教师行动研究案例（定）

1、教师行动研究案例自信满满，成功不远顺德一中得胜学校 叶慧娟 何小群一、引言对于初中这个形成性格的关键时刻，应该思考更多除了分数外的东西。通过一段时间的班级管理和教学，也通过对同学的观察，针对初一学生的相关特点，我们把培养学生的自信放在一个很高的位置。刚刚踏入这个校园的他们，树立自信是关键，为未来的发展奠定一个更好的基础。二、背景班级的两级分化相对比较严重，有部分同学非常自信，从小到大的能力都很强。班级中，有能力的学生可以做班干，领导着其他同学，但是班干部毕竟有限，在日常的管理和教学中，我们也应该给学生自信，让学生相信自己的能力。日常生活学习中班主任的言行举止都对学生产生很大的影响，如何让学生自

2、信满满呢？语文这一学科，在培养学生自信方面，有这很大的优势。很大一部分同学，个性相对内向，甚至孤僻，且通常这些同学的成绩不怎么好。这样的自信程度直接或者间接反映到学生平时的学习和生活的一些主动与被动情况，决定了自身的发展大小，这一案例研究是在班级部分同学不自信，少数同学极端不自信的情况下进行的。三、发现问题1、班级存在的问题不敢大胆提出来；课堂上问问题，出现冷场，举手同学太少。2、大胆举手参与班级管理的人少，对于同学犯的错误睁一眼闭一只眼。3、说话声音小，最基本的朗诵，举手的同学也不多，班上同学偶尔起哄指定一个人朗诵，4、找学生聊天时候，很多同学不讲话，依旧觉得自己只是学生，不自信到放不开身份

3、。5、一次考试没考好，打击很大，自信随之减退。四、提出假设1、看到班级问题，不敢说，说了怕同学取笑；知道答案也不说，就是没有动力站起来，害怕在很多人面前说话。2、不愿意做班干，觉得自己没有能力做；根本不知道答案，希望不要被叫到，哪怕站起来都觉得丢脸。3、觉得自己能力不高，就算想也想不到正确答案，干脆就不想了。4、跟老师谈话时，觉得对面的就是老师，什么都是对的，自己对的也不敢说。5、找不到自己在的任何优点，觉得同学和老师都不喜欢自己。五、行动方案设计设计一：（班主任工作方面）首先，利用开班会的时间让学生完成以下表格，通过调查，了解学生，进一步制定确切的实施方案。 最想成为的人最成功的事最大的缺点

4、最大的优点班级追赶目标 通过学生填写的表格，我们发现一个问题，学生的缺点多数为自卑、不相信自己、学习不努力、不善言谈等；而目标方面，多数是自己的同桌，成绩比自己稍微好些的，某些有能力可以更好的人并不能确定适合自己的目标；优点方面，有部分同学居然写没有甚至写不知道，根据学生的这些特点，我们从以下方面入手：1、 利用一个星期的时间，每天发现并写出自己的三个优点。2、 制定体现自信的班级口号，并在班级和作业、书包等地方黏贴。3、 鼓励学生，放大学生的优点。4、 与学生谈心，给予肯定和及时发现是否自信的相关问题。设计二：（教学方面）通过调查，要学生写出能提高自信的一些方法，经过整理加工，归纳出以下几点

5、：1、课堂问题设计，要有层次，让各部分同学都有回答的机会。2、对自信心不足的学生，尽量让其回答简单的问题，如果回答正确，就对其进行表扬；而若回答不正确，就对他她站起来的勇气加以鼓励。3、时刻提醒学生，不要依赖其他同学的思考，一定要自己加以思考，针对有可能想不到答案的学生，适当的加以提点，让其对正确答案有线索可寻，获得会思考带来的自信。4、有些不适合课堂上讲的课程上的问题，找其聊天，聊天的时候要因人而异，适当的放松，让学生敢于讲自己的话，并且鼓励学生讲自己的东西。5、通过随笔的形式，在评语里加强对其的鼓励。适当的将其写的好的东西朗诵，树立其在学生之间的形象。6、在课堂上通过小组合作的形式，大家讨

6、论答案，答案出来后，要自信心稍微弱一点的学生回答，通过团队力量来提升自信。7、总结每一次考试，在认识失败的同时，也要同学们看到自己进步的地方，看到自己的优势。六、实施计划：实施计划一：（班主任工作方面）1、从自身开始，增加自信。古语云：“人必先自信而后人信之”，意思是说一个对自己都没有信心的人是不可能取得别人的信任的。对自己的没有信心，怎么能获得成功呢？人总是最不了解自己的，细心观察自己，我们会发现自己很多与众不同的优点。我们通过观察和发现，每天写出了自己的三个优点。接下来，放大学生的优点，让学生每天早上起床前先默念自己的优点，对自己微笑。多想自己的优点。2、相信班级，班级中营造自信气氛。 班

7、级口号在晨练中大声地喊出来，自信地高喊，课室里写着我们的豪言壮语，作业、书包、宿舍到处都是我们口号，时刻提醒我们要自信，以达到让学生随时看到、听到、说到、做到，起到耳儒目染的作用。这也实际上是对学生的一种心理暗示，是一场心理战。整天见到“自信”、“乐观”等这样的导向性词汇，可以让学生每天处在一个良性的心理暗示中，日久天长必定可以影响到学生的心理，使其建立很强的自信心。3、肯定学生，指导学生，放大学生的闪光点。 每个学生都有自己的闪光点，只是我们是否发现了而已，发现又是否放大来鼓励他们了没有？针对学生班级中不敢站起来竞争，我们日常中言行举止中，不多称赞学生“你是我们班最棒”“今天你的表现是最好的

8、”“你是最负责任的班干”，以这样的语言来鼓励学生，赞赏学生。其实那怕是学生微不足道的优点，我们都应该捕捉和搜取，并不失时机地用“放大镜”的眼睛进行适当的“放大”，公开地进行表扬、鼓励。我发现这样既对学生本人进行了再接再厉、更上一层楼的激励，还对其他同学的行为进行了很好的引导。4、倾听学生的心里话，让其发泄。 现在的学生，进入青春期，与父母的沟通少了，总觉得父母不了解自己，不理解自己的难处，自己怎么说他们都是只看重成绩。针对这个现象，我们主动找学生，与之建立平等关系，让其说出去心里话。对于其好的地方给予肯定，缺乏的地方给予指导。实施计划二：（教学方面）1、第一周，先强调自信的重要性。除了口头上的

9、鼓励外，还放一些视频的片段，讲一些故事，让他们意识到自信的重要性，有这么一个意识。并且首先就要他们写出自己的优点和 缺点，强调优点为必写内容，这样就有了表扬的原因。2、对班级能力强的同学先加以表扬，让他们的自信在一开始就起到一个带头作用，并且不断告诉其他同学，每个人都能做到的，且分给班级里自信强的同学相关任务，让他们带动身边的人，如果一个学期没有劝不自信的同桌回答5个问题，视改同学说服能力不行，先要给自信强的同学以压力。3、以小组为单位，上课用抢答积分的方式，采取适当奖惩，必须每节课兑现。在抢答的同时，以整个小组举手的人数为标准，举手者多的小组，则有权回答。首先就要提醒他们，不允许“南郭”先生

10、的存在，只要举手就有可能被老师叫起来，这样就避免了不懂装懂的情况。为了不拖累小组，不爱举手的同学很多都举手了，其实很多不自信的同学知道答案，就是不敢站起来，所以只要他们一举手就马上表扬，在回答问题之前就进行表扬，这样就迈出了第一步。4、学期中，通过问卷调查，自己觉得自信有所提升的同学，写一份总结，并且说出自己尽可能多的优点和缺点。根据这些优点缺点，在班级展开工作。5、很大一部分不自信的同学，完成作业还是很认真的，所以在批改作业时，不吝啬自己的表扬，尽可能写上“表扬”二字，让他们知道自己还是有很多长处的。在课堂上一定要记得对其作业进行全班表扬。6、写随笔，关于随笔的内容不要有太多限制，让他们尽情

11、的把自己想写的写出来，很多同学的观点很新奇，这些都是要表扬的。把一些好的观点告诉同学，引导其他同学重新看待这 一不自信的学生，看到他她的闪光点，从而树立自信。7、每次考试，都要他们考试前制定一个经努力能达到的分数线，争取每次考试成绩有进步。不要把自己和成绩好的学生相比，要和自己比，通过考试分数的提升来增加自信心。哪怕是提高一分，也要对其进行表扬。其次，要对成绩有可能提升的科目多复习,多请教。8、对于自信不足成绩又不好的同学，把他们能做到的抓紧抓严。比如语文考试中的默写，就算基础不好也能做到的，一定要牢牢抓好这一块，并且告诉他们背诵的技巧和重要性。这些可以在课后单独找进行辅导。考试的时候就能让他

12、们也有完成情况很好的一面，并在考后对其进行表扬。9、找自信相对弱的同学进行聊天，告诉他们老师时刻关注他们，并且相信他们能做好很多事情，谈话时要让同学觉得放松，没有距离感的谈话才能更好进行。告诉他们一些适合自己学习的方法，帮助他们找到自信。七、评价效果1、 不断肯定班干，班干部基本能够主动完成班级的相关事务，不需班主任过多地提醒。也基本能够主动向班主任反应班级问题。2、 有更多的同学愿意参与解决班级问题，并提出自己的部分见解。3、 大声说话的同学多了，学生找老师的时间多了。4、 班级中，昂起头，理直气壮的人也相对增加了，眼睛里的自信增加了。5、 班级有才艺的同学满满显露出来，学生会里班级同学的身

13、影也逐渐增加。6、 不管自己能不能做好，都会很认真的去做了。7、 上课氛围轻松，很多不敢讲话的同学，现在也都开始敢于表达一些自己的看法了。8、 树立自信的过程中，团队精神也有所加强。9、 站立来一句话不说的同学没有了，即便不知道，饿也有站起来说自己不知道的勇气，并且不会因为所谓的面子而不敢说不知道.10、通过调查，发现觉得自信有所提高的同学占56%，没有任何改变的占21%，还有23%的同学是自信程度随情况而定。反思班主任工作是繁琐的，对学校而言对学生而言，学习成绩固然重要，但是身心健康，能否傲立于社会更加重要。管理一个班级，走入心灵是解决一切问题的源泉，进入学生内心，让其自信起来就是走入心灵的

14、第一步，也是解决众多问题的第一步，所以让学生充满自信非常重要。而自信也是学生的一个重要的心理素质，是学生以后工作、学习的一种精神支柱。在这次行动中，受益最大的是学生，这对他们的成长以及将来的工作将起到不可估量的作用，俗话说“人无信不立”，如果把这“信”字理解为自信，就更能说明自信的树立对一个人成才、立业的重要性。通过一个学期的研究，想了很多种办法，希望每个同学都有所进步，就算成绩没有太大的提高，也不能没有自信。当然不是在每个人身上都能起到立竿见影的效果的，这之间还是存在很多问题。例如，有些同学的基础差到根本不知道怎么思考，很难找到切入点，这一刻可能自信有了，下一分钟作业不行，考试不行，好不容易树立的