邀清风明月,共品稻乡情.ppt

1、邀清风明月 共品稻香情 西江月 夜行黄沙道中说课稿,黄麟中心小学 林 莉,说课设计,一、细读文本说教材,二、清晰明了说目标,三、顺学而导说流程,四、画龙点睛说板书,一、教材分析,西江月夜行黄沙道中是六年级第六单元综合性学习：轻叩诗歌的大门中的一首宋词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。,二、清晰明了说目标,1、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。（教学重点） 2、通过有感情的朗读，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。（教学难点）,一、细读文

2、本说教材,西江月夜行黄沙道中是六年级上册第六单元综合性学习：轻叩诗歌的大门中的一首宋词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。,七、情景交融说流程,1、课前导入激发兴趣,2读通与文本对话,3、读懂与作者对话,4读透与时空对话,5、总结拓展诵诗词,七、情景交融说流程,1、课前导入激发兴趣,2读通与文本对话,七、情景交融说流程,1、课前导入激发兴趣,3、读懂与作者对话,2读通与文本对话,七、情景交融说流程,1、课前导入激发兴趣,4读透与时空对话,3、读懂与作者对话,2读通与文本对话,三、顺学而导说流程,1、

3、课前导入激发兴趣,4、品读文本悟诗情,3、研读文本入情境,2、初读文本知节奏,1、援引他诗导新学,1、作者生平简介 2、介绍创作背景,辛弃疾(1140-1207)，字幼安，号稼轩，山东历城（今济南市）人，南宋著名爱国词人，杰出的豪放派词人，作品有稼轩长短句。他的词 以沉雄激越著称。但也有清新自然的词作。 辛弃疾当时隐居在江西上饶带湖，一住就住了近二十年，也住出了闲情。黄沙岭一带风景优美，农田水利条件很好。听说还在这建了黄沙书院，所以夜晚出来走走，是经常的事。词中就描写了一次夜行的经历。,2、初读文本知节奏,品读上阙：1、自读自悟，走到辛弃疾的身边去，做他的同行者，调动起你所有的感觉器官，欣赏这

4、美丽的夜景。 2、交流 A：看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子 B：闻到的：稻花香 体会丰收的景象。 C：听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年 D：感受到的：夏夜的清幽，静谧。 3、你的脑海里呈现出怎样的一幅画面？（多媒体辅助） 4、指导朗读，先“幽”后“喜”。 5、创设诗情配乐读。 6.引领学生理解词人的思想感情 品读下阙： 1、提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？ 2、学生自主读悟，自主交流。 3、学生交流画面，相机指导朗读。 4、与诗人同行，与诗人共情。指名读，引读，齐读。,品读文本悟诗情,总结拓展诵诗词,破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 宋 辛弃疾 醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 zh 八百里分麾(hu)下炙， 五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事， 赢得生前身后名。 可怜白发生！,丑奴儿 宋 辛弃疾 少年不识愁滋味， 爱上层楼，爱上层楼， 为赋新词强说愁。 而今识得愁滋味， 欲说还休，欲说还休， 却道天凉好个秋。,四、画龙点睛说板