答谢中书书(公开课).ppt

1、风景欣赏,泰山之雄峻,答谢中书书,黄山之幽奇,答谢中书书,匡庐之韶秀,峨嵋之清凉,黄河之浑茫,长江之浩渺,西湖之妩媚,洱海之绚丽,答谢中书书,陶弘景,学习目标,美读,美解,美谈,美练,美背,作者简介,陶弘景（456536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。,自由朗诵(注意字音，停顿，节奏等 ),示范朗诵(注意字音，停顿，节奏等 ),情感朗诵(有情感，有节奏的朗诵),男女交替朗诵（声音要洪亮）,美读,整体把握之朗读 答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸

2、/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，未复有/能与（y）其奇者。,提示： 1、找出文中重点词语 2.小组合作，疏通文意 3.合作成果展示，教师指导纠正。,（结合注释，合作译文）,美解,结合注释解释划线词句的含义,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,消散,坠落,鱼,再,争着,参与，这里指欣赏,山川之美，古来共谈,山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。,高峰入云,清

3、流见底,这里的高峰插入云霄，清流明澈见底。,两岸石壁，五色交辉,两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。,青林翠竹，四时俱备,苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。,晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣,每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；,夕日欲颓 ，沉鳞竞跃。,每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,这里实在是人间的仙境啊！,自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。,1.小组合作，讨论并完成问题。 2.小组派代表发言，其他小组补充纠正。,（讨论总结，探索发现）,美谈,1、统领全文的句子是哪一句？,山川之美 ,古来共谈,美,2、山川

4、之美，美在何处啊？,美,四季常景,朝夕变景,高峰入云,清流见底,两岸石壁,晓雾将歇，猿鸟乱鸣,夕日欲颓， 沉鳞竞跃,青林翠竹,仰视,俯视,平视,静,动,一、文中有 有 ： 二、 林 竹，两岸石壁 ， ： 三、前文写了 常景，而四时的常景之中， 每天 又不同： 四、高峰为 ，流水为 ，林青竹翠为 五色交辉为 ，晓雾将歇、夕日欲颓 为 ，猿鸟乱鸣为 ：,山,水,青,五色交辉,四时,早晚,早晚变化之美,静,动,静,动,静,动,色彩配合之美,山水相映之美。,动静相衬之美,翠,思想探究： “自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？,自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无

5、尽的妙处，带有自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。,王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,1、一句一景，一景一意 2、从不同的角度对景物进行描写 3、时间上：早晚结合： 4、描写方法上：动静结合（形体、声响方面 ）,小结,（背诵接龙）,1、各小组推荐一人，一人背两句。 2、背诵要流利，声音要洪亮。,美背,山川之美，古来共谈。,背 诵 课 文,清流见底。,背 诵 课 文,高峰入云,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹， 四时俱备。,背 诵 课 文,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。,背 诵 课 文,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,背 诵 课 文,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,背 诵 课 文,1“山川之美,古来共谈”在全文中有什么作用？ 总领全文，引起下文（是全文内容和情调的总概括） 2、写出作者所要表达的思想感情。 表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的得意之感 3.翻译