大嘴巴说课稿

1、美术活动大嘴巴说课稿 二年级上册执教：王洪文峰中心校二一一年十一月各位评委：大家好! 今天我说课的题目是湘版小学美术实验教材第三册第9课-大嘴巴。新的美术课程更多的呼唤人文关怀的回归，关注趣味性，多样性，鼓励学生在娱乐的情境中认识美术。因此，我设计了由“看一看-说一说-做一做-比一比”等一系列活动，运用多媒体，创设有声有色的美术课堂，让学生的心理常常处于主动表现，追求创新的状态。下面我将从教材分析，教法与学法，教学过程及课堂评价四个方面进行说课。一、 说教材1、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第9课，是一节以折纸，剪贴，装饰为主要内容的综合制作课。取材于深受儿童

2、喜爱的传统自制折纸玩具-“东西南北”，其折法与“东西南北”的折法相同，加上一步“粘贴”就成了“大嘴巴”的基本形，再通过剪，贴和添画的方法突出具象化的形象特征。由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有亲切感。因此，学生大都能够轻松，愉快地投入到学习中去，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时，鼓励学生大胆创新，就可以得到生动，活泼，与众不同的作业效果。2. 本节课在整体知识结构中的地位和作用大嘴巴是一节集欣赏性，趣味性，合作性，互动性等特点于一体的美术课。在此之前，学生已经接触到了用颜料，彩笔等工具进行绘画，用彩泥，彩纸等手工材料来表现画面，并掌握了一些基本的折纸方法。本节课正

3、是在此基础上让学生用折，撕，剪，贴画等方法来创作，让学生在观察欣赏中感受美，体验美；在实践操作中表现美。3. 教学目标根据美术的课标要求及学生的年龄特点和知识水平，我设计的教学目标如下：知识技能目标：（1）掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。（2）学会把握剪贴，装饰的基本要求。情感目标：（1）通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。（2）培养学生耐心，细致和整洁的学习习惯。4. 教学重，难点根据本课的教学目标，我将本课的重，难点确定如下：（1）教学重点：通过引导学生欣赏观察各种各样的大嘴巴精灵，让学生掌握制作“大嘴巴“的步骤和剪贴装饰的方法。让学生感受美，创作美。（2）教学难点：有创新

4、地对“大嘴巴”进行装饰。二说教法学法教法：在教学过程中，我遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据小学二年级学生的身体和心理特点，我将采用情境导入法教学，即先出示范作“大嘴巴精灵”吸引学生，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师准备的多媒体课件，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。 学法：在学法的指导上，我遵循“学为主体”的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认

5、真细致的学习态度。三、说教学过程为了优化教学进程，体现学科教学的特点，在整个教学过程中我将采用以下步骤：1. 情景引入，激发审美期待美国的罗恩非德在创造性与心理发展中说到，设计一堂课要好奇心和想象力。当我看到这一课的图片时，就不由对大嘴巴精灵浮想联翩。因此我相信，孩子们一定也跟我一样，渴望拥有一个可爱的大嘴巴精灵和同学们玩交友游戏。在导入时，我用创设情境的方法紧紧抓住了学生的心。首先，教师出示范作，与学生谈话。“欢迎来到精灵森林，我是这里的精灵王小花虎，一起来认识一下我的好朋友吧！”展示右手范作，“小朋友们好，我是精灵鼠，很高兴认识你们，希望小朋友们今天能在精灵森林找到属于自己的小精灵”。教师

6、一手一个漂亮的大嘴巴精灵，不时变化着声音的演绎角色，一下子就吸引了学生的视觉、听觉，使他们进入情景，让学生喜欢和向往，同时也把学习的兴趣激发出来了。欣赏完毕，让学生说出两个精灵的共同特点，同学们异口同声回答“嘴巴很大”，将课堂气氛推向高潮。于是，教师顺利的揭示主题大嘴巴。通过情景导入到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求职欲望，遵循了学生的心理特点，充分调动了学生的认知渴望。2、欣赏大嘴巴精灵，感知特征。在这一环节，我利用多媒体课件向学生展示8个造型各异、色彩缤纷的大嘴巴精灵（出示课件），并提问大嘴巴和我们平时玩的什么东西很像呢？（东西南北）。它们有什么相同点和不同点？让学生在欣赏的过程

7、中带着问题去观察，再选择自己最喜欢的小精灵来说一说。在观察的过程中学生能仔细的观察到小精灵们有相同的大嘴巴，不同的形状、色彩和装饰。让同学们对大嘴巴精灵的结构和特色有所认识。3、分析制作过程，提升创意。让学生根据刚才的欣赏认知，分析讨论大嘴巴精灵的制作步骤。教师总结板书制作过程：折叠东西南北装饰大嘴巴精灵。接着，再趁热打铁，引导学生归纳总结装饰的步骤 ，问一问学生会如何装饰自己的大嘴巴，用哪些方法来装饰？（绘画、粘贴）。我们还可以给大嘴巴添加些什么？（出示课件：脸型，五官、四肢、毛发，花纹，服饰等等）。层层递进的环节，让学生不但掌握了知识，还能积极的利用已有条件和方法去创作。4、做大嘴巴精灵，

8、展开创作过程“同学们看了那么多可爱的小精灵，是不是自己也想拥有一个呢？让我们从大嘴巴开始吧！”（出示课件，“东西南北”的制作步骤）向同学们展示折纸的过程。在折叠的过程中，教师要提醒学生折的时候要注意边角对齐，压实，这样折出来才美观。引导学生折完还要粘贴，大嘴巴的形状才能完整（课件）。学生完成折贴过程，提醒学生大嘴巴没穿衣服可真不好看，大嘴巴精灵的交友会可是只欢迎打扮漂亮的小精灵呢！小朋友们快给自己的大嘴巴打扮打扮吧！（出示课件,提出大嘴巴精灵的造型要求）。在这里我仍沿用巧妙创设情境的方法让学生建立创作的兴趣。5、精灵聚会，展现自我小精灵们都打扮漂亮了，我让学生们先小组选秀，评出不同特点的“大嘴

9、巴”，如“最热情的大嘴巴”、“最特别的大嘴巴”、“最美的大嘴巴”、“最酷的大嘴巴”、“最大的大嘴巴”，让孩子在学习中有个良好的心态，在去欣赏别人和肯定别人的同时，提升自我的成就感。四、课堂评价1、评选精灵王，分享创作快乐每组选出1个代表参加大嘴巴精灵交友会（课件），他们拿着精心制作的小精灵绘声绘色的表演，引得下面的同学惊叹连连。评选大嘴巴精灵王的时候，每组的组员都非常的支持自己组内的小代表，显得非常的有集体荣誉感。最后集体评选出一个精灵王，教师再肯定所有参与的学生作品的优点，同时鼓励座位下未能上台表演的同学再接再厉，再下一次课堂中获得表演机会。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。2、课后思考，扩展延伸最后教师总结谈话：精灵森林可真好玩，同学们表现真精