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文档简介

1、我的“长生果”教学设计【教学目标】、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。、学习一些读书和习作的方法。【教学重难点】、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。【教学准备】让学生收集关于读书的名言警句。【教学设计】一、谈话导入，激趣读文、我们知道：“书籍是全世界的营养品。”“书籍是人类进步的阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问在这一单元的学习中，我们一直

2、在和书进行着有趣的对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题。）、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。二、初读课文，感知内容、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。、和同桌交流自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案：我的“长生果”指的是什么？作者写了童年读书、作文的那几件事？、汇报交流读书的收获。三、精读课文，体会情感、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并

3、做批注。、全班汇报交流读书体会。四、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。五、读写结合，练习片段写一写自己在读这篇文章过程中的收获。六、布置作业找自己喜欢的书读一读，写一遍谈体会或心得的读书笔记。【板书设计】、我的“长生果”津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴阅读：扩大想象力锻炼记忆力增强理解力作文：构思别出心栽落笔真实情感教学设想：我的长生果是一篇拓展阅读课文，应该让学生自读自悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，很多词语要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引

4、导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。本节课，我没有讲的太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己理解，注重引导学生结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达了自己的见解。学了这篇文章，学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等文中用了大量比喻，描写生动具体，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的营养品。”作者还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的知识和智慧。读了这篇文章学生明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感， 也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的

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