小学数学教研组工作总结.

1、小学数学教研组工作总结本学期小学数学教研组坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式，顺利的完成。忙忙碌碌的一学期又将结束，现就本学期开展的工作做如下总结：一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据

2、自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。1、发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位数学老师都上了2节公开课，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。在店埠镇学区中心校的交流活动中，通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。2、结合科教学大赛，组

3、织公开课教研活动和课堂教学展示课。在盟区教研活动中，代学军老师结合自己平时的教学，找出自己的“亮点”，并在实践课中得以充分体现。部分老师虽然不参加评比，但也认真听课，评课。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。四、具体开展的活动。1、期初制定了数学组教研计划，各组员制定了数学学科教学计划。2、组织开展了全组的公开课教学活动，每位老师均上2节公开课，并进行听课、研讨。3、进行了期中、期末两次教学常规检查。4、组织进行了全校的数学期中检测工作。5、组织、指导期末复习，进行期末考试。五、存在的不足与改进的

4、方向。1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。语言表演社团工作总结一个学期的语言表演班课程已结束,经过一个学期的励练，在同学和老师的合作下，我真正地感觉到当教师不 仅充满幸福感与乐趣，更是神圣和光荣的。 “做一名好老师” 是许

5、多老师一生所追求的目标，也是我的目标。因此我将以 勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规 范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作 的座右铭， 将这段时间的工作总结如下： 1.教学上：爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的 对待每一个孩子。 语言表演班的课程由我执教,由于刚走出校门站上讲台， 各方面压力很大。我从各方面严格要求自己，积极向其他教 师请教，全心全意搞好教学。爱学生是教师职业道德的核心， 也是教育学生的最佳途径。我为自己确立了“教好每一个孩 子”的目标，为了让每一个孩子体会到我对他们的关心，让 每一个孩子多得到老师对他们的爱，我努力树立这样一个榜 样： 要

6、求学生做到的， 自己首先就要做到。 所谓， “言传身教” ， 老师的一切行为都是他们模仿的典范。在和学生的交流中， 要让学生真正把我当成了他们的知心朋友。才会使得教育教 学工作更容易开展了。 2.授课目标： 这段时间我主要负责语言表演社团的工作，针对大部分学生无表演基础、口头表达能力差、胆子小的特 点。备课时我认真钻研动作、朗读时配上动作，把枯燥的语 言形象化，学习好大纲。找准培训目的、重点、难点。上课 前做好课前准备，不打无准备之仗。上课时准确做示范，力 求抓住重点，突破难点。 3.营造良好的班级气氛：刚开始教学，由于只有理论而 没有实践经验，我总是觉得课堂上使得学生容易产生枯燥， 感觉疲惫；松了确又有点混乱，教学收效较小。后来经过多 阅读书籍，虚心向其他老师学习、请教，尝试运用多种授课 方法，从学生的实际出发，注意调动学生的积极性，提高学 生的表达兴趣的前提下又能保持课堂秩序良好。 4.因材施教，公平对待每一个孩子：我认识到，艺术需 要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中要尊重孩子的不 同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等， 使他们形成自己不同的风格，不强求一律。所以，在象我们 这种兴趣教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通 过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们对语言表演的 学习兴趣及