高中生物 第四章 第二节 DNA的结构和复制（第二课时）四步教学法课时教学设计 苏教版必修2

1、睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计课 题苏教版生物必修一第四章遗传的分子基础 第二节DNA的结构和复制（第2课时）课 型新授课课标要求掌握DNA分子碱基互补配对原则教学目标知识与能力掌握DNA分子碱基互补配对原则归纳由DNA分子碱基互补配对原则可以得到哪些规律过程与方法能够熟练运用规律解决习题情感、态度与价值观培养学生学以致用，理论联系实际的思想教学重点DNA分子碱基互补配对原则得出的规律教学难点DNA分子碱基互补配对原则规律的应用教学方法合作探究法 自主学习法 讲解法教学程序设计教学过程及方法环节一 明标自学过程设计二次备课【回顾旧知】1. 叙述DNA分子结构的特点2. DNA分子

2、的结构特性有哪些？3. DNA分子碱基互补配对原则【目标展示】1.掌握DNA分子碱基互补配对原则2.归纳由DNA分子碱基互补配对原则可以得到哪些规律3.能够熟练运用规律解决习题【师生再次强调】DNA碱基互补配对原则：A=T G=C A+G=T+C（A+G）/（T+C）= 1 （A+C）/（T+G）=1故：两条链不互补的碱基之和相等。教学过程及方法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课与DNA结构有关的规律总结及碱基计算【合作释疑】组织学生分组计算，并展示（约4分钟）1.（A+G）/（A+T+G+C）=

3、？ （A+ C）/（A+T+G+C）= ？ （T+ C）/（A+T+G+C）=？ （T+ G）/（A+T+G+C）=？ 2. 若（A1+G1）/（T1+C1）=a，则（A2+G2）/（T2+C2）=？3. （A1+T1）/（A2+T2）=？（G1+C1）/（G2+C2）=？那么，（A1+ T1）/（G1+C1）=m，（A2+ T2）/（G2+C2）=？（A+T）/（G+C）=？4.（A+T）/（A+T+G+C）=a，则（A1+T1）/（A1+T1+G1+C1）=？【点拨拓展】*规律一：DNA双链中的两条互补链的碱基相等，任意两个不互补的碱基之和恒等，占碱基总数的50%，即AGTCACTG50%

4、1*规律二：在DNA双链中的一条单链的的值与另一条互补链的的值互为倒数关系。*规律三：DNA双链中，一条单链的值与另一条互补链的值是相等的，也与整个DNA分子中的的值相等。【典例解析】1、某双链DNA分子中，G占23%，求A占多少？解析：因为DNA分子中，A+G=T+C。所以，A=50%23%=27%2、（1）在DNA的一个单链中，A+G/T+C=0.4，上述比例在其互补链和整个DNA分子中分别是多少？2.5 1 （2）若DNA的一个单链中，A+T/G+C=0.4，上述比例在其互补链和整个DNA分子中分别是多少？0.4 0.43、某双链DNA分子中，A与T之和占整个DNA碱基总数的54%，其中

5、一条链上G占该链碱基总数的22%。求另一条链上G占其所在链碱基总数的百分含量。解析一：设DNA分子碱基总数为100.已知：A+T=54，则G+C=46 ，所以，G1+C1 =G2 +C2 =23已知：G1=1/210022%=11，所以，C2=G1=11，则G2=23-11=12,G2/（A2+T2+G2+C2）=12/(1/2*100)=24%解析二：已知：(A+T)/总=54%，则（G+C）/总=46%，所以（G1+C1）/(1/2总)=46%已知：G1/(1/2总)=22%，所以C1/(1/2总)=46%-22%=24%因为：G2=C1，所以G2/(1/2总)=24%教学过程及方法环节四

6、 当堂检测二次备课组织学生独立完成以下习题（约15分钟）（必做题）学习与评价P54例2；P55第5题；P56“巩固评价”及“延伸拓展”（选做题）1已知在DNA分子中的一条单链(A+G)/(T+C)= m 时,求:(1)在另一互补链中这一比例是多少? (2) 这个比例关系在整个分子中又是多少?当在一单链中,如果(A+T)/(G+C)= n 时,求:(3)在另一互补链中这一比例是多少?(4)这个比例在整个DNA分子中又是多少?2从某生物组织中提取DNA进行分析,其四种碱基数的比例是鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基数的46% ,又知DNA的 一条链(H链)所含的碱基中28%是腺嘌呤,问与H链相对应的另一条链中腺嘌呤占该链全部碱基数的 ( )、26%、24% 、14% 、11%课堂小结组织学生根据DNA双链中碱基之间的关系，总结相关的公式或结论，如：在双链中A=T，C=G；由引伸出A+G=T+C，即嘌呤数=嘧啶数。再引伸出（A+G）/（T+C）=1，从而得出在所有双链DNA中，它们的比值都是相等的，即（A+G）/（T+C）在双链中的比值是定值。生物种类不同，（A+T）/（G+C）比值不同。课后作业结合学习与评价P57“问题引领”及“基础梳理”预习“