19、六教师小结。师：节日舞会到此结束，让我们唱着歌、跳着舞和小动物们说再见吧！（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）E第 页课题小红帽课型新授教材分析这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。教学目的1、知识与技能目标：能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲。2、过程与方法目标：听动结合，师生互动，生生互动3、情感目标：体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质教学重点难点1、熟悉学会旋律，能用优美的

20、声音演唱歌曲。2、歌曲小红帽当中的“当太阳下山岗，我要赶回家”的音准和节奏。教具运用多媒体 课件课前预习要求欣赏歌曲D第 页第( )课时教学内容小红帽教学重点熟悉学会旋律，能用优美的声音演唱歌曲。教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、组织教学：二、“寻找童话中人物”导入课题三、学习歌曲四、课堂小结：一、组织教学：1、学生听音乐，律动进教室。 2、师生用唱的方式相互问好。3、发声练习 设计意图：加强学生动作的协调性，用欢快活泼的旋律把学生带入音乐的天地。二、“寻找童话中人物”导入课题 1、小朋友们，你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室，所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了，要与你们见面。请大家随着音乐找一找，看看他们都是谁?（因小红帽的故事是学生所熟悉的，并且有小红帽的图片，因此学生的回答中会有“小红帽”） 2、大家知道小红帽的故事吗?请你们将与小红帽有关系的人物找出来，并讲一讲小红帽的故事。三、学习歌曲1、今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好？在去音乐城堡的路上，小红帽有几