高考地理一轮复习 从宇宙中看地球（第5课时）学案

1、从宇宙中看地球 第五课时：地球公转的地理意义（二） 【学习目标】 1能够对“地球公转运动的地理意义”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。2通过构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，认识并理解地理规律和原理。3利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，认识本节内容考查的难易程度，对症下药，归纳解题方法和解题技巧。4通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。【学习策略】1.结合案例理解“正午太阳高度的变化”和“昼夜长短的变化”，理解两者产生的周年变化及纬度差异导致的太阳辐射的季节差异和纬度差异，从而产生四季和五带。2.结合太阳光照图和实际案例理解正午太阳高度和昼夜长短的变化规律。3.结合

2、考试说明，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。【课堂活动】考点诠释3：地球公转的地理意义。地球公转的地理意义是本单元乃至本模块的难点问题，学习的主要方向在于一是要加强对基础知识的理解和掌握，理清知识间的内在联系，运用各种图形对基本原理、规律进行阐释。二是能够进行知识迁移，解决问题，特别是结合时事新闻进行昼夜长短以及季节的判断。三是注重原理规律在现实生活中的应用，如联系生活实际进行正午太阳高度和昼夜长短的变化规律及相关计算等问题。正午太阳高度的变化探究活动1：读图2，理解并归纳正午太阳高度的纬度差异和季节

3、变化规律，完成表1。表1：正午太阳高度的纬度变化规律和季节变化规律表（以北半球为例）节气太阳直射点位置正午太阳高度的纬度分布规律全球达最大（或最小）值的区域夏至日冬至日春秋分正午太阳高度的纬度变化规律：正午太阳高度的计算公式：正午太阳高度的年变化规律： 探究活动2：典型例题分析，学生自主完成典型例题1。【典型例题1】（2013年福建卷）图3图4福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。图3示意遮阳板设计原理，据此回答1-2题。1遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时A全球昼夜平分 B北半球为夏季C太阳直射20S D南极圈以南地区极昼2济南某中学生借鉴这

4、一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是安装高度不变，加长遮阳板安装高度不变，缩短遮阳板遮阳板长度不变，降低安装高度 遮阳板长度不变，升高安装高度ABCD 【典型例题2】(2016年江苏卷）住宅的环境设计特别关注树种的选择与布局,不同树种对光照与风有不同影响。图5 为华北某低碳社区(40N)住宅景观设计示意图。读图回答3-4 题。3. 仅考虑阳光与风两种因素,树种与房屋组合最好的设计是A. B. C. D.4.为保证冬季太阳能最佳利用效果,图中热水器安装角度合理的是A. B. C. D.二、昼夜长短的变化探究活动3：读图6，理解并归纳昼夜长短的纬度差异和季节变化规律，完成表2。表2：昼夜

5、长短的纬度变化规律和季节变化规律表（以北半球为例）时间太阳直射点位置北半球昼夜长短（包括极昼极夜）情况全球达昼长达最大（或最小）值的区域夏半年冬半年春秋分在太阳光照图中昼夜长短的判读依据：昼夜长短与太阳直射点的位置关系：昼夜长短与纬度的关系：图7探究活动4：典型例题分析，学生自主完成典型例题2。典型例题3(2013年上海卷)读地球晨昏线示意图，回答问题。图7为晨昏线通过极点A后，与AC所在的经线相交于B点的示意图，图中阴影部分表示黑夜，其余部分表示白昼，最大的圆为赤道，大虚线圈为回归线，小虚线圈为极圈，C为极圈上的一点，B为经线AC段的中点。（1）晨昏线通过极点A之日，日期约为月22日；通过B点之日，日期约为月7日。（2）晨昏线通过B点之时，（如图所示）一艘位于赤道上的邮轮上的游客恰好看见日出，该邮轮所处的经度位置是；此时太阳直射点的纬度位置是。（3）晨昏线通过B点之日，与北京（40N）所处纬度不同，但正午太阳高度却相同的纬度是。如果该日恰逢农历十五，上海地区（121E）人们还需要等待分钟才能看到一轮圆月挂在天空最高的位置。（4）在晨昏线经B点至C点期间，上海的白昼时间逐渐，地球的公转速度逐渐。（5）在晨