《颐和园》教学设计

1、18.颐和园第二课时教学设计教学目标、感情朗读，想象画面，感受颐和园的美丽景色。、品味语句，体会本文的语言特点，积累优美词句。3、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。4分析本文的写作方法。教学重难点：、学习作者按游览顺序抓特点写景物的方法。2、通过朗读、想象等进一步感受园内景物的美，感受语言的准确、生动。教学准备：多媒体课件教学过程：一、三分钟演讲：说说家乡的美景或者你旅游过的地方的景色。二、复习导入师：上节课，我们跟随作者来到了被誉为“人间天堂”的颐和园，在初读课文以后，制作了颐和园的导游示意图，知道了作者的游览顺序是：长廊万寿山昆明湖十七孔桥（板书）。三、讲练结合，细

2、品韵味（学习2-5自然段）师：作者是如何把这些地方的景物描写具体的呢？让我们随着作者的脚步，轻轻走进颐和园的画面，细细感受语言给我们带来的美妙感受。1、讲读第二自然段 走进长廊图文结合，感受美景。好！那现在请同学们轻轻地闭上眼睛，老师带你们走进颐和园。（师配乐诵读第一、二自然段。）现在请同学们睁开眼睛，说一说你们刚才想到了什么？（生自由回答。2-3人）那么老师准备了一幅图，可以用来验证一下你们的想象，请看大屏幕。（出示一张长廊的图片）这就是颐和园的长廊，看这绿漆的柱子，红漆的栏杆（红外线指屏幕的相应位置）。同学们请看这里（红外线指横槛处，并出横槛字样），这就是横槛。再看这横槛上五彩的画（出示五

3、彩画的局部特写）。同学们，刚刚老师的诵读，再结合图片，说一说长廊给你们留下了哪些印象？（板书：长美） (1) 体会长廊的长。你能用书上的语言告诉大家长廊有多长吗？（一眼望不到头，700多米长，273间）（出示PPT）A. 这条长廊有700多米长，分成273间。B. 这条长廊很长，分成很多间。哪个句子好？（生：第一个）好，那我们读读看，是不是第一个句子好。女生读第一句，男生读第二句。开始。是不是第一句读起来好一些？（是）那谁能说一说第一句为什么好？对！运用数字可以把事物的特点说的更具体，更清楚。这是写作中常用的一种方法，以后大家在写作时也可以运用这样的说明方法。哪些句子又是描绘了长廊的美呢？ （

4、生答：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。）（出示这一段的图配文）那么，我们就再来齐读一下这部分，感受长廊的美。 2、讲读第三段（1） 提问：作者走完长廊，又来到了哪里？明确：万寿山（2）作者在万寿山脚下看到什么？明确：佛香阁、排云殿（3）这些景物有什么特点？相机板书：耸立、金壁辉煌、一排排并理解词语意思（4）指导朗读，读出气势。3还有哪些地方表现了万寿山的这种美？明确：第四自然段（1）请同学们默读这一自然段，作者登上万寿山后都看到了什么，分别向哪些方向望？（2

5、）指名朗读，交流反馈（3）出示句子：“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”提问：这段话是抓住昏明湖的什么特点来描写的？运用什么方法来写具体的？并体会“滑”字用的准确性。（指导朗读这句话，感受昏明湖平静的美）（4）齐读第三段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来。小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？4、自学第四、五自然段下面同学们自学第4、5自然段，在自学之前，老师给你们提供了一个自学指导！（出示）读一读：默读第4、5自然段。画一画：把你喜欢的句子用“_”画出

6、来。标一标：把你的感受标注在句子旁。想一想：作者哪些词语用得特别好，为什么？自学时间：5-7分钟 谁来和大家分享一下你喜欢的句子？读了这几句你有什么感受？（昆明湖美等） 作者哪些词语用得好？为什么？（大半、隐隐约约、滑） 这个“滑”为什么好？换成划船的“划”行不行？（正前面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。）四人为一小组讨论一下，开始。a.如果用“划”字，就表示用桨来划，每划一桨，湖面就会产生很多波纹；而文中说，游船、画舫在湖面滑过，几乎不留一点儿痕迹。这样的话，就显得自相矛盾。b.文中学昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。我们都知道镜子

7、和碧玉表面都很光滑，这儿用“滑”字就显得很准确，而用“划”字就没有这样的好处了。c.昆明湖面积很大，占颐和园的四分之三，水域又深，作者又是从远处观赏昆明湖，所以用“滑”字更能体现昆明湖的静态之美。这昆明湖这么美，这么静，真像梦幻中的仙境一般，谁能把这种感受读出来？（你的声音把这昆明湖的美传递给了我们每一个人）刚刚我们是站在了佛香阁的前面远看了昆明湖。（板书：远静）下面我们再来近观昆明湖的秀丽风光。从万寿山下来，就是昆明湖。这昆明湖上有什么？生答：长堤 十七孔桥（板书：近十七孔桥）看！这就是十七孔桥（出示图）同学们结合课文说一说这十七孔桥有什么特点？（桥洞多，柱子多，狮子多）当你站在十七孔桥上，手摸着柱子上姿态不一的小狮子时，你会说什么？想什么？师：是啊！十七孔桥上精细的雕刻，显示了我国古代劳动人民的聪明才智，让我们用赞美的语气来读一读这段话吧！（生齐读。）同学们（手指着板书，加）这长廊又长又美，佛香阁、排云殿也是金碧辉煌，而昆明湖又风光秀丽，所以说，颐和园真是一个美丽的大公园。同学们把书端好，齐读最后一自然段。师：作者来到昏明湖写了哪些景色，是怎样具体描写的。五、学习颐和园这篇文章，我们最重要的是学会作者是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。按地点变换的顺序叙述，选择有代表性的景物，抓住景物特点分层次的表达方