复件自己的花是给别人看教学设计一

1、自己的花是给别人看的教学设计 贺兰一小 方欣弘 设计理念 新课改下的语文课堂意味着学生要自觉做学习的主人，让学生在课堂上切实变被动为主动，变强制为自觉，教师要充分发挥学生的主观能动性，所以本课的设计重在运用多媒体课件调动学生的各个感觉器官，刺激视觉、听觉，从音、画等多方面激发学生的美好情感，把语言文字变成生动形象的画面，达到入情入境的境界。在学生的学习过程中教师适时引导或同学合作学习，共同解决疑难，从而提高学生自主学习的能力和语文综合素养。教学内容自己的花是让别人看的一文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家、北大教授季羡林先生写的一篇精美的短文，作者先点明德国是一个爱花的国度，然后回忆了自己

2、早年在德国留学时亲身感受到的德国人非常爱花的情景并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界颇耐人寻味，最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美。教学目标： 1、品读句子并结合具体的语言环境理解“姹紫嫣红，花团锦簇，应接不暇，耐人寻味”等词语。2、有感情地朗读课文，感受德国奇丽的景色以及奇特的民族风情；积累第三自然段中优美的词句。3、通过对文中重点句的品读、感悟，潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的人生哲理教育。教学重点：品读课文2、3自然段，了解德国人与众不同的养花方式，领略德国奇特的民族风情。教学难点：理解“人人为

3、我，我为人人”这句话的深刻含义，感悟蕴含其中的人生哲理。教学课件（德国街景图，季羡林先生的照片及哥廷根大学图片，课文重点句段）教学过程 第二课时一、复习旧知，引入品读1齐读课题。（突出“别人”读的轻一点，慢一点。）2回顾课文作者先后几次踏上德国的土地 ，德国给作者留下了怎样的印象？ 二、品读课文，感悟美丽。出示自学提示：默读课文，用“”画出描写景色奇丽的句子，用“”画出描写民族奇特的句子，读读这些句子，你体会到了什么，在句子旁边写上批注。【从整体入手，感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。】1、学生潜心会文，划出句子，教师巡视。（学生在文章中找句子，自己练读，指明读，集体读）相机出示课件。2、

4、品读句子，感受奇丽的景色。（1） 家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 学生交流。（理解“脊梁”）德国人养花和我们什么不同？师生齐读课文。我们中国人喜欢花才养花，在德国我们把花养在屋里，他们我们在屋子里看到的是争妍斗艳的花，他们只能看到（2）走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（课件出示）这句话哪些词语引起了你的注意？理解“花团锦簇”“姹紫嫣红” 花的海洋 山阴道 应接不暇（课件展示一朵朵、一簇簇，

5、许许多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。） 多媒体课件激发学生深入理解词句。把语言文字变成生动形象的画面，达到入情入境的境界。听读，闭眼想象，你仿佛看到了什么，闻到了什么，听到了什么，想到了什么？想象朗读，进入情境结合课文插图，练习背诵。根据课文内容填空。当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：德国街头一派奇丽的景象，到处五彩缤纷，到处百花争艳，满眼都是花的天地，一条街（）（），两条街（）（），条条街都是（）（）。此时此刻我们仿佛置身在花的（）花的（）。小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言：假如我们来到德国，看到_

6、 。心想_。重视读写有机结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。 过渡：大家描述的是这样的景象吧：沐浴在花的海洋，欣赏着一朵朵,一簇簇展蕊怒放的鲜花，听着鸟儿悦耳的歌声，闻着幽幽的花香，这哪里是街道呀，分明是人间仙境。请同学们用朗读把大家带到这美丽的异国；领略着绮丽的景色吧！（女同学读）三深入理解，内化美丽引出“人人为我，我为人人，这种境界是颇耐人寻味的。”（课件出示）品读感悟（！）联系课文谈谈自己的体会。（2）学生联系实际举例说明。（3）再读读这句话，说说你明白了什么。过渡：这样开满鲜花的街道奇景，这“人人为我，我为人人”的崇高境界会保持长久吗

7、？斗转星移，当季羡林老先生再次踏上这阔别35年的土地，见到家家户户窗户上的鲜花，他发出由衷的感慨“多么奇丽的景色！多么奇特的民族”四提炼升华，拓展留白四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？（课件出示季羡林及哥廷根大学的照片，并补充材料。）答案是多元的，扩散思维，激发情感，不仅进一步加深了对课文难点的理解，更有效提高了学生的口头表达能力和感悟生活的能力。 这就是作者留学德国的城市哥廷根，这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这所大学已经孕育了32位诺贝尔奖的得主。早在1935年，我们中国也有两位有志青年，带着祖国的期望和自己的宏志，求学于哥廷根大学。其中一位就是我们北京大学教授季羡林先生。当时他才25岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，35年后，当他再次踏上第二故乡，感慨万千。写下了今天我们所学的这篇课文