师爱是教育迈向成功的必经路

1、师爱，是教育迈向成功的必经路教师不像法官，法官的道德是执法的公正；也不像工人，工人的劳动是对操作程式的不断重复。教师肩负着培养人、塑造人的重任，不仅要用自己的丰富学识教导人，更重要的是要用自己的品格教育人，以自己良好的德行和习惯去影响学生，这就对教师的道德修养提出了更高的要求。而教师道德的核心就是爱，从爱出发，以爱为归宿。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”爱生是教师的天职，是师德的核心，是教育的桥梁和推动力，是教育成功的基础。教师对学生的爱，在教育过程中发挥着其他教育因素和力量所不能发挥的作用。教师对学生的

2、尊重、理解、鼓励和宽容，将使你的课堂处处充满真诚的信任和友好的合作。只有热爱学生，才能教育学生，感染学生，并得到学生的尊敬和信任。“学生们最喜欢的老师就是有爱心的老师”。1、师爱是教育的基础。教师的爱一旦注入学生的心田，师生之间情感相通，亲密无间，心理相容，学生就会对教师产生一种依恋感，对学习及学校各项活动就会有一种满足感和幸福感，学生就会把对老师的尊重、信任转移到这个教师的教育教学内容上来，就会产生巨大的学习动力。学记里所说的“亲其师而信其道”，讲的就是这个道理。笔者的姑姑有从教三十多年的班主任经验，每次接手新的班级，她都要对全班学生来一次详细的家访，了解学生的家庭背景和性格特征。班里有一个

3、自卑内向的女孩，从小失去了父母，只有哥哥照顾她的生活。我姑姑不仅在生活上给她更多的照料，也注意呵护她的心灵，她曾在女孩的日记本里深情地写下：“新学期开始了，妈妈不希望再看到孤独寂寞的你，希望你在学习进步的同时，和同龄孩子一样活泼快乐！”亲切的话语，打开了女孩的心扉，她让体验到了母亲般的温暖。从那以后，她无论在学习上还是生活中都把姑姑当成知心的伙伴，不管遇到快乐还是烦恼，都愿与姑姑倾诉、分享，渐渐地，在姑姑的耐心引导下，她越来越自信，越来越快乐，学习成绩也有了很大的提高。2、师爱是教育的桥梁。人都是有感情的，当学生通过观察、体验，从内心深处感到师爱的时候，是不会无动于衷的。一方面，他们会把自己的

4、爱回报给老师，从感情上缩短师生间的距离；另一方面，师爱又成为学生接受教育的桥梁。学生愈能感受到老师的爱心，就越信任老师，老师的教导越容易被学生理解和接受，就会“言听计从”，并转化为他们的自觉行动。我在教育工作中就曾感受过真诚的爱对学生产生的巨大影响。班里有一名叫张健的同学，很聪明却不爱学习，一次考试前我跟他约定，如果张健的成绩能达到优秀，将在小组评比中，给他们的小组加五分。成绩出来后，我惊喜地发现，张健真的达到优秀，我当即兑现承诺。然而，让我吃惊的是，几天后，张健找到我：“老师我没达到优秀，我的成绩算错了。”是什么让张健有勇气告诉我真相呢？他的回答让我更吃惊。“老师您不是告诉我们，成才先成人，

5、诚实是为人之本吗？”话是什么时候说的我已经记不得了，但我由此感受到了师德的力量。3、师爱是学生成长的动力。师爱的核心就是关心尊重学生。希望得到别人的尊重和信任，是人的一种普遍需要。我们提倡学生尊重教师，也要求教师尊重学生。尊重学生首先要尊重学生的人格，教师应平等友好地对待学生。如果以高人一等的态度、家长式的作风粗暴对待学生，任何体罚、训斥、辱骂、讽刺都会极大地伤害学生的自尊心。尊重学生就要以平等的人格对待学生，这样学生才能自尊、自信、自强不息。偷盗成性的流浪儿谢苗的故事，就是通过尊重和信任达到了教育的目的。马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”他主办的教养院里有个犯过偷盗错误的少年，

6、名叫谢苗，因为他有过前科，所以一直很担心别人不信任他。为了消除他自身的顾虑，马卡连柯有次特意让他去为教养院领取2000卢布，为安全起见，还把自己的手枪借给他。结果奇迹出现了，谢苗有了强烈的自尊心，一直都没有辜负马卡连柯的期望，终于成为了有名的教育工作者。4、师爱，爱每一位学生。文明礼貌、聪明好学的优秀学生人人爱，爱优秀学生不用学也能做得到。最不容易的是让自己学会爱后进的学生。我听说有这样一位老师，为了帮助一位后进生，一次又一次地去家访，一次次地给孩子补课。即使这样，孩子仍反反复复地出问题。一次孩子被留，家长心急找到学校，产生误会。一气之下，家长当着师生的面，打了这位老师，别的老师纷纷谴责这位家

7、长。事过之后，这位老师仍然关心孩子，孩子逃学她去找，孩子丢了文具她给买。孩子有了明显的进步，终于感动了孩子和家长。别人说：“家长打你，你干脆别管她家孩子了。”可这位老师却说：“她打我是她误会了，是她不对，不是孩子的错，我不管孩子，就是我的错了，放弃一个孩子，我心里不安。”以德报怨，为了孩子，即使受误解，也感觉问心无愧，也感觉自豪和快乐，这就是老师的境界。苏霍姆林斯基说过要设法“让每一个学生都抬起头来走路”，教师要以博大的胸怀、满腔的热情，关心热爱后进生，帮助他们树立起生活学习的风帆。对他们的教育动之以情，晓之以理，明之以义，施之以爱，导之以行。我们都知道，如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱由此可见，教师对待学生的态度直接关系到学生健康人格的形成