新人教版小学英语六年级上Unit31-3课时教案

1、Unit 4 I have a pen pal教材简析本单元涉及的交流话题是 “谈论笔友”。主要要求学生掌握like的用法，用其来分别谈论自己和他人的爱好，并能够正确运用句型：Whatre your hobbies？Whatre your pen pals hobbies？I like来进行及交流；同时B部分教学让学生掌握一般现在时的结构及单三形式的用法，结合学生已有的知识水平，在教学的过程中要通过创设情境、同伴互助，小组操练等多种形式让学生感知、学习、理解、运用新知。 教学目标知识与技能过程与方法情感、态度、价值观1、能够听、说、读、写句型：WhatarePeters hobbies？He

2、likes .Does he live in Sydney？No，she doest.Does she like doing word puzzles and going hiking？Yes，he does.2、能够掌握单词和词组：dancing，singing，reading stories，playing football，doing kungfu，cooks Chines food，studies Chinese，does word puzzles，goes hiking. 3.能够在情境中运用本单元中的重难点句型及词汇或短语来谈论他人的爱好与个人信息。4、了解英语朗读中，单词和句子中

3、重读的部分及单词。通过创设真实的语言情景，感知会话内容中的重难点句型，从而达到理解、运用语言的目的；采用小组合作的学习方式，在反复地操练中巩固语言，体验语言的魅力；结合学生的日常生活，创设一定的语境，完成一篇简短的小短文介绍自己，以便交到自己的好朋友。 1、培养学生通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。2、激发学生的英语学习兴趣。3、初步培养学生的阅读理解能力。4、教育学生养成平日良好的学习习惯，拥有良好的兴趣爱好，热爱生活的品质。教学准备教学光碟、图片、单词卡片、相关习题课时计划Period 1: A Lets try Lets talk Period 2: A Lets learn Do

4、a survey Period 3： B Lets try Lets talkPeriod 4： B Lets learn Listen，match and sayPeriod 5：Read and writePeriod 6：Lets check Lets wrap it up Story time宁强县南街小学集体备课表 2014-2015 学年第 一 学期 六 年级 科目： 英语 执笔教师： 使用教师： 授课课题Unit 4 I have a pen pal课型新授课三维目标1、能够正确朗读和理解Lets talk会话内容，并能够掌握会话内容中的重点句型：What are Peters

5、hobbies？He likes.2、能够听说认读的单词和词组 pen pal,hobby,jasmine,idea 等。 3、能够将所学句型和词汇在真实情境中运用，询问和描述他人的兴趣和爱好。重点难点1、Lets talk对话内容的正确朗读和理解。2、Jasmine Flower的正确读音；3、like的用法及第三人称单数形式的变化规则。教学策略1、培养学生自主学习的能力，在情景的创设中感知句型：What are your hobbies？I like.2、采用小组合作的教学形式，激发学生的学习兴趣，为学生提供开口讲英语的机会，让学生的参与面更广。课前准备课件、录音机、磁带、单词卡片、PPT

6、课件教学课时第一课时（A Lets try Lets talk）个性展示教学过程Step1 Warming-up Free talk and enjoy an English song“Jasmine Flower”.2、PairworkT:I like singing the English song“Jasmine Flower”.Do you like singing？（根据学生的回答）S1：No，I dont.T:What do you like？S1：I like.(引导学生说出动词的ing形式，并板书在黑板上。)Step 2 Lead-in1、创设情景：I have a frien

7、d.She lives in America.We dont meet each other，but we often write letters or write emails each other.So she is my pen pal.(板书课题：I have a pen pal)2、Show a letter from pen pal，ask the students to read it and find out the answer：What does she like？（要求学生写出笔友的爱好，与同伴进行汇报交流。）3、Ask some students to report t

8、heir answers.(引导学生回答：She likes.)Step3 Presentation 1、 学 习短语：swimming，doing kung fu，singing，reading stories(1)T:Everybody has different hobbies(板书hobby，让学生感知并理解其大意),and I also have many hobbies. 在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问 What am I doing? S:You are swimming. T:Yes,I am swimming. So I like swimming. 幻灯片出示 I am

9、 swimming 和 I like swimming.两句，并用红色标注出 两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。（2）T:My pen pal likes swimming，too. What are you hobbies? 教师 随机询问几个学生，两人进行操练，教师选 2-3 组进行展示，在最 后一组表演 后，指着其中一个同学说： what are his hobbies? 其回答 He/She likes. （3）教师出示句型 What are his/her hobbies?及图片，学生两人一组 操练小 对话，之后选择 2-3 组进行展示。(4)以同样的方式教学doing ku

10、ng fu，singing，reading stories短语。2、Lets try1)T:My friend Zhang Peng also likes making pen pal.He has a pen pa,tool.Lets know about his pen pal,ok? 播放对话，学生听录音或看视频并回答老师的提问 “Who isPeter？Where does Peter come from? 2）课件呈现新西兰相关图片，带领学生领略新西兰的人文地理，并介绍南北二岛。 （the North Island and the South Island.）3)再次听录音，完成探究

11、学习第一题。 4）听录音模仿朗读，进一步深化课文理解。3、Lets talk1）T: ZhangPeng and Oliver are talking about Peter.Lets know about more about him.What are Peters hobbies？2）播放录音，说出 Peter 都 有哪些爱好。（要求学生作好记录。） S：He likes reading stories,doing kung fu,swimming and singing. 3)教师提问细节性问题，学生自己阅读文本内容，勾画出相关语句： Where does Peter live？ Do

12、you think Peter will like the Chinese？4)Listen and repeat the conversation.5）分角色朗读，男女对话，师生对话。6)小组操练后表演，教师 评价和生生互评。Step 4 Consolidation 1、Paiwork(1)学生 3-4 人一组， 谈论自己最好的朋友的兴趣，要求用所学句型，教师先作出示范。T:Who is you r best friend? S1:Harry is my best friend. T:Where does he live? S1:He lives in England. T:What are

13、 his hobbies? S1:He likes dancing and playing basketball.What about you? T:My best friend is Lily.She likes reading books,drawing pictures and travelling. S1:Wonderful ！2、Do a surveyInterview your groupmates，and fill in the survey table.3、教师评价，生生互评。学习谚语：A friend in need is a friend indeed. 4、思考：What

14、 kind of friends can be called”good friend”?学生 发表意见，教师引导出谚语 A friend in need is a friend indeed. Step4 Homework 1. 听录音，并背诵对话。 2.告诉父母有关你朋友爱好的事情。 3.课后搜集有关朋友的谚语书签。板书或题型设计教学反思宁强县南街小学集体备课表 2014-2015 学年第 一 学期 六 年级 科目： 英语 执笔教师： 使用教师： 授课课题Unit 4 I have a pen pal课型新授课三维目标1、正确掌握单词， 词组 :dancing ， singing ， rea

15、ding stories ， playing football 教学要点 等并进行现在分词的变化规律总结。2.能够运用有关兴趣， 爱好的英文表达 what are your hobbies?和 I like 进行回答。 3.能够听 懂 ， 会 说Lets learn 的内容， 并能根据实际情况运用本课重点句型 表达自己的兴趣和爱好。4. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯， 培养良好的语音， 语调和语感。重点难点1、动词短语dancing ， singing ， reading stories ， playing football的理解和掌握；2、能将词汇融入句型中与同伴进行交流。教学策略

16、 借助课前热身活动的Free talk 来复习动词及动词短语的ing形式；通过多媒体呈现图片的方式导入动词短语的学习，让学生更直观、形象的感知，并能够在图片的提示下，大胆与同伴交流；充分运用Do a survey的任务型活动，培养学生的合作意识及自主学习的能力。课前准备课件、录音机、磁带、单词卡片教学课时第二课时个性展示教学过程Step1 Warming-up &revision .1、Greeting2、Lets sing a song.播放本单元歌曲my new pen pal ，学生 在教师的引导下跟唱。3、随着愉悦的音乐，教师告诉大家我们要开一个主题是 hobby 的 class me

17、eting，同学们要 想参加必须成功“闯三关” 。Step 2 Presentation 1、Guessing Time.(1)展示本部分的图片，My new pen pal 的音频片段，让学生猜。 T：What are my hobbies? S：You like singing. 认读 sing 及其音标，告诉学生-ing 的音标，并领读 singing，学生随着教师 重 复 I like singing，并用红色标注 I like. （2）呈现 dancing：播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜,用同样的方法学习 dance ， dancing ， I like dancing，并以组为单

18、位朗读。 （3）呈现 reading stories：教师拿出一个盒 子，让学生上前摸摸里面的物品。 T：Whats in the box？Can you guess? S： A book. 打开盒子，里面有一本故事书，学生恍然大悟。 S:You like reading stories. (4)学习 Play football，playing football，I like playing football. 自编 chant 操练。 (5)呈现幻灯片复习句型，Play a game:出示一棵苹果树的 图片，学生说出掉落 的苹果中所示的词组。 There are many phrases i

19、n the apple tree.Can you say out the phrases as quickly as you can? 2. Sum-up Time （ 1 ）小组内朗 读并讨论总结动词原形变现在分词的规律， 完成探究学习中第一、 二题。 （2） 学生代表陈述总结， 教师补充完善： 动词直接加-ing;以不发音的字母 e 结尾， 去 e 加-ing；重读闭音节，以辅音字 母结尾，再加-ing。3. Dialogue Time. （1）学习 PartA 的 Lets learn 部分。 看教学挂图，回答问题 Who are they？听录音并完成探究学习中第三题。 (2)听 录音

20、，分角色朗读课文，让 2-3 组学生进行对话展示，师生共同评价。（3） Make a dialogue: 幻灯片呈现重点句型，学生造句练习及对话。 (4)play a game:listen to the music and pass the box. 要求音乐停止时，其他同学一 起拍手问 What are your hobbies?手拿盒子的同 学从盒子中抽出一张纸，根据 内容回答。 Step 3 Consolidation1、学生 4 人一组 完成探究学习中第四题，并根据重点句型编写一个对话。 2、学生自愿上前进行展演，师生共同评价。 Step4 Homework 1.背诵所学重点单词和短

21、语，并编写对话。2、告诉父母你兴趣爱好方面的事情。板书或题型设计教学反思宁强县南街小学集体备课表 2014-2015 学年第 一 学期 六 年级 科目： 英语 执笔教师： 使用教师： 授课课题Unit 4 I have a pen pal 课型新授课三维目标1、能够听说朗读与爱好有关的英文表达， 如 Does he like doing word puzzles and going hiking?Yes,he does. 2、能够正确听说认读单词 amazing,Canberra 等。 3、能够正确朗读并理解对话内容。4、运用一般现在时的一般疑问句句型 Does he/she来进行提问，并能做

22、出正确的回答。重点难点1、一般现在时的一般疑问句结构的掌握；2、动词第三人称单数形式的变化规则。3、一般现在进行时的结构的复习和巩固。教学策略1、培养学生养成良好的语音语调；2、创设真实的语言情景，让学生感知文本中的重难点句型。3、通过pairwork训练学生听、说、读、写的技能。课前准备课件、录音机、磁带、单词卡片教学课时第三课时个性展示教学过程Step1 Warming-up &revision 1、Sing a song 师生共同演唱 my new pen pal,在欢快的旋律下，进入本课 的 学 习 。 2 、Free talk T:Do you have a pen pal?Do y

23、ou like him/her?Does he/she live in Beijing?What are your penpals bobbies?Does he like playing football?Step 2 Presentation 1. 句 型: Does he/she live in ？ Does he/she like?的学习。 （1）介绍自己的笔友Mary ：I also have a pen pal.Do you want to make friends with him?”.(2) 学 生 根 据 黑 板 上 提 示 age,place,favourite food,

24、hobbies,favourite animals 等方面， 提问关于Mary 的信息。 （3） 教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分， 并告诉学生可以用 Does he live in?来询问。(4)教师呈现整张图片， 学生们恍然大悟， 教师要求学生一起问出： Does he live in Beijing?T：Yes， he does.He lives in Beijing. (5)教师要求学生有慢到快重复 Does he live in?句型及其回答数遍。 （6）学生继续运用 Does he?句型提问。 Does he like noodles？Does he like apples?教师一一作答，谈到 hobbies 话 题 时借 机出 示 字谜和