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幼儿 语言 教案

资源描述：

开学了 活动目标： 1、能针对提问有重点地讲述内容； 2、制作姓名卡片，熟悉教室的生活环境； 3、享受音乐律动的乐趣。 活动准备： 1、儿歌，标示幼儿姓名的姓名卡片； 2、各式小动物的图案纸卡； 油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。 活动过程： （一）我们开学了，小动物们也开学了！我们一起来看一看，小动物们开学时在做什么呢？ 1、提问：我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏？ 2、小朋友选择一样可代表自己的小动物（若是画面上的动物图案都不符合幼儿的选择，亦可让幼儿自行创造），加入开学的行列。 3、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢？ 4、提问：猜一猜，你们觉得他们在做什么呢？ （二）教师引导幼儿围成一圈，配合儿歌磁带，进行《上学真开心》的带动唱。 1、教师以“说哈罗”的曲调，教唱儿歌歌曲《上学真开心》。 2、教师：与幼儿讨论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿歌内容的肢体动作。 （三）教师用接唱或变换不同的肢体动作，引发趣味性，并鼓励大家多进行几次儿歌带动唱。 （四）请小朋友围坐成半圆形（教师在教室的地板贴上造型图案，如：一张笑脸，请小朋友坐在脸上）。教师拿出准备好的小动物图案贴纸（或者造型图案），请幼儿选择一种代表自己。 1、教师：小朋友们，老师今天准备了好多可爱的动物图案，看一看、想一想，选择一个代表自己！ 2、教师提问：告诉教师你们要当什么呢？为什么呢？ 3、教师：如果都没有可以代表自己的图案，就可以自己设计代表自己的符号！ （五）请幼儿将自己选择的图案（贴纸）剪下来，贴在老师发给你们的姓名卡片上，就完成了属于自己的名牌卡。 （六）请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。 等大家都介绍各自的姓名卡片之后，再请幼儿自己将姓名卡片贴在自己的工作柜上，变成自己符号。提问：这是谁的姓名卡片？什么图案代表自己呢？为什么？ （七）教师将多种角落物品放在幼儿面前，请幼儿协助整理。提问： 1、这些玩具迷路了，请你们说一说这些玩具的家在哪儿？ 2、（在幼儿答对之后，则请这名幼儿将玩具放回原来的位置。当幼儿回座位后，教师可接着问）这个地方可以做些什么？玩什么游戏呢？ 3、在角落游戏结束后，还要记得做什么呢？教师此时即可提醒幼儿要将玩具放回家。 （八）字词句教学。 1、教师引导幼儿认识自己的名字。 2、教师指着姓名卡片，依序念出幼儿的姓名；并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号；并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号，是亲爱的爸爸妈妈送给孩子的。 活动反思： 这首儿歌上学期幼儿已经有了初步的接触，幼儿很快就掌握了，幼儿根据儿歌的内容能够形象的创编动作。 声明:学前谷-中国婴幼儿教育网版权所有，转载请注明出处，文章来源： / 认识田字格 活动目标： 　　1、认识田字格，知道上下左右的位置及名称。 　　2、学习正确地握笔姿势，进行简单的书写活动。 　　活动准备： 　　教具：田字格范样，小动物图片、幻灯片。 　　学具：`操作卡片：文字的家 　　活动过程： 　　一、开始部分，由小学生引出主题。 　　1、出示一个小学生写字的幻灯片：小朋友，你们看，这个姐姐在干什么？ 　　2、放特写：田字格本。 　　看，这是什么本子？你们见过吗？有什么用？ 　　二、基本部分：认识田字格 　　1、认识文字的“家”，老师出示田字格，让幼儿观察田字格及格子中间的字。认读田字格中的文字。 　　2、替动物找“家”，师生分析田字格。提问，它们是什么样的？像什么？老师告诉幼儿各部分的名称：左上格，左下格，右上格，右下格。 　　游戏：“动物找家”，帮助幼儿巩固认识田字格。将红、黄、蓝、绿4只小鸡分别放入田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置。 　　用其他小动物替代小鸡图片继续游戏。巩固掌握田字格的构成及其各部分的名称。 　　3、替自己的姓找家。 　　将自己的姓摆在田字格上，注意摆放的位置。 　　三、结束部分：尝试运用田字格 　　描红：在写有虚线字的田字格发给幼儿，一起用正确的握笔姿势描红。 　　展出幼儿作品，师生共同评价。 　　活动反思： 　　书写准备是孩子入小学前的能力准备之一。这个活动主要还是培养孩子对书写的兴趣，重点发展孩子关于书写的空间方位知觉，通过游戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、做做认识了田字格的主要结构。通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位，培养书写的初步能力，使幼儿的理解智力和接受智力得到发展。 愉快的春节 目标： 1 通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。 2 引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。 准备：幼儿春节活动的照片。 过程： 一、欣赏重现 1、教师与幼儿互相问春节好。 师：你是在哪里过春节的？ 春节你去了哪里玩？和谁去的 看到了什么？ 春节你吃过什么好吃的东西？ 二、引导发现 1、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看） 2、 幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。 三、交流讨论 1、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。 四、延伸活动 幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。 写给爸爸妈妈的信 活动 目标 1、掌握写信的步骤，知道说出来的话可以文字或者图案来表示。 2、初步感受口头语言和文字的转换关系，有积极主动学认常用文字的兴趣。 3、体验父母与孩子间的情感交流。 活动过程 1、回忆收信经历 “你喜欢自己的爸爸妈妈吗？为什么？” “你们收到过爸爸妈妈给你写的信吗？心情怎么样？” 2、分析信的结构 （1）出示一封信（信的内容必须是图+文，而且简单） “这是什么？” “你知道信里说的是什么吗？” （2）分析结构 收信人、问候语、内容、写信人、日期分别用不同颜色的笔写，信的末尾加一句：不知道最近宝贝在幼儿园表现如何，能告诉爸爸妈妈吗？为下面幼儿操作提供一个主题 “我们一起来看看信是怎么写的？” 3、写信 （1）“今天我们也要给爸爸妈妈写信，如果爸爸妈妈收到你的信心情怎么样？” （2）你们准备对爸爸妈妈说些什么？ 自由交谈，集体分享 （3）参照爸爸妈妈的来信，再一次分析写信的步骤 （4）幼儿练习 （5）交流与分享 请幼儿把自己“写”的信读给幼儿听 4、结束语：我们一起寄信去吧！ 看图讲述 活动目的： 　　1.培养幼儿养成认真观察的习惯，能用流畅的语句讲述故事。学习词：连忙拐棍词组：边跑边喊 　　2.了解照相机的用途。 　　活动准备： 　　图片照相机 　　活动过程： 　　1.教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢？我们来看一看。” 　　2.出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。 　　3.出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么？他是怎么做的？ 　　4.出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的？爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样？爸爸为什么给小军照这张像？ 　　5.请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。 　　6.思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗？我们应该像他学习吗？ 　　延伸活动：给小朋友照相。 故事《小蝌蚪找妈妈》 目标： 1、初步了解青蛙的外形特征，及生长过程。 2、学习词语：亲热、快活；词组：又宽又大。 3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热情。 过程： 1、提问题，引起幼儿兴趣。“小朋友，你们见过青蛙的宝宝吗？青蛙的宝宝是小青蛙吗？” 2、教师生动讲述故事。 3、向幼儿提出问题：“小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？青蛙妈妈总的样子是怎样的？” 4、教师再次讲述故事。 指导： 1、幼儿可独立，或与同伴合作操作学具。 2、讲述故事时，要求清楚、生动，按角色模仿生动扮演。 3、理解、恰当运用词语：亲热、快活、又宽又大。 我的家人 一、活动目标： 1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。 2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。 二、活动准备： 1．实物玩具：小兔。 2．每个幼儿一张“全家福”照片。 3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。 4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。 三、活动过程： 1．创设谈话情境，引出谈话话题。 （1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。 （2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。 （师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?） B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。） 教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有） （3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？” 师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？” 师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。 （4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。 刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？” 2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。 （1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。 师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答） 师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？ 老师以小动物的语气回答问题：听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。 （2）请幼儿回答提问。 小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。 小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。 （3）段落性小结。 （师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。 （师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”） 3．拓展谈话范围。 情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。 （1）小结提问，引出话题 师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答） 教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？， （2）说一句甜甜的话。 师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答） 师：大人们听了孩子的话是否很开心？ 4．布置“全家福”专栏　总结评价、结束活动。 （1）谈话引出师生一起合拍“全家福” 师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？ （2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动 讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。 放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。 小花狗买东西 猜谜语 活动目标: 1. 喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答. 2. 尝试仿编儿歌. 活动准备: 水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画 活动过程: ﹙一﹚ 1、音乐游戏:采果子 幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。 2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放. ﹙二﹚.猜谜游戏 1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果? 1) “什么弯弯像小船?” 2) “什么个大圆又圆?” 3) “什么脸庞红彤彤?” 4) “什么粒粒酸又甜?” 引导幼儿分别在卡片中找到答案. 2. 完整的对答说儿歌 (1) 教师说,幼儿答; (2) 幼儿问,教师答; (3) 幼儿间相互问答. ﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌 1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。 2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。 ﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵 春姑娘的礼物 设计思路： 　　在“春天来了”的大主题背景下，以春姑娘这一幼儿喜爱的形象导入活动，用春姑娘的来信和礼物贯穿活动，一一展开。在与幼儿一起读信、拆礼物的过程中，回忆对春天的印象，展开想象，把圆卡片与春天里的一些事物联系在一起，并尝试制作，让幼儿在与材料的互动中，学会动脑、动手，鼓励幼儿“一百种语言”的表现，让他们体验当作品成功时的那种自信与喜悦。 　　活动目标： 　　1、联系对春天的认识进行想象，将圆卡片变成不同的东西。 　　2、鼓励幼儿按自己的想法，大胆尝试做，帮助幼儿体验成功的喜悦。 　　活动准备： 　　1、春姑娘的信、礼物箱 　　2、各种颜色、大小的圆卡片 　　3、剪刀、固体胶、双面胶、透明胶、各色纸、各种废旧材料、积木等 　　活动设计： 　　一、收到礼物 　　与幼儿一起拆信、读信、拆礼物，感受喜悦 　　二、观察礼物 　　1、　可以把礼物变成春天里的什么？为什么？ 　　指导要点：教师提升，归纳春天该事物的特征或用途。 　　2、　怎么变？ 　　指导要点：该事物的特点与圆的关系？如何变？ 　　三、幼儿动手制作 　　指导要点：1、回忆该事物的特点和构造。 　　2、选择合适的辅材。 　　四、将做好的东西，向同伴介绍。 　　 浙江在线伊人在线 [发表评论] 　　 　　设计思路： 　　在“春天来了”的大主题背景下，以春姑娘这一幼儿喜爱的形象导入活动，用春姑娘的来信和礼物贯穿活动，一一展开。在与幼儿一起读信、拆礼物的过程中，回忆对春天的印象，展开想象，把圆卡片与春天里的一些事物联系在一起，并尝试制作，让幼儿在与材料的互动中，学会动脑、动手，鼓励幼儿“一百种语言”的表现，让他们体验当作品成功时的那种自信与喜悦。 　　活动目标： 　　1、联系对春天的认识进行想象，将圆卡片变成不同的东西。 　　2、鼓励幼儿按自己的想法，大胆尝试做，帮助幼儿体验成功的喜悦。 　　活动准备： 　　1、春姑娘的信、礼物箱 　　2、各种颜色、大小的圆卡片 　　3、剪刀、固体胶、双面胶、透明胶、各色纸、各种废旧材料、积木等 　　活动设计： 　　一、收到礼物 　　与幼儿一起拆信、读信、拆礼物，感受喜悦 　　二、观察礼物 　　1、　可以把礼物变成春天里的什么？为什么？ 　　指导要点：教师提升，归纳春天该事物的特征或用途。 　　2、　怎么变？ 　　指导要点：该事物的特点与圆的关系？如何变？ 　　三、幼儿动手制作 　　指导要点：1、回忆该事物的特点和构造。 　　2、选择合适的辅材。 　　四、将做好的东西，向同伴介绍。 看图识字 目标： 　　1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。 　　2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。 　　3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。 　　准备：大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。 　　过程: 　　●出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。 　　●教师清讲故事。 　　●帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。 　　——故事里有谁？（出示相应字卡、认读） 　　——小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡） 　　——依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡） 　　——熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读） 　　●教师按线索图再次讲述故事。 　　●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。 　　●幼儿阅读图书。 　　——集体认读故事名字。 　　——请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。 　　——集体阅读第一页内容。 　　——幼儿自由完整阅读。 　　●幼儿操作，发散阅读。 　　——请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？” 　　——个别幼儿讲述自己的图书内容。 看图学古诗 设计意图： 　　在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。 　　活动目标： 　　1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。 　　2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。 　　3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。 　　活动准备： 　　挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。 　　活动方法： 　　直观教学法、提问讲解法、游戏法。 　　活动难点： 　　1、理解诗的大意和所表达的情感。 　　2、学会运用辛苦一词。 　　活动过程： 　　一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。 　　1、大馒头是从哪里来的？ 　　2、农民伯伯种出来容易吗？ 　　附： 　　大馒头，哪里来？ 　　大大馒头哪里来？白白面粉做出来。 　　白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。 　　黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。 　　农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。 　　二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。 　　1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。 　　2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。 　　3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。 　　4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。 　　5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。 　　三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。 　　附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。 快乐的劳动节 我和方位词交朋友 一 活动目的： 1． 直接感知上下、前后、里外等空间方位，学习有关方位词。 2． 教育幼儿能按命令行动，遵守纪律。 二 活动准备： 1． 黑猫警长的头饰、服装、电话。白猫头饰（与幼儿人数相等）。 2． 桌、椅、床、盒、玩具水果。挂图一幅（教师自制，将老鼠画在不同的位置，以便幼儿观察）。 3． 磁带〈〈黑猫警长〉〉，录音机。 4． 请3位大班的幼儿扮演老鼠。 三 活动过程 （一） 以音乐〈〈黑帽警长〉〉引入，激发幼儿活动兴趣。 （二） 通过寻找，初步感知上下、前后、里外的空间方位。 1． 组织幼儿玩〈〈黑猫警长〉〉的游戏。 （1） 教师扮演黑猫警长，接听电话，得知丢失水果的消息，带领白猫警士进行巡逻、寻找。 （2） 提出游戏要求： a找到水果后讲出准确的位置。 b听从命令。 2． 引导幼儿用完整连贯的语言描述。 （三） 引导幼儿观察挂图，进一步巩固学习方位词。 1． 以黑猫警长接到新消息，有一群老鼠在偷东西，引出挂图，让幼儿观察老鼠躲藏的位置。 2． 请几位幼儿讲述。 3． 教师与幼儿反复讲述各个方位词（上下、前后、里外）。 （四） 通过玩〈〈捉老鼠〉〉的游戏，直接感知并正确运用各方位词。 1． 组织幼儿玩捉老鼠的游戏，提出游戏要求，交代游戏规则： a迅速找到可以躲藏的地方，并及时报告。 b 行动是尽量不发出声音，才不会吓跑老鼠。 c听从命令，把老鼠一网打尽。 2． 幼儿游戏。 （1） 教师利用电话与幼儿联系，让幼儿用方位词说出自己躲藏的具体位置。 （2） 老鼠出现，幼儿听命令，抓住老鼠。 （3） 将老鼠抓回警察局。 3． 请几位幼儿说说刚刚躲藏的地方，巩固对方位词的正确运用。 （五）以游戏的口吻：“下班了，明天再继续抓老鼠”，结束游戏。 我会编故事 目标： 1、通过幼儿自己的观察，尝试对抽象事物的想象，培养幼儿发散性思维的能力。 2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程，发展语言表达能力。 准备：由易到难的五幅相关的图片，（在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。） 过程： （一）丰富词汇及句式的练习： 1、我喜欢 （词汇练习） 2、因为所以 （语句练习） 3、抽象画的联想 （编故事的能力练习） 出示一张只画了一条线的白纸。 （二）将五幅画同时出示（图片个别讲述）： 第一幅：直线 第二幅：一间小房子 第三幅：小兔、小鸡和小姑娘 第四幅：大树、小鸟、太阳和小朋友 第五幅：美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬 可将幼儿分成五组：自由的选择喜欢的图片编故事，教师可根据孩子的能力适当的进行调整；如：大组幼儿来编景物少的图片（这样可训练他们的想象力，创编能力及抽象的思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的，将故事的内容创编的有条有理，丰富多彩。 1、幼儿可以自由自在的相互欣赏，相互帮助将故事编完整。 2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。 （三）完整讲述图片的连续性及相关性： 将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试，每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。（教师可以把创编内容较接近的故事连接起来，使故事听起来更完整一些。） （四）经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍： 可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事，并将它记录下来。 扁担和板凳 一、设计意图： 绕口令也叫拗口令，是一种语言游戏，小朋友们在平时接触的不是很多，所以当孩子们听到我无意中拿着快板在朗诵绕口令的时候，都表现的非常的感兴趣，静静的听着，还为老师一时的口误而哄堂大笑。于是，我就想绕口令不是一个很好的幽默教学的素材吗，紧接着就尝试对小班孩子进行了简单的绕口令教学，发现很多小朋友对这种朗朗上口的儿歌掌握的很好，而且不受时间、地点的限制，随时都可以开展这样的活动，不管是在餐后活动中，还是语言游戏中，都可以与小朋友们一起朗诵。看到孩子们兴趣高昂，我就想在大班尝试一下，于是我就设计了《扁担和板凳》这一活动。 二、活动目标： 1、学习绕口令，练习发准易混淆的字音：扁担、板凳。 2、通过看图文和节奏的辅助，学习绕口令。 3、会说绕口令，并能说得正确、清楚、快速。 三、活动准备： 实物：扁担、板凳；响板两个、绕口令字卡、图示、竞赛图卡 四、活动过程： 一、出示扁担和板凳，引起幼儿兴趣。 1、教师；今天老师带来了两样东西，我们一起来看一下，是什么？（扁担和板凳） （评析：两件小朋友在平时生活中不是经常接触到的物品展示出来，他们都非常的感兴趣，而且都觉得很好奇，激发了幼儿的兴趣。） 2、扁担和板凳之间发生了一件有趣的事情，我们一起来听一听。（教师在快板的伴奏下朗诵绕口令） （老师的快速的朗诵，让小朋友们觉得非常的好玩，而且他们能够认真的仔细的倾听，习惯非常好。） 3、教师；刚才老师朗诵的是一首什么？（象儿歌）它和你们以前学过的儿歌有什么不一样？（比较拗口）这样的儿歌我们把它叫作绕口令。 （幼儿的比较能力较强，而且有丰富的学习经验，能够说出儿歌和绕口令的不同，使活动顺利的开展下去。） 4、教师小结：绕口令也叫拗口令，是一种语言游戏，它是把发音比较相近的字词组合在一起，念绕口令的时候要求我们快速、准确、而且吐字要清楚。 二、分析学习绕口令。 1、教师：你们觉得绕口令有趣吗？（有趣）那我们今天就来学一学扁担和板凳的绕口令。 2、教师：刚才老师念到的绕口令中说到了什么？（扁担长……）老师根据幼儿的回答贴出相应的字卡和图示。 3、幼儿一起朗诵绕口令，教师提出朗诵的要求，并用响板为幼儿打节奏。 4、在这首绕口令中，你觉得比较难的是哪句？ （评析：在这个环节中，让幼儿自主地选择自己觉得有难度的句子，大家一起进行重复练习，起到复习巩固的作用。） 三、练习、巩固绕口令。 1、教师：小朋友们今天的表现真不错，现在我们来一个比赛。老师这里有一个红苹果队，一个绿苹果队，请小朋友自己选择哪个队，坐到相应的队标下面。（幼儿分组） （评析：小朋友们一听到比赛，就激起了他们的竞赛意识，他们一个个都显得非常的兴奋。） 2、教师：你们都选好了自己喜欢的队，请你们为自己的队想一句响亮的口号。小朋友自由想象，并响亮的说出来。 3、教师交代比赛规则。 4、请客人老师做评委，并做相应的点评。 （评析：由客人老师做评委，充分的利用了这一资源，而且小朋友们也更加的心服口服，没有任何异议。） 四、活动结束： 今天我们两只苹果队都非常的棒，都取得了很好的成绩。看看哪一队获胜了，我们给他们掌声鼓励。 五、活动延伸： 请小朋友们回家后，把这首绕口令教给爸爸妈妈，然后和他们比一比，赛一赛。 六、活动反思： 绕口令对于幼儿来说，也许是第一次接触，再加上特有的快节奏的朗诵，使得幼儿非常的感兴趣。那么我在选择这首绕口令的时候也作了一番思考，就是要选择一首适合幼儿的，适宜朗诵的，有鲜明的节奏性，那今天的《扁担和板凳》只有两个词语比较拗口，对于初学来说还是比较简单的，而且也很简短。在今天的活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的比赛环节奠定了基础。那么我觉得我给小朋友们出示的绕口令字卡，可以图文并茂的，如扁担长，就画一根扁担，长，就用字来表示，这样就比我为小朋友们准备的一边是汉字，一边是图示就更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。我觉得在活动中，我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳，小朋友一看到虽然很感兴趣，但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。那我觉得活动中也有一个比较好的地方，就是请小朋友们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习巩固。这一环节避免了重复的对已掌握的的词句的朗诵。 学说反义词 活动目标：0 \6 h2 P& P$ Z: G) k 1、 对实物、照片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。! 2、 发展幼儿的观察力，口语表达能力和动作的表现能力。 8 @ X" T% b2 ~6 \ |: q) G3、 培养幼儿敢于探索、敢于尝试的精神。! 活动准备： * B. v8 n, L/ z* y- \8 t T3 B1、 课前用数码拍摄照片 0 H0 i) l) c* |0 y2、 圣诞老人图片，大小礼物各一份。 6 z8 h+ d. t# _. b; V3、 铃铛、糖、盐、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相等） / R+ [9 |) i N& ^5 |教学过程： 一、 引起幼儿尝试的兴趣 + l7 ^9 t, z; l1 P# o. o$ {: P1、 祝小朋友们圣诞快乐。 2、 出示圣诞老人：今天圣诞老人给我们小朋友准备了很多东西，要请你们听听、嘴巴尝尝，手捏捏，拎拎，还要仔细观察观察，你们会发现许多小秘密。，看看谁发现的秘密多。 二、 利用实物和各种感官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 6 ?( h: j( `4 c( C P) u8 G# i9 |& @1、 出示大小礼物问：小朋友，这是圣诞老人送给我们的礼物，他们一样吗？ 2、 听一听老师的两次敲铃声的速度 3、 请幼儿尝一尝糖和盐的味道 4、 请幼儿捏一捏木头和海绵的硬度 " b/ r& h% E+ T7 F1 v0 [& j3 u5、 拎一拎沙子和海绵的重量。 , J1 z; d, X5 k8 N P& y; y7 d/ N三、 利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词 教师出示已拍的数码照片，分别让幼儿用一个词说出它的性质，然后在说出它的反义词。 * N& {% z; O4 n4 o四、 启发幼儿说出新的反义词 + \0 s4 I6 A3 i s" I+ b1、 教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。 8 [ F1 o# G% b7 g& w7 Q2、 幼儿自由选择一个伙伴或听课的老师互动式地表演相反的动作。 3、 师幼互相鼓励。 五、 游戏《庆祝圣诞节》 1、 圣诞老人给我们准备了卡片，让卡片找好朋友。找到了才能取得礼物。 2、 找到的两张卡片必须是一对反义词。 看图讲述 学叫声，造句 起得早 一、活动目标： 1、知道故事名称，了解故事的情节。　　 2、丰富词汇：勤劳；了解蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫的有关特征。　　 3、知道勤劳好，愿意做勤劳的人。 二、活动准备： 故事插图、纸偶（山羊、蜜蜂、太阳、牵牛花、猫）丰富幼儿有关蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫的特征 三、活动过程： 1、谜语、引出公鸡、猫、太阳；　　 2、出示纸偶蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫，带着幼儿说一说谜语，讲一讲它们的特征；　　 　　a、蜜蜂在清晨就开始采蜜；　　 　　b、公鸡在清晨太阳快出来的时候打鸣；　　 　　c、牵牛花在太阳刚升起时候就开放；　　 　　d、猫在夜里捉老鼠；　　 3、教师运用故事插图有表情地讲述故事；　　 4、出示小山羊纸偶，以小山羊的口吻通过问答指导幼儿回忆故事内容。“我是小山羊，小朋友喜欢我的故事吗？记得故事里有谁呀？”“我第一次向谁学习，我们说了什么？”教师总结性讲述。谁比蜜蜂起得早？谁比牵牛花起得早？谁比太阳起得早？谁比公鸡起得早？边回忆边出示相应的纸偶。　　 5、引导幼儿理解故事的主题获得相关的认识。小朋友喜欢故事里的谁？为什么喜欢它？（知道勤劳好，虚心学习好）“为什么要早起呢？不早起有什么不好？”告诉幼儿早起的好处，早起能做很多事情，早起好锻炼身体，使身体健康，睡懒觉不好，是坏习惯。　　 词语接龙 目标：有助于巩固宝宝的词汇量，训练宝宝的反应能力。 准备：词语卡片若干。 方法： 1.告诉宝宝接龙的规则：先抽出一张词卡，清宝宝读出词卡上的词，家长接一个词，然后宝宝再接，直到实在接不下去，如“鲜花—花生—生活—活动—动作……”要求每人所接的词不能重复，但可以音同字不同。 2.游戏可以重复进行，但每次抽出的词要不同，这样有利于激发宝宝的兴趣。 指导：当遇到宝宝不知道的词汇时，应给予耐心讲解，帮助宝宝认识并掌握更多的词汇。 蒙氏箴言：语言发展方面，口语的进展就是由声音、音节到名词、形容词、副词、连接词、动词等的掌握过程。（马利亚•蒙台梭利） 语言能力培养：蒙台梭利认为语言是出生后的宝宝从环境中逐步习得的，婴幼儿时期是语言发展的敏感期，此时对宝宝进行语言能力的培养至关重要。在本部分，我们编写了众多符合孩子生理、心理发展特点的精彩游戏，旨在通过具体的、可操作的语言训练方法，重点培养宝宝听、说、读、写以及理解语言的能力与习惯。在训练过程中以及平时生活中，父母要有意识地为孩子创设生动活泼的语言环境，与孩子多交谈，促进孩子语言能力的发展。 说一说：说话是人作为社会人的一个重要的标志，是宝宝为适应社会生活迈出的一大步。蒙台梭利认为，语言发展的敏感期在2~6岁之间，父母应该把握好这段时期，创造机会训练宝宝的语言表达能力，为宝宝语言能力的进步发展打下良好的基础。 我和谜语交朋友 故事新编《龟兔赛跑》 活动目标： 1、 欣赏童话，感受龟兔赛跑活动的趣味性。 2、 借助图片理解故事内容，并能比较出续编故事与原故事的不同。 3、 萌发“友谊第一，比赛第二”的竞赛精神。 活动准备： 1、 幼儿用书《幼儿渗透式领域课程》：“第二次比赛” 2、 幼儿已欣赏过《龟兔赛跑》的故事。 3、 兔子和乌龟的手偶或图片。 活动过程： 一、教师引导幼儿回忆《龟兔赛跑》的故事内容。 师：今天班上来了两位小客人，他们是谁呢？ 师：大家还记得《龟兔赛跑》的故事吗？谁取得了比赛的胜利呢？ 师：上次比赛兔子输给了乌龟，心里特别懊悔，又向乌龟发出了第二次挑战。第二次比赛的结果会怎么样呢？ 一、师讲述故事一遍，幼儿欣赏。 师：第二次比赛谁取得了胜利？第二次比赛与第一次比赛有什么不同的地方？ 教师来到幼儿身边，运用插话、倾听的方式参与幼儿的讨论。 请一至两位幼儿说说自己的认识。 三、出示幼儿用书，引导幼儿边欣赏画面边再次倾听故事。 四、引导幼儿围绕话题讨论，明确故事的主要内容。 师：龟兔第二次比赛的方法是什么？ 师：在比赛的过程中兔子遇到了什么困难？发生了什么事情？乌龟做了什么？ 师：第二次比赛的结果怎么样呢？ 五、引导幼儿理解故事的内涵，萌发良好的竞赛精神。 师：小乌龟在比赛中做得对吗？为什么?这个故事告诉我们什么道理呢？ 教师小结：在比赛中我们应努力争取胜利，但是如果同伴遇到了困难，就应该互相帮助、互相关心，“友谊第一，比赛第二”，让大家都感受到比赛的乐趣。 奇怪的夏天 一、活动目标 　　1．欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。 　　2．通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。 　　3．培养幼儿创造性和发散性的思维能力。 　　二、活动准备 　　(一)知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。 　　(二)物质准备 有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。 　　三、活动方法 观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。 　　四、活动过程 　　1．了解夏天的景象及天气特征。 　　让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节？你有什么感觉？小动物、植物和天气又会是什么样子？ 　　2．幼儿根据图片自编诗歌。 　　教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗？现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。 　　3．欣赏散文诗并进行比较。 　　肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉？它是怎样说夏天的？与录像带结合再次欣赏。 　　4．活动延伸 学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。 　　五、各领域渗透 　　1．科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。 　　2．艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。 　　3．健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。 　　六、生活中渗透 户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。 　　七、环境中渗透 环境布置：夏天到了。 　　八、活动评价。 排图讲述 活动目标： 1、引导幼儿细致观察图片，使幼儿能够运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。 2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方，有重点地讲述。 3、通过让幼儿自由排图的方式，引导幼儿独立构思，让幼儿自由地发挥想象，培养幼儿大胆讲述、创编故事的能力。 活动准备： 拔河比赛图片四幅，多媒体课件 活动过程： 一、谜语导入，引起幼儿的兴趣 师：小朋友，今天老师给大家带来了一个谜语，请大家听好了：什么样的比赛是往后退才能赢呀？（猜一个运动项目）请大家猜猜是什么。 教师小结：对了，是拔河。拔河是要拼命地往后退才能赢的比赛。 今天，老师将要带大家去看一场非常精彩的拔河比赛。老师准备了四幅关于拔河比赛的图片，请大家来看一看，看完之后请你们来说一说好吗？ 二、出示顺序打乱的图片，引导幼儿感知观察图片，描述画面的内容 1、出示图片三 师：小朋友，图上有谁啊？它们在干什么呢？ 小象在做什么？它嘴里含着什么？手里拿着什么？ 你们想一下最后谁赢啦？为什么？（右边的人多，拉的很轻松，左边的人好像快急死了，正在拼命地拉） 2、出示图片一 师：这张图片上又有谁啊？和刚才的图片对比一下有什么不一样啊？少了谁？它们去了哪里啦？小象还是做？（裁判）它们还是在拔河对不对？ 那么最后谁赢啦？（小鸭向后仰，把绳子拉过来了，小鸡很吃力地拼命拉） 3、出示图片二 师：这张呢？谁跑来啦？它跑来干嘛啊？ 那么最后谁赢了呢？ 4、出示图片四 师：这张图片有谁啊？发生什么事情啦？想象一下（绳子断了，之后小动物们怎么样啦？-四脚朝天，大家哈哈大笑了） 小朋友注意到了吗？大象的旁边多了谁啊？（小麻雀、小老鼠），它们来干什么啊？ 三、幼儿分组自由排图，完整讲述 师：小朋友们真棒！刚才老师给大家看的图片是没有顺序的，现在老师想请小朋友来排一排这些图片。你们自由分组，讨论把这四幅图按照你们喜欢的顺序排好连成一个故事，然后每一组请一个小组长来说。请小朋友们要注意：编故事时要注意说清楚故事里有谁、故事发生的时间、地点、发生了什么事情，有什么变化等，然后编一个好听的故事，讲给大家听听。 （幼儿自由讨论，教师巡回聆听） 师：小朋友都很积极地讨论哦！现在老师要请每一个小组的其中一个人来跟大家分享分享你们那个小组是怎么排图并编成一个故事的，哪个小组先啊？请举起你们的小手，让老师看见好吗？ （教师边听边记下好的词语，然后强调一下） 教师小结：小朋友真的很棒！用了很多美丽的词语，值得表扬！ 四、教师有感情地讲述该故事，为幼儿引进新的讲述经验。 师：老师自己也准备了一个故事，大家要不要听啊？（故事附后） 小朋友注意到了老师用了什么比较好的词语来描述这场拔河比赛了吗？ 教师小结：小朋友在编故事的时候一定要尽量把图中的内容编进你的故事里面去。 活动结束： 故事讲完了，小朋友们喜不喜欢啊？今天，小朋友学会了看图自己编故事的本领，回去用老师刚才用到的好的词语跟你们的爸爸妈妈分享分享自己编的故事好吗？好了，我们的课就上到了这里了，谢谢！ 附故事： 图一：小鸡和小鸭在草地上拔河。大象嘴上衔一只哨子，手里举一面小旗当裁判。“氍”的一声响，拔河比赛开始了。绳子被小鸭拉过去了。“氍”大象吹了长长的一声哨子。小鸭胜利了。 图二：小鸡请小猪来帮忙，拔呀拔呀，绳子被小鸡它们拔了过来。“氍”只听大象哨子一吹，小鸡它们胜利了。 图三：小鸭请小羊和小猫来帮忙。拔呀拔呀，绳子被小鸭它们拔了过来。“氍”只听大象哨子一吹，小鸭它们胜利了。 图四：小鸡和小鸭又请了小狗来帮忙。拔呀拔呀，拔了很长时间不分胜负。小老鼠来了，小麻雀也来了，它们站在大象的鼻子上喊：“加油！加油！”大家用足了力气拔，“一二三！”“嘭”哎呀！绳子拔断了，大家都倒在了地上。 毕业了，我想说 设计意图： 　　三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，特设计本活动。 活动目标： 　　1、能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，发展幼儿的思维及口语表达能力，增强自我意识。 　　2、能感情充沛地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的自豪感。 活动准备： 　　1、 召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。 　　2、 幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的变化。 　　3、 可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。 过程建议： 1、 谈话：小时候的自己。 　　（1） 激发幼儿对话题的兴趣。 　　（2） 分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。 　　（3） 集中交流。请个别幼儿在全班交流。 　　（4） 教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。 　　2、 学习诗歌《毕业诗》。 　　（1） 激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。 　　（2） 教师示范朗诵诗歌1-2次。 　　（3） 让幼儿说说听了诗歌的感受。 　　（4） 指导幼儿学习朗诵诗歌。 延伸提示 在毕业典礼上朗诵诗歌。

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