得道多助失道寡助.ppt

1、得道多助 失道寡助,新课导入,孟子：名轲, 战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。 孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。主张行“仁政”以统一天下，他最早提出了“民贵君轻”的主张，宣扬“仁政”、“王道”。曾游说梁、齐等诸侯国，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。 如孟子一书， 现存七篇，是儒家学派的经典著作之一.,本文选自孟子公孙丑下是一篇短论，论述了战争中民心向背的问题，指出民心所向，是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。,学习目标： 1、积累文言知

2、识，掌握一些文言实词和虚词的用法。 2、反复诵读，理解文句，培养学生自学文言文的能力。 3、学习课文开头提出论点后逐层论证的写法。(重点),听读课文注意字音与朗读节奏,1、是天时不如地利也 2、池非不深也 3、兵革非不坚利也 4、委而去之 5、人和 6、域民 7、固国 8、威天下 9、寡助之至 10、亲戚畔之 11、亲戚畔之,代词，这（就是）,护城河,武器装备，兵：兵器 革：甲衣,委：放弃 去：离开,人心所向，上下团结,界限，这里意思是限制,巩固,威慑,到,通“叛”，背叛,他，指寡助之君,解释重点词语,预学检查,之,域民不以封疆之界 三里之城,亲戚畔之 虎见之，庞然大物也,寡助之至 辍耕之垄上

3、,何陋之有,予独爱莲之出淤泥而不染 虽我之死,结构助词：的,代词：他，指代寡助之君,动词：到、去,宾语前置标志，无义,放在主谓间，取消句子 独立性，无义,代词：它，指代驴子,1,2,3,4,5,6,久之，目似瞑,语气助词，无义,一词多义,三里之城，七里之郭 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。 故君子有不战，战必胜矣。,翻译：（一座）周围三里（那样小）的城，只有方圆七里的外城。,翻译：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定边疆的界限；巩固国防，不能靠山河的险要；威慑天下，不能靠武力的强大。,翻译：能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行

4、“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。,翻译：所以君子不战则已，战就一定胜利。,翻译句子,朗读课文，注意读出文章的节奏和气势。 例： 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。,1、本文的中心论点是什么？2、中心论点提出来后作者是怎样进行论证的？使用了哪些论证方法？作用是什么？3、这篇文章得出的结论是什么？4、文章的结构是怎样安排的？,读课文，思考讨论下列问题,互学探究,提出中心论点： 天时不如地利，地利不如人和,论据一: 天时不如地利 (从进攻一方而言),论据二: 地利不如人和 (从防守一方而言),得出结论： 得道

5、者多助,失道者寡助(从战争到治国),中心论点提出后作者是怎样进行论证的？,举例论证,对比论证,总,分,总,战争事例,类推,治国道理,、层次清楚，结构完整，论证严密，并使用类比论证，善于说理。 、运用排比、对偶、顶真等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力、感召力。 排比 如：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 对偶 如：得道者多助，失道者寡助。 顶真 如：天时不如地利，地利不如人和。,艺术特色：,拓展延伸,历史上借助“天时”、借助“地利”、依靠“人和”取得胜利的例子有哪些？ “草船借箭 ”、“赤壁之战”。 “地道战”，“狼牙山五壮士”。 “和平解放北京城”、“九七年香港回归”，“商场的服务态度和信誉”。,评学练测,项羽的巨鹿之战 韩信的背水一战 充分调动和发挥了人的主观能动性,秦王