熊印水数学教学设计

1、龙津小学教学设计年级： 三 学科：数学 学期：下 设计时间：2013年 2月 28日 NO：课题（内容）认识东、南、西、北课型（课时）1策划者熊印水审核者许炎珍学习者三年级学习目标1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、培养学生良好的观察能力。学习重点使学生认识东、南、西、北四个方向。学习难点使学生认识东、南、西、北四个方向教学准备东、南、西、北卡片自主合作探究一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、

2、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：出示例1挂图：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？

3、说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组讨论：你怎样记住我们东莞市的东西南北方向？5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。四、小结。课外作业：认方向。教后反思龙津小学教学设计年级： 三 学科：数学 学期：下 设计时间：2013年 2月 28日 NO：课题（内容）认识平面图上的东南西北课型（课时）2策划者熊印水审核者许炎珍学习者三年级学习目标在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。学习重点根据所给定的一个方向辨认其余的三个

4、方向。学习难点能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。教学准备课件自主合作探究一、目标导学（一）导入新课1.新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室？2.揭示课题：认识地图上的方向二、自主学习（一）出示自学提纲1.辨认东、南、西、北四个方向。（1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。（2）晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。（3）请同学们面向太阳升起的方向。你们现在是面对什么方向站的？你们背对的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？（

5、4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。（5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情）（三）自学检测指出校园内的四个方向。（1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。（2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同学他们又是如何站的？（3）由此我们发现东与西，南与北是相对的， （4）说一说，你与谁家的方向是相对的。（5）一幅地图，人们通常是按上（ ）下（）、左（）右（）来绘制的。三、

6、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）（二）师生互探1.解答各小组自学中遇到不会的问题。2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。3.完成校园示意图。（1）讲述地图上的方位。（上北下南，左西右东。）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。（我们可以把上方定为北）师在教学楼的上方贴出卡片“北”。（3）提问：现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三个方向？指名到黑板上贴出相

7、应的位置。（4）用语言描述建筑物的具体方位。（5）问：如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他方向。四、达标训练（1题、2题必做，3题选做）1.看图回答问题。（1）操场的北面是（）、南面是（）、西面是（）、东面是（）。（2）水暖工区的东面是（）和（）。（3）教学楼的北面是（）和（）。2.地图通常是按上（）、下（）、左（）、右（）来区分方向的。3.你家在学校的哪个方向？你的同桌在你家的哪个方向？课堂小结：通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给方向，辨认出其

8、他方向。教后反思龙津小学教学设计年级： 三 学科：数学 学期：下 设计时间：2013年 2月 28日 NO：课题（内容）认识简单的路线图课型（课时）3策划者熊印水审核者许炎珍学习者三年级学习目标1.使学生学会辨认地图上方向，会看简单的路线图，并会用东、西、南、北来描述。2.培养学生的观察能力和空间观念。学习重点能够运用所学的知识和方法来解决简单的问题，培养实践能力。学习难点在给定的条件下会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。教学准备课件自主合作探究出示例3：1.观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2.两个小朋友在做什么？3.少年宫怎么走？请你先用手指

9、出路线图，同桌互相看看指对了吗？4.同桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？巩固练：1.认一认地图上的方向：（挂图）2.做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。综合练：1.观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。2.你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3.第6页第3题、第7页第4题：观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评。4.引导学生阅读：你知道吗？ 教后反思龙津小学教学设计年级： 三 学科：数学 学期：下 设计时间：2013年 2月 2

10、8日 NO：课题（内容）认识东北、东南、西北、西南课型（课时）4策划者熊印水审核者许炎珍学习者三年级学习目标1. 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.提高学生的观察能力，培养学生的空间观念。学习重点会在实景中辨认东北、东南、西北、西南，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。学习难点通过东北、东南、西北、西南的教学，发展学生的空间观念。教学准备课件自主合作探究1、出示操场平面图。 在平面图上怎样辨别东、南、西、北。 操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？ （东北、东南、西南、西

11、北） 2、出示挂图说说校园内的主要建筑教学楼、图书馆、大门和体育馆分别在操场的什么方向。3、讨论多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？4、认识指南针，结合指南针认识教室内的东北、东南、西北、西南这个四个方向各有什么。动手操作活动。互相交流（1）每人一张正方形的白纸板，按要求自制方向板。（2）利用方向板指出教室各个方向，并能用这些方向来介绍教室里的情况。1.坐在座位上，画一画你的东北、东南、西北、西南这四个方向各是哪位同学。2.完成教科书第10页练习二第1题和第2题教后反思龙津小学教学设计年级： 三 学科：数学 学期：下 设计时间：2013年 2月 28日 NO：课题（内容）认识简单的路线课型（课

12、时）5策划者熊印水审核者许炎珍学习者三年级学习目标1.在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。2.在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。3.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培 养运用生活经验帮助思考的意识。学习重点1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）学习难点.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）教学准备米尺、标价牌、小黑板（书中表格、练习）自主合作探究1.观察例5图：问：这是什么图呢？（动物园导游

13、图）请认一认图上画有哪些动物馆？2.请在图中指出8个方向。解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！学生小组内讨论：每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。巩固练习：1.说一说，1路公共汽车的行车路线。2.第10页第2题：全班读题：熟悉小健的描述。根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上教后反思龙津

14、小学教学设计年级： 三 学科：数学 学期：下 设计时间：2013年 3月 12日 NO：课题（内容）统计-简单的数据分析（1）课型（课时）1策划者熊印水审核者许炎珍学习者三年级学习目标1使学生进一步了解条形统计图的意义。学会看懂横向统计图。2初步学会制作横向条形统计图。3.并能正确地分析条形统计图，培养观察、分析和动手操作能力。学习重点会看条形统计图，并能根据统计表中的数据完成条形统计图。学习难点知道条形统计图的优势为可直观地表示各项目的多少。教学准备课件自主合作探究1.出示空白的纵向条形统计图，让学生观察。 这个统计图与以前见过的统计图有什么不同？ 它的横轴表示什么？纵轴表示什么？ 根据统计

15、表，你能完成下面这份统计图吗？2.讨论并说明如何完成统计图。3.如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图？4.出示规范的横向条形统计图让学生完成。你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么？4.讨论：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些？哪种品牌的矿泉水应该多进些？你能说说理由吗？5.教材40页第一题。6.实际应用。调查各小队男生的人数，填表格。根据统计表的数据完成统计图。然后提出问题加以解决。教后反思龙津小学教学设计年级： 三 学科：数学 学期：下 设计时间：2013年 3月 12日 NO：课题（内容）简单的数据分析（2）课型（课时）2策划者熊印水审核者许

16、炎珍学习者三年级学习目标1使学生认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。2学会数据的简单分析，体会统计在生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。学习重点加强学生提出问题、解决问题能力的培养，引导学生自主探索、合作交流学习难点知道起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。教学准备课件自主合作探究1.如果老师想要了解三（5）班第一组6位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白？ 提问：你打算怎样完成这份统计图？2.出示几个空白的条形统计图，让学生根据统计表尝试完成条形统计图。3.如果用条形统计图表示这个小组学生的身高，每格表示多少个单位比较合适？ 你能说说破这个统计图跟我们

17、以前学过的统计图有什么不同吗？用折线表示的起始格代表多少个单位？其他格代表多少个单位？这样画有什么好处？小组合作学习，学生汇报。4.在统计图的纵轴上，起始格和其他格表示的单位量是不同的（第一个图中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）5.让学生按照例子把其他两个同学的条形补充完整。6.学生讨论：什么情形下应该使用这样的统计图？这种统计图的优点是什么？7.观察体重统计图，看这个图中的起始格表示多少个单位？其他每格表示多少个单位？8.这个统计图跟我们刚才学习的学生身高统计图有什么不同？根据这组数据学生独立完成书上的统计图。学生完成后小组内交流讨论。教后反思龙津小学教学设计年级： 三 学科：数

18、学 学期：下 设计时间：2013年 3月 12日 NO：课题（内容）平均数（1）课型（课时）3策划者熊印水审核者许炎珍学习者三年级学习目标1.在平均数意义的基础上理解和掌握求平均数的方法。2.培养学生能够运用所学知识、合理、灵活地解决这些简单的实际问题。3.使学生感受到数学知识与日常生活的联系,渗透对应思想,并结合有关题目进行思想教育。学习重点理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。学习难点掌握求平均数的方法；“移多补少”的意义和应用。教学准备课件，12根小棒。自主合作探究小黑板出示两组口算成绩。第一组姓名白雨晴 孙源 耿润田 徐凯文做对题数201214 20第二组姓名张文洁公维金王玉平许文卓王

19、乙健做对题数2010182020小组讨论比较:哪一组的口算成绩好一些?1.老师根据学生讨论结果小结引入课题2.(一)分组操作感知：组织学生以小组为单位做分小棒的游戏:（1）小组长把准备的12根小棒按要求摆在桌面上:第一排摆2根,第二排摆3根,第三排摆7根。（2讨论操作:请你们商量一下,怎样移动小棒,使每排的根数一样多?(二)汇报交流求平钧数的几种方法(1)移多补少。(2)汇总均分。(3)假设调整。3.小结:大家找到了求平均数的这么多方法，真了不起！能不能用这些方法解决其他的问题呢？4.出示例题。看课本主题图、统计图。5.分析讨论：怎样回答老师的问题，求出平均没个人收集了多少个矿泉水瓶呢？和你的

20、同桌说一说。6、学生汇报交流，根据学生的回答师板书:(14+12+11+15)4=524=13(个)启发引导:还有别的方法吗?(1+4+3)4+11=13(个)师生共同分析算式各部分表示的意义,写出答案。一)基本练习,尝试运用7.:请同学们用学习的几种方法求几组数的平均数。8.逐一出示练习题,学生练习解答,师生共同订正。(1)6、10、5这三个数的平均数是。(2)林大勇看一本故事书,星期五看28页,星期六看52页,星期日看46页。平均每天看多少页?应用练习,解决问题。小组讨论解决课前问题:哪一组的口算成绩好一些?对比练习,加深理解。.选择正确的算式。我们班白雨晴、房琰、桑萧、李小倩练习跳绳，第一次一共跳了180个，第二次一共跳了200个，第三次一共跳了220个，平均每人一共跳了多少个？(1)(180t200+220)3(2)(180+200+220)4教后反思龙津小学教学设计年级： 三 学科：数学 学期：下 设计时间：2013年 3月 12日 NO：课题（内容）平均数的应用课型（课时）4策划者熊印水审核者许炎珍学习者三年级学习目标1.使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。2.懂得平均数在统计学上的意义和作用。3.培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。学