高中数学教师竞赛作品《椭圆的几何性质》教学设计 苏教版选修_第1页
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文档简介

1、实践活动教学设计方案教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：知识目标：通过椭圆标准方程的讨论，使学生掌握椭圆的几何性质，能正确地画出椭圆的图形，并了解椭圆的一些实际应用能力目标：通过对椭圆的几何性质的教学，培养学生分析问题和解决实际问题的能力情感目标：在活动过程中培养学生的数学应用意识，感受获得成功后的喜悦心情，养成积极合作、大胆交流、虚心学习的良好品质。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：课前先让学生复习椭圆概念以及标准方程，从而能为本节课的学习奠定基础。学生的基础相对较好，大多数学生的动手能力较好，因此可以让学生亲

2、自动手画图像，教师在学生动手操作的过程中加以指导。然后让学生观察图像的特征，得出椭圆的几何性质教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：本课是图像及性质的新授课，设计了以学生活动为主体，培养学生能力为中心，提高课堂教学质量为目标的课堂结构。（约需6分钟）复习概念方程打下基础创设情景感知性质辨析讨论深化性质概念、性质的建构发现问题，探究新知（约需20分钟）（约需7分钟）总结反思提高认识布置作业自主探究尝试训练，巩固几何性质尝试练习巩固几何性质（约需5分钟）（约需2分钟）思考问题猜想结果动手操作画出图像观察图像特征探究性质教学资源（说明在教学中资

3、源应用的思路、制作或搜集方法）：根据本节课的教学任务，和学生学习的需要，教学媒体设计如下：教师利用多媒体准备的素材椭圆的几何性质例题和习题与本节课相关的结论设计意图：利用电脑，演示作图过程及图像的变化的动态过程，例题和习题，从而使学生直接的接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、准确性。评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：1.学生的自我评价。（主要用于一些情感、态度和价值观方面的内容，因为这部分内容没有一个标准答案，学生自己真实的感受，才能反映出情感教育的真正的价值，而不要虚伪的情感）2.小组同学自己的互评。（主要用于对场景教育的判断了，判断是基于史实，因而判断的正确反映出对史实的掌握程度，而史实又是学生能够自己掌握的内容，因而小组之间的互评，能反映出互帮互助的学习要求。）3.教师评价。（对于

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