如何提高学生的学习效率（原创）

1、如何提高学生的学习效率婺源县詹天佑小学滕秋燕摘要：俗话说习惯成自然，长期的教学实践证明，学生学习效率的提高，离不开良好的学习习惯和学习氛围。关键词：学习效率养成习惯营造氛围提高学习效率简单的说就是单位时间内所学到的知识，即学习的产出（学习的数量、质量和成果）学习的投入（学习花费的时间、精力等代价）。对于当前学生而言，如何提高学习效率是一个既重要又有难度的问题，许多学生成绩不好，究其根源，大都由于学习效率不高。然而学习效率不高往往有诸多因素造成，从大的方面分析，可分为学生的因素和教师的因素。那么，应该如何从这两个方面入手提高学生的学习效率呢？一、学生要养成良好的学习习惯著名教育家叶圣陶先生说：“

2、什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”。习惯成自然，的确如此，好的习惯使人终身受益。那么学生应该养成怎样的好习惯呢？1、养成专心学习的好习惯。首先应该全神贯注投入学习。在学习时间里心无杂念、心无旁物，集中精力一心一意投入到学习中去，确保在学习时间段里有效时间处于最大值，而闲聊时间、发呆时间、借东西等其它时间处于最小值，让学习时间真正成为用在学习上的时间。其次要主动投入学习。做到课前有预习，课堂有笔记，课后有巩固，以实现527的目标，即5天学习2天巩固5天所学的知识。再次学生要学会整理。不管是对课堂上教师教的，还是课后业余时间里学的知识都要善于整理，分门别类有序归纳，这样将起到事半功倍的

3、效果。2、养成自我评价的好习惯。首先应该自我健康评价。要养成良好的生活习惯，早睡早起，确保有充足的睡眠时间，经常参加体育锻炼，保证身体健康，精力充沛。其次要自我兴趣评价。养成平衡学习的好习惯，要注意培养薄弱学科的学习兴趣，在时间分配上予以适当的调整，做到不偏门不偏科，保持各门课程学习的平衡性，确保整体学习成绩的稳定性。再次要经常进行自我不足的评价。古人云，“吾日三省吾身”，学生在日常学习中确实应该如此，要经常查找自己在学习方面的不足和差距，克服缺点，努力缩小差距，特别是在学习方法上，一定要根据自身的特点，经常自我评价，摸索出适合自己的学习路子。3、养成踏实学习的好习惯。首先要把握好课堂学习。坚

4、持上好每一堂课，课堂上要善于抓住重点，能在课堂消化的知识一定要在课堂内消化并吸收，提高课堂效率。其次要坚持循序渐进的学习原则。在学习中我们鼓励学生持有探究精神，但坚决反对钻牛角尖，学生特别要注意分清轻重缓急，要由浅入深，先易后难，不要白费时间。再次要明白“三人行，必有我师”的道理。在学习中可以向老师请教、探讨，也可以和同学互相探讨，这样必定胜过自己孤身奋战，会取得意想不到的效果。二、教师要营造良好的学习氛围如果说学生养成良好的学习习惯是提高学习效率的内在因素，那么教师营造良好的学习氛围就是提高学习效率的外在因素，对良好的学习习惯的养成有重要的促进作用。那么教师应该如何营造良好的学习氛围呢？1、

5、分析班情、分析生情，营造人人乐学的氛围。科学研判班级和学生具体情况是基础，只有掌握所教班级和每位学生的具体情况，比如说学生的学习基础、学生的家庭环境、学生的自觉能力、学生的兴趣特长及周围能对学生的学习产生影响的其它因素，才能宏观上理清教学思路，采取科学有效的教学方法，排除干扰学生学习的因素，给学生创造一个乐学、好学的氛围，提高学生的学习效率。例如：我班有一学生五年级升六年级数学成绩88分，但在分析他的具体情况时，发现他在五年级平时考试中成绩一般在5060分左右，于是我让他重考一次5年级期末试题，结果只有4分，如果不掌握这真实情况，我会将他纳入优生来管理，在往后的学习中他肯定实现不了学习目标，更

6、无从谈起提高学习效率了。2、因村施教、因人施教，营造人人易学的氛围。教师在实施教学活动中，要准确把握教学大纲的要求，吃透教材的内容，然后根据班级情况备好课，针对不同的学生，制定不同的课堂教学目标和计划，坚持循序渐进的原则，让不同层次接受能力的学生对课堂学习都保持积极态度，在课堂上听得懂、学得会，都能实现他们的课堂目标，保证课堂教学取得实实在在的效果。3、启发学生思维、注重学习质量，营造人人活学的氛围。教与学的活动中，学生是学习的主体，在传统的教学模式中，部分教师为了追求分数而片面强调输入知识，重数量而轻质量，往往导致学生死记硬背，思维得不到启发，因此，我们要把启发思维、注重质量当成主要任务。通

7、过启发思维而得到的方法会给学生留下非常深刻的印象，往往也会起到举一反三，触类旁通的作用，学生也就会越学越快，越学越活，也容易培养独立思考解决问题的能力，取得活学活用的效果。例如：7只猴子一共吃了13个桃子，若每只大猴吃3个，每只小猴吃1个，请你算一算，大猴有（）只。在解决这个问题时，教师关键是要启发学生假设全是一方的思维，即假设全是大猴，则大猴要吃7321个，21138个（全是大猴差8个），每只大猴和小猴吃的差是312个，（全是大猴差8个）每只大猴和小猴吃的差2个4只小猴，大猴743只。这实际上就是一个鸡兔同笼的问题，只要学生假设全是鸡或全是兔的思维受到启发，解决这类问题就是得心应手，一通百通。要提高学生的学习效率，光靠学生良好习惯，而缺少良好学习氛围是不够的，反过来，光靠学习氛围的营造，而没有良好的学习习惯也是不可能实现的。因此，在现实的教与学的活动中，我们要把学生养成良好的学习习惯和教师营造良好的学习氛围有机的结合起来，以教促学，以学促教，使得教与学相长，教与学良性互动，以实现学生