第3章 增分训练3.ppt

1、增分训练三手法赏析准确判定三技巧,回 顾 一 轮,1(2014全国卷)阅读下面两首诗，完成问题。 含山店梦觉作 唐韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。,典型例题,注韦庄(约836910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。 韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。(5分) _,解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。诗歌前两句说为了建功立业，自己甘愿客居天涯，已经习惯了“流离”“别家”的生活，把这当作等闲之事了。“挥袂”之举流露出诗人的洒脱。后两句说万籁俱寂的夜晚，诗人好梦醒来，只有一盏

2、孤灯相伴，不禁心生悲凉，欲在孤独无奈中寻找寄托，却是斜月相迎。“斜月”意象的加入，让诗人思念家乡和亲人的惆怅之情更浓。显然，这是衬托的手法。 答案：诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊。但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。,2(2014重庆卷)阅读下面这首散曲，然后回答问题。(7分) 商调黄莺儿赠燕 清张潮 花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。 注花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。 作者描写燕子，运用了哪些表现手法？(3分) _,解析：本题

3、明确要求考查表现手法，答题时应认真阅读作品，联想古诗中常用的技法，如修辞手法、表达方式、结构方法、思路安排方法等等，准确运用术语作答。 答案：拟人，用典，虚实结合。,请从比兴手法运用的角度赏析全诗。(6分) _ _ _ 解析：比兴，诗歌的常用手法。比，即比喻；兴，即先言他物以引起所咏之物。,答案：以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真诚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家庭兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。,鉴赏古代诗歌的表达技巧的备考方略 考生在鉴赏古代诗歌的表达技巧时，要做到以下

4、几点： 1审视整首诗歌的内容，分析诗歌的表达方式。 2.从诗歌的结构入手，理清诗歌的思路，辨析其表现手法。 3纵览全篇，多角度分析诗歌的表达技巧，即从表现手法、表达方式、修辞手法、结构技巧等方面去综合分析。,方法回顾,鉴赏古代诗歌表达技巧类题目的答题模板 1表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情，其中抒情包括直抒胸臆、借景抒情等)在诗歌中的具体运用这种表达方式在诗歌中所起到的效果。 2表现手法(以动衬静、以静衬动、动静结合、烘托、抑扬、联想、想象、托物言志等)在诗歌中的具体运用这种表现手法在诗歌中所起到的效果。,3修辞手法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、排比等)在诗歌中的具体运用这

5、种修辞手法在诗歌中所起到的效果。 4行文结构(起承转合、伏笔铺垫、过渡照应等)在诗歌中的具体运用这种行文结构在诗歌中所起到的效果。 5材料取舍(主次分明、详略得当、繁简有致等)在诗歌中的具体运用这种材料取舍(方法)在诗歌中所起到的效果。,古代诗歌鉴赏中易混艺术手法辨析 1对比和衬托。 (1)对比主要强调事物间的差异，所列举的事物是并列关系，无主次之分。 (2)衬托是为了突出事物的特征，所列举的事物间有主有次，并非平等、并列关系。 2正衬和反衬。 (1)正衬是指用相同性质或特点的事物来衬托。 (2)反衬一般分为以乐景写哀情和以哀景写乐情两种情况。,细 节 突 破,(2013天津卷)阅读下面这首词

6、，按要求作答。 鹧鸪天送廓之秋试 (宋)辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。,一、审题答题规范 现场批阅,【注】秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎(zh)：用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。 请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(3分),【问题诊断】_ 【诊断提示】举例错误，“明年此日青云去，却笑人间举子忙”全是写虚，没弄明白哪是实写，哪是虚写。另外没有结合诗句具体分析。,【现场答案2】,【问题诊断】_ 【诊断提示】所举例子也没有实写，其中“又携书剑路茫茫”是虚

7、写，举例错误。“词人报国无门的茫然之情”情感把握错误。,【满分答案】_ _ _ _ 解析：本题考查鉴赏古典诗歌表现手法的能力。本题题干指向性明确，实写一般指向诗歌中所描写的意象，虚写一般指向诗歌所表现的情感，答题时一定要把握虚实之间的关联性。,答案：(示例)“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。,一、 审题 表达技巧题题干用语一般包括了题型、角度、范围、数量、步骤等方面的要求。审题，就是要审清这些要求。,规范点拨,1审题型 从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明

8、考题型和暗考题型。所谓明考题型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等明显信息。这是主要题型。所谓暗考题型，就是题干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问的。对于暗考题型，答题时必须有表达技巧在其中。,2审范围(区间) 指鉴赏范围的大小。依照范围大小，分为局部型和全诗型。局部型是指对诗歌的某句某联(阕)等表达技巧的判断，全诗型是对全诗的表达技巧的判断。 3审角度 此类题的提问角度主要有两种：一种是大(宽)角度，即题干直接提问表达技巧(艺术技巧、艺术手法)是什么；一种是小(窄)角度

9、，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个角度。,4审数量 在答题时，要注意根据题干提示的相关信息审清楚答题的数量，即要分清楚题干中“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”，则只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要”(突出)，则一般只答出一种，至多两种。因此，要求答一个的，绝不能答多个；要求答多个的，绝不能少答；要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。这样，才能确保答题的规范和准确。,5审步骤 “三步走”：指出表达技巧(是什么)分析表达技巧(为什么)点明表达效果(怎么样)。答题时要根据该题设问数

10、量和分值分配来确定是简单题型还是完整题型。一般来说该小题由两个或两个以上的小问题构成且各自之间不相关联，或者说该小题只有一问且赋分在一分或两分以内，则可以确定为简单题型，答题时只需要答出相关术语即可；如果该小题只设置了一个问题且赋分较高(一般达到三四分或以上)，则可以确定为完整题型，答题时就要考虑步骤的完整性、要点的齐全性，力求做到立足文本，点面结合，答题规范。,二、 答题 审题审清楚了，答题就会事半功倍。这里，有几点尤须注意： 1答题步骤中，简单题型只要答出该技巧名称即可。完整题型分“三步”走，其中第二、三步答题要注意：说明表达技巧一般要说三个要点，如答“借景抒情”，则包括何景、何情、景与情

11、的关系；对比则要答出谁与谁对比，在哪方面(点)上对比等。说明表达效果时应答出两个要点：一是该技巧本身的效果，二是该技巧在文中的效果(重点)。,2表达技巧种类较多时，应“多中取主”“多中取特”。就是说在众多表达技巧中优先考虑，首要选取那个最主要、特征最明显的技巧。 3处理好大类与小类的关系。如“情景交融”是个大类，它包括借景抒情(寓情于景)、触景生情两种，一般要答准这两种中的哪种。而比喻包括三种：明喻、暗喻、借喻。如能准确答出哪一小类，当然好。不过，最好不要答得如此细。衬托分为正衬、反衬两种，一般说来，要答出哪类衬托。当然，如不能确定，亦可只答衬托。,4对于“暗考题型”表达技巧题，答题时必须要答

12、出表达技巧，但又不能只答出表达技巧来。答题模式要与“明考型”有所不同。 5在使用借景抒情或融情于景的表达技巧时，如果其中的情与景的关系形成相反关系(即乐景哀情)，则这时根据“多中取特”的原则一般答“以乐景写哀情”或“反衬”。,难点一突破准确使用习惯用语 1表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情，直接抒情、直抒胸臆，借景抒情、寓情于景，借物抒情、寓情于物，咏史抒怀、怀古伤今、借古讽今等)诗歌中的具体运用达到的效果(作用、好处、特点)。 2表现手法(以动衬静、以静衬动、以动写静、以静写动、动静结合，由虚入实、虚实相生，欲抑先扬、先抑后扬，正面衬托、对比、反衬、比兴、联想、想象、托物言志等)诗歌中的

13、具体运用达到的效果(作用、好处、特点)。,二、重点难点突破 难点突破,3修辞手法(比喻、对比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、反复、双关、互文、叠字等)诗歌中的具体运用达到的效果(作用、好处、特点)。 4行文结构(承上启下、起承转合、铺垫、起伏、悬念、衔接、照应等)诗歌中的具体运用达到的效果(作用、好处、特点)。 5材料取舍(主次分明、详略得当、繁简有致等)诗歌中的具体运用达到的效果(作用、好处、特点)。,这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 _ _ 答案：在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以

14、浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。,难点二突破准确判定分析“虚”与“实” 在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚；等等。 具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类： 神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。如梦游天姥吟留别中，“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾回车”“仙之人兮列如麻”，仙境就是一个虚象。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。,已逝之景(之境)。这类虚景是作者曾经经历过或

15、历史上曾经发生过的景象，但是现在却不在眼前。如李煜虞美人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”此时并不在眼前，是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的念奴娇赤壁怀古中“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，再现了火烧赤壁这一史实，显然不是发生在眼前，故也是虚景。,设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐，将倍增其乐。例如柳永雨霖铃中云：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。,再看看诗歌中的“实”。

16、 在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如梦游天姥吟留别中的黑暗现实；念奴娇赤壁怀古上阕的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的地势等。 “虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。,虚景和实景有时形成强烈的对比从而突出中心。例如姜夔扬州慢中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。,虚景和实景有时则是相辅相成形成渲

17、染烘托从而突出中心的。如欧阳修的踏莎行：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阕写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕是虚，通过设想“行人”妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦情景，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。,例：阅读下面这首词，然后回答问题。 酒泉子 宋潘阆 长忆西湖，尽日凭栏楼上望。三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。 笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。 这首词运用了虚实结合的表现手法，结合具体诗句作简要分析。 _,答案：起首

18、两句写作者念念不忘西湖，终日登楼怅想，结尾两句写收拾鱼竿，急欲归隐西湖，抒现实情，是实；中间写景部分则是转入回忆，描摹往昔的西湖美景，写昔日景，是虚。,1.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 柳梢青送卢梅坡 刘过 泛菊，杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 【注】泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。,对点即练,(1) “聚散匆匆”一句，在内容和结构上起什么作用？ _ _ (2)作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。 _ _ _,答案：(1)内容上强调二人相聚之短暂、相别之仓促。结构上起承上启下的

19、作用，承“聚”启“散”。 (2)主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。,解析：本诗是一首送别诗，前两句写在一个清秋的日子二人依依惜别，是“舟凉”更是“心凉”。后两句描写了朋友远在异地的惆怅之情，表达了对朋友的关心之情。如果理解了“代为之思，其情更远”的意思，那本题也不算难。因为送别诗写景一般要么是写眼前景，即景抒情；要么是运用虚写(想象)的手法，写别后的景象。 答案：由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表现得更为深远。,3(2014辽宁卷)阅读下面这首宋词，完成问题。 点

20、绛唇访牟存叟南漪钓隐 周晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。 絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。 “卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。(5分) _ _,解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。我们不难发现这句所运用的修辞手法是比拟，结合诗句分析其作用就可以了。 答案：此句采用了比拟(拟物)的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。,暮春山间这首诗是怎样描写桃花的？(2分) _ 解析：解答本题，关键在对三、四句的理解上，桃花落处无人看见，但涧水之香透露出了桃花的香气，此为侧面描写。 答案：本诗并没有直接描写桃花形态，而是巧妙地运用侧面

21、描写，借涧水暗写桃花之香。,注上有青枫林：楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。 简要分析这两首诗抒情手法的差异。(5分) _ _,解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。分析两首诗中抒情手法的差异，主要从内容和手法两方面比较。内容上，两首诗都写“猿声”，都与“愁”有关，但第一首景中含愁，“昏”“繁”二字点明愁情，“那堪”二句则是直抒愁怀；手法上，都通过描写景物抒发感情，但第二首的愁情主要通过运用典故来抒发，与第一首有所不同。 答案：第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。,考

22、前增分训练,(1)“竟晓月空明”一句有什么含义？在诗中有何作用？(5分) _ _ 解析：本题考查理解诗句的含义及诗句作用。理解诗句含义就是用自己的语言把诗句翻译出来：直到天亮，都只有月色“空明”，无人欣赏。回答在诗中所起的作用，要联系上下文分析。(“竟晓”一词遥承“梦断”/)暗示诗人(梦醒之后/)辗转无眠，直到天明。寓情于景，皓月当空本是极美的景致，但诗人无心欣赏，含蓄地表现了内心的孤独和对故人的思念。,答案：这句诗的意思是：直到天亮，都只有月色“空明”，无人欣赏。(2分)(“竟晓”一词遥承“梦断”/)暗示诗人(梦醒之后/)辗转无眠，直到天明。(1分)这一句寓情于景，皓月当空本是极美的景致，但

23、诗人无心欣赏，含蓄地表现了内心的孤独和对故人的思念。(2分),(2)请结合诗句简要分析“异乡多远情”中的“情”包括哪些方面。(6分) _ _ _ _ _,解析：本题考查诗歌的情感。联系诗句内容分析情感，要抓住以下字词分析：“异乡”“梦断”“病” “贫”“过”“空”“故人”。可以看出作者的情感包含以下几个内容：客居异乡的孤独飘零之感；对贫病交加的境遇的喟叹；对时光易逝的感慨；对远方故人的思念。应有概括有分析。,答案：“情”包括：客居异乡的孤独飘零之感。“异乡”言其飘零，“梦断”言其孤独难眠，乡梦难成。对贫病交加的境遇的喟叹。爱书成癖却因病不能读，心生愧意，有嗜酒之名却家贫无钱沽酒，这种境况令人感

24、慨无奈。对时光易逝的感慨。暮春时节花自飘零，“过”字写春天已逝，暗寓时光易逝的感慨。对远方故人的思念。想看故人远行天际，自己思念故人却不得相见，只能把思念化作一声长啸。(6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可),(1)第一句的“输绿”一词别致典雅，试结合诗歌前两句分析该词的妙处。(4分) _ _ 解析：本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”， 这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。“北山输绿涨横陂，直堑回塘滟滟时”意为：北山绿色的山泉涨满山塘，笔直的沟渠和曲折回环的池塘里的水在阳光下闪闪发光。诗人不说绿色倒映在水中，而说“输绿”，用了拟人

25、的手法，把静止的景写动了，写活了。,答案：北山一片翠绿，绿色倒映在池塘中，显得春意盎然。把北山拟人化，化静为动写出春光的浓厚。 (景物描述2分，修辞及解说2分；分析意思对即可给分),(2)这首诗表达了诗人怎样的情感？诗人是如何表达的？请结合全诗加以分析。(4分) _ _ _ 解析：此类题目在鉴赏过程中，不但要细读诗文本身，明确注释中点明的时局背景，还要了解诗人境遇、主观志向，做到知人论世。本题就要根据平时所学习的王安石的诗歌，了解王安石的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。本诗是王安石在神宗元丰七年(1084)与苏轼相会之后所写的一首表达闲适心情的诗作。,这一年，苏轼从他被贬谪的黄州迁

26、至汝州，途经金陵，同王安石相会。这时，王安石正赋闲在家，变法的失败，爱子的夭殇，皇帝的厌憎，因此情绪十分感伤。在他是红极一时的宰相时，颇为高洁的苏轼罕登其门，现在苏轼的到访让他极为感动。他亲往迎接，“野服乘驴，谒于舟次”(穿便服骑着驴子，到苏轼停船的住所拜会)，二人同游钟山，诗酒唱和，相处甚欢。他们在一起谈诗、诵佛，王安石还破例与苏轼谈及时事，诸如关于用兵西夏等。没有再去过多地纠缠昔日的恩怨。王安石还邀请苏轼也搬到金陵居住，以便两人成为邻居。金陵相会，使苏轼更加了解王安石的为人，后来他逢人就称赞：“不知几百年，方有如此人物。”,答案：一、二句写北山河塘绿意浓郁，景中含情，表达出对春光的喜爱之情

27、；三、四句写作者仔细地数着落花，慢慢地寻觅芳草，很晚才回家，在细节描写(或“动作描写”)中表现出心情的闲适。(情感2分，分析2分；意思对即可得分),3阅读下面这首宋词，回答问题。(8分) 贺圣朝留别 叶清臣 满斟绿醑留君住，莫匆匆归去。三分春色二分愁，更一分风雨。 花开花谢，都来几许？且高歌休诉。不知来岁牡丹时，再相逢何处？ 注绿醑：美酒。诉：辞酒。,(1)对“三分春色二分愁，更一分风雨”进行赏析。(4分) _ _ _ 解析：本题赏析句子，考生答题时先要点明句子所写内容，然后指出该句所用手法，总结出表达了作者什么样的情感即可。“三分春色二分愁，更一分风雨”，虽然还是以词家习惯运用的情景交融的手

28、法来描写离愁，但设想奇特，不落俗套，给人以新颖巧妙的感觉。,词人设想“春色”总体为“三分，而其中的二分”是“愁”，“一分”是“风雨”。这样，此时此刻的“春色”就成了与“风雨”的集合体。而此处的“风雨”，只是表象，实质上是明写风雨暗写愁。这里写“风雨”，用的就是这种以景写情的笔法。所谓三分春色实际上都是愁。词人用全部的春色来写与挚友分手时的离愁别绪，其友情之深，离别之难，不言而喻。作者用笔，貌轻实重，饱含了作者的全部感情，确实是情景交融、情深意长。,答案：采用了融情于景(情景交融)的手法。(1分)，词人设想“春色”总体为“三分”，其中的“二分”是“愁”，“分”是“风雨”。实质上是明写风雨暗写愁，

29、所谓“三分春色”实际上都是愁。(2分)词人用巧妙的构思来写出了与挚友分别时的愁绪。(1分)(答出“化虚为实”“巧用数字”分析得当也可),(2)词的下片抒发了作者怎样的复杂感情？(4分) _ _ 解析：上片，由举杯挽留写到离别情怀，由外部行动而至内心感情，多为顺笔。下片则转折颇多。过片“花开”两句，紧承上片的离愁别绪，并进一步预写别后的相思。“花开”句，用韩偓谪仙怨“花开花谢相思”句意，但作者只写“花开花谢”而不说“相思”，实际上“相思”已包容上片的离愁别绪之中。,“都来几许”，是说这种相思总的算来会有多少，由挚友不得长聚而引起的时序更迭、流年暗换的慨叹与迷惘，亦暗寓其中。这两句深化了上片的离愁

30、。但作者马上又冲破了感伤缠绵的氛围，用“且高歌休诉”句一变而为高亢旷达。这是对友人的劝慰，也是作者的自我排遣，表现出作者开朗豁达的胸怀。可是一想到别易会难，明年此际不知能否重逢，心里不免又泛起怅惘之情，使全词再见波折。这首词先写离愁，继而排解宽慰，终写怅惘之情，曲折细致，语短情长。,答案：与友人惜别的感伤；珍惜相聚及时行乐的豪放旷达；对前途未卜的忧虑；对时光易逝的无奈。(每点2分，答出两点即可),4阅读下面这首宋词，完成问题。(11分) 渔家傲 朱服 小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起。愁无比，和春付与东流水。 九十光阴能有几？金龟解尽留无计。寄语东城沽酒市。拼一醉，而今乐事他年泪。,(1)请从景情关系的角度，赏析本词上片是如何表现作者的情感的。(5分) _ _ _ _,解析：上片描绘了一幅暮春时节的自然景色。作者通过描写湿花对树的留恋来表达对春天的留恋，从而传达出恋春惜春之情感。 答案：上片即景抒情。(1分)写暮春时