我为你骄傲说课.ppt

1、我为你骄傲说课稿,教育家叶圣陶说过：“与其把学生当天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”在我的教学过程中，一直比较注重调动学生学习的兴趣，教学生学习的方法。下面就我为你骄傲一文的说课，谈谈我的粗浅见解。,说地位与作用：,我为你骄傲是人教版实验教材第4册第六单元的一课，它在本单元起到了承上启下的作用。讲的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时没敢承认，后来赔钱并真诚道歉的事。其实每个孩子都天性好动，常常会在游戏中不知不觉地闯下祸来。文中用孩子的眼光和心态来描述故事，以第一人称的手法写作，让人觉得真实可信，更为亲切，在教学过程中也容易使

2、学生更为投入，融入发生在学生自己身边的事情，达到共鸣。如果能让闯祸的孩子认识并改正自己的错误，我们能不为他高兴、为他骄傲吗？本课我安排两个课时完成，我侧重讲的是第二课时。,学情分析：,二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生经过一年半的学习，已经学会了许多自主学习生字的好方法。生字的学习对于他们来说，并不是难题。 在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，把课文读正确，读流利。随着识字量的不断增加，朗读水平的质也有了提高，能通过朗读理解课文的内容。大部分学生通过朗读对课文能有自己的认识与见解。但通过朗读感知文本的能力不太强，教师应作恰到好处的引导，帮助学生

3、通过朗读感知课文，做到情知结合。 根据以上学情分析，特制订以下教法与学法：,教法与学法,教法：1、以读代讲法。 2、朗读体验法。 3、读中感悟法。 学法：1、朗读感悟法。 2、情景想象法。 3、合作学习法。,说目标：,根据新课程标准、课文内容和本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标： 知识能力目标： 1、 认识 9个生字，会写4个字和4个词语. 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、 学生在实际生活中有能力解决类似问题。 情感态度价值观目标： 1、 进一步激发学生学习汉字的兴趣。 2、 培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。,教学重点：,1、正确、流

4、利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。 教学难点： 领会“我为你骄傲”的意思。,说过程：,在整个教学过程我引导学生合作探究，情感朗读，做到学生、教师、文本三者间对话。我分几个环节来完成本课教学。 一、设置情境，揭示课题。 好的开始是成功的一半，一个好的导入会使整个课堂气氛活跃起来。本课我是这样设计导入环节的：导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再设置悬念，并提出问题：有一个小男孩，他打碎了老奶奶家的玻璃，为什么老奶奶会说：“我为你骄傲”？一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学习的兴趣。,二、初读课文，整体感知,提出初读要求：读准生字，读通课文。 检查初读：认读生字、

5、词语，分节朗读课文，注意评价。 教师引导：为什么老奶奶为小男孩骄傲？你们想知道吗？请同学们打开书，快速浏览课文，然后，说一说。（从文题中引发问题，让学生带着问题整体读书，概括要义。）,三、深入研读，理解课文,教师再问：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹祸以后他是怎么想的，怎么做的呢？请同学们再读课文，可以边读边画，把读懂的相互交流一下，有不懂的问题提出来。（学生自读课文，相互交流） 这是个整体性的能牵动全篇的有价值的问题，接下来我又提出了学习方式和方法的要求，让学生带着问题、方法、要求走进文本。这充分体现了教师的导学功能，避免了学生盲目的自主学习。 让学生说说小男孩是什么样的孩子？（学生从多方面来回答

6、的），这时，一学生提出要读一读课文，并且要求男女生比赛。 引导：老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？（学生读5、6自然段。并且说出了自己的理解）你认为老奶奶是什么样的人？（学生很活跃，谈出各自的看法） 紧扣语言的训练展开教学活动的。比如，让学生用自己的话概括课文的内容；让学生抓住小男孩和老奶奶神态、心理、动作的词语来体会人物的思想感情；模仿文中的句式“像像”练习说话；抓住关键的词语体会情感，练习朗读；等等，都是为了体现了语文教学的训练意识，注重基础性的把握。,四、研读心情变化历程，感悟“真情”,1、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（想象“我们”兴奋的表情） 2、

7、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（想象 “我们”的神态和动作会有什么变化，惊慌、不知所措） 3、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。（“我”的心情是害怕、担心、很不自在） 4、我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。（读出“我”已经认识到自己的错误，体会当时的心情） 5、一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。（体会“我”如释重负的感觉）,五、教学拓展，讨论交流。,（1）老奶奶为什么写“我为你骄傲”这句话？ （2）学生议一议： 自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活当中你有没有为别人感到骄傲，或

8、者别人为你感到骄傲的事？ （3）当“我”看到便条时心里会怎么想？请你大胆想象，续讲故事。,六、开放性作业：,1.你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？ 2.在生活中，你遇到过这样的事吗？做了错事，应当怎么办？ 3. 读一读有关诚信的故事。 4. 收集积累一些有关正直、诚实的词语。,说板书：,板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计： 22 我为你骄傲 很开心害怕、担心很不自在一阵轻松,七、说教学反思,新课标明确指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。以读带讲是我们阅读教学的重要手段和有效的方法。在读中领悟、传情、培养语感。二年级的学生具备了一定的阅读能力，但要让他们进入情境读，移情读，还有较大的难度，因此采取了多形式的、有层次的、有目的地逐步推进读。整个教学把握感情主线：小