潘小三年数学导学案

1、三年级数学教学导学案主备人：佟娜 审批人： 教学时间：、2012 -9-26课 题4.2去 游 乐 场课 型 展示课3）、可以用竖式计算 1 6 4二、组 学1、连一连。2 32 15 4 5 12 19 5 3 16 24 217 5 17 5 4 166 5 26 860 7 4 3052 4 15 63 40 84 5五、反馈检测课外活动小组报名开始了，美术组有38人报名，合唱组的报名人数是美术组的3倍，合唱组有多少人报名？六、归纳总结 这节课主要学习了两、三位数乘一位数进位的计算，教材以“买票”的情境让学生根据情景图中的信息提出数学问题，在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数进位的计算

2、方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学目标知识目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力德育目标：培养学生认真审题、正确计算、仔细检查的好习惯。教学重点探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法并能正确地进行计算教学难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题时间预设导入5 组学8 展示20 小结2 测试5导学流程一、导入新课同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2、谁能提出数学问

3、题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！3、谁愿意把自己的问题说给大家听？4 、谁愿意解决她刚才提出的问题？5、重点讲解一道乘法题例如：16人坐太空船，需要多少钱？16 4 = 48（元）6、引导学生讨论算法，汇报算法。（1）、可以口算。（2）、可以这样想：10 4 = 406 4 = 2440 + 24 = 64三、交流展示1一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱？2光明小学2名教师带31名同学去海洋馆参观，用300元钱买门票够吗？（如图：成人票 15元 儿童票 8元）四、反馈检测2 3 1 6 4 8 7 2 2 5 2 4三年级数学教学导学案主备人： 佟娜 审批人

4、： 教学时间2012-9-27课 题4.3乘火车课 型展示课2 5 = （人）6、引导学生讨论算法，汇报算法（1）70 5 = 350， 2 5 = 10 350 + 10 = 360。 二、组 学1、练一练 4 6 + 3 7 5 + 4 8 6 + 3 9 7 + 5 3 6 + 6 9 2 + 72、三年级有4个班，每班45人，一共有多少人？其中男同学有91人，女同学有多少人？四、拓展延伸 1，列竖式计算2347= 1534= 2853=五、反馈检测2 ，一只老虎重200千克，8指老虎重多少千克？ 六、归纳总结 这节课主要讲了两、三位数乘一位数连续进位的计算，让学生在独立思考的基础上提出

5、问题并解决问题，自主探索两、三位数乘一位数连续进位的计算方法。教学目标知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力德育目标：培养学生分析、推理的能力以及认真审题的学习习惯。教学重点探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算教学难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题时间预设导入5 组学8 展示20 小结2 测试5导学流程一、导入新课同学们，你们坐过火车吗？火车上也有许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。1、请学生独立看图，

6、先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！3、谁愿意把自己的问题说给大家听？4、谁愿意解决她刚才提出的问题？5、重点讲解一道乘法题三、交流展示1、谁的年龄大？（出示乌龟图）：计算后讨论比较，找出年龄最大的乌龟来。2、小明放寒假时去姥姥家。先乘5时的火车，有乘2时的汽车。（汽车每小时行75千米，火车每小时行120千米。）看书中图（1）在图中标出，出发后3时火车的大概位置。（2）从小明家到姥姥家一共有多少千米？三年级数学教学导学案主备人：佟娜 审批人： 教学时间：2012-9-28课 题4.4 0 5 ？课 型展示课（2）3 5 = 15， 2

7、 5 = 10， 1 5 = 5， 0 5 = 0，5、算一算0 5 = 7 0 = 0 26 =二、组 学1，让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（包括“00”）,2、试一试：1）130 5 =1 3 0 13 5 = 65 1 3 0 5 130 5 = 650 5- -6 5 0 6 5 0四、拓展延伸 650与4相乘，积是多少？ 7个305相加的和是多少？五、反馈检测火车每小时行驶108千米，飞机每小时飞行的速度是火车的速度的7倍，这架飞机每小时飞行多少千米？六、归纳总结 这节课学习了有“0”的两位数乘一位数的乘法，课堂教学不能仅仅满足于知识的传授，而应该注重培养学生的能力和技能。教学

8、目标知识目标：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。能力目标：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。德育目标：经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。教学重点探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。教学难点结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。时间预设导入5 组学8 展示20 小结2 测试5导学流程一、导入新课同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任何数都得几？任何数减0都得几？那么你们知道“？”吗？1、请学生独立思考，先自己算算结果。2、小组内交流各自的算法。3、谁能结

9、合数学情境，说说你的算法？如：结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“05 = 0”4、汇报算法2）4023=4 0 2 3三、交流展示练一练。240 2 302 5 15 3 25 4 204 2 320 5 250 4三年级数学教学导学案主备人：佟娜 审批人： 教学时间：2012-10-8课 题4.5买 矿 泉 水课 型展示课2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。3、汇报算法：三、交流展示（1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。（2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。4、学生独自解决“共花了多少钱？”。 5、小组内交流各自算法。6

10、、汇报算法：（1）24 3 = 72（元） 72 2 = 144（元）（2） 24 3 2 = 2还可以怎样算？ = （元）答： 5、我每分大约打41个字（1）小明5分能打多少个字？（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？六、归纳总结 这节课学生探索连乘的估算方法和计算方法，并结合神火实际解决相关的数学问题。教学目标知识目标：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。能力目标：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力德育目标：培养学生的审题能力、计算能力、检查习惯。教学重点理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。教

11、学难点能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力时间预设导入5 组学8 展示20 小结2 测试5导学流程一、导入新课同学们，你们喜欢喝饮料吗？今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师二、组 学 出示“买矿泉水”情境图，提出数学问题：运动会上，张老师给同学们买了箱矿泉水，大约要花多少钱？1、请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。四、巩固提高1、试一试15 4 7 125 8 6 102 4 52、估计你们学校大约有多少人？3、哪道题的得数大？画“”。0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ） 0 1 2 3 4

12、 6 7 8 9 （ ）五、反馈检测4、 看谁做得对15 6 8 36 9 12 32 + 17 3 （15 + 35） 6 5 18 7 105 2 5三年级数学教学导学案主备人：佟娜 审批人： 教学时间：2012-10-11课 题实践活动课 型检查课（1）以4人学习小组为单位数黄豆（2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。（3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。（4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。三、交流展示学生以4人为单位开始实践活动。1、 以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过

13、程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励多加一颗星。2、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么？五、反馈检测 算一算，猜一猜500克红豆有多少粒？六、归纳总结引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾：1、通过今天的活动自己有哪些收获？2、通过今天的活动想到了什么？教学目标知识目标：培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力。能力目标：充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。德育目标：培养学生的审题能力、计算能力、检查能力。教学重点在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约

14、有多少粒。教学难点选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。时间预设导入5 组学8 展示20 小结2 测试5导学流程一、导入新课今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。二、组 学想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？1、学生猜测黄豆的数目。2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。1、宣布实践活动要求：四、巩固提高学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有（1）、先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆。看共分成几堆。最后算出有多少粒。（2）、一粒一粒地数，不管

15、学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。三年级数学教学导学案主备人：佟娜 审批人： 教学时间：2012-10-12课 题4.7（练习五）课 型检查课（二）、估一估1、第4题，学生先独立思考，改正错题，然后全班交流说一说自己是怎样估算发现问题的2、第8题，先让学生用估计的方法解决哪两个数相乘的积，接近圆中的数，然后小组合作进行验证。249 4接近2000621 2接近12002、 第11题，学生用估算或计算的方法比较出得数大小后，启发引导学生发现规律：两个因数的和 不变，那么两个大小比较接近的因数的积要大。学生

16、在用自己的语言表述自己发现的规律时，教师给予充分的肯定和鼓励。五、反馈检测2、第9题。（1）学生独立计算结果。（2）全班交流算法，说一说自己是怎样算的，启发引导学生用简便方法进行计算。（3）组织学生观察次数的特征，并根据其中的规律接着往下写几道算式。6 99 =594 6 999 =59947 99 =695 7 999=69938 99=596 8 999=7992六、归纳总结今天我们进一步练习了一位数乘多位数的乘法计算和估算，还欣赏了两组有趣的算式，生活中还有很多有趣的数学规律等待着同学们去发现。教学目标知识目标：进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，能正确熟练地用竖式或其他方法计算多

17、位乘一位数。能力目标：培养学生的估算能力及运用所学知识灵活解决问题的能力。德育目标：能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。教学重点进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，并能理解熟练地进行计算。教学难点正确估算多位数乘一位数的乘法，能灵活运用估算知识解决一些实际问题。时间预设导入5 组学8 展示20 小结2 测试5导学流程一、导入新课 今天我们来复习巩固前面所学的乘法知识二、组 学（一）、摘苹果1、第1题，全班一起摘苹果做对一题摘一个苹果，看谁摘的苹果多。2、第2题和第10题分男女两队做摘苹果比赛的游戏，看哪一队摘得又快又好。三、交流展示（三）、森林医生创设情境：数学森林里有几棵树生病

18、了，请同学们做一回森林医生来帮他们诊断病情、治疗疾病。1、学生分同桌二人医疗小组共同诊断流病因、制定诊疗方案。2、全班交流：说一说病在哪里，应该如何治疗？四、巩固提高（四）、有趣的算式1、第5题（1）引导学生“看一看这两组算式，你发现了什么规律？”（2）根据算式的特点引导学生独立继续往下写3道题。（3）引导学生计算得数进一步验证所写的算式是否正确。（4）引导学生明白像这样有趣的算式组还有很多。如：1234 9 +5=1111112345 9 +6=111111123456 9 +7=1111111 三年级数学教学导学案主备人：佟娜 审批人： 教学时间：2012-10-13课 题5.1什么是周长

19、课 型展示课二、组 学 描出树叶的边线。 三、交流展示 量一量，并计算周长 五、反馈检测 （1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。 （2）量一量一片树叶的周长，并与同伴说说你的方法。六、归纳总结 测量一个物体或不规则图形的周长，可以用绳子从一点开始，绕物体或图形一周，使绳子首尾相接，再测量绳子的长度，就是物体或不规则图形的周长。测量一个规则图形的周长，可以直接用尺子测量出图形所有边得长，再相加就得到这个图形的周长。七、教学反思教学目标知识目标：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。能力目标：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。德育目标：能结合具体情境，感知周长与

20、实际生活的密切联系。教学重点通过观察、操作等活动，认识周长。教学难点在实物、平面图形中认识周长。时间预设导入5 组学8 展示20 小结2 测试5导学流程一、导入新课周长的含义 围成一个图形的所有边得总和，叫做这个图形的周长。周长 绕一个图形边线一周的总长叫做这个图形的周长。周长的测量方法不规则图形，在测量时，用线绕边线一周的方法测出周长。如果是规则图形，只要测出每条边各是多长，再把它们加起来就是图形的周长。四、拓展延伸 1、（1）估一估你的数学长约（ ）厘米，宽约是（ ）厘米。 （2）实际测量有关的数据并算出数学书的周长是多少厘米。 2、每小题两个图形的周长一样吗？ 书45页3题三年级数学教学

21、导学案主备人：佟娜 审批人： 教学时间：2012-10-17课 题5.2游园课 型展示课 12厘米 24厘米三、交流展示 1、判断。 （1）、圆形的一周的长度就是圆的周长。 （ ） （2）、把两个相等的正方形拼在一起成一个长方形，那么这个长方形的周长就是这两个正方形周长的和。 （ ） （3）、把一个三角形分成两半，这个三角形的周长和原来相等。（ ） 五、反馈检测 3、从一张正方形纸片上剪下一块三角形的纸片，剩下的部分有几条边？然后画出来。六、归纳总结 1、测量多边形的周长时，我们可以用绳测法测量，还可以先逐个测量每条边的长度，再把它们加到一起。 2、在计算多边形的周长时，一定要把所有的边长加到

22、一起。七、教学反思教学目标知识目标：结合具体情境，初步探索多边形的周长的计算方法。能力目标：学会计算多边形的周长。德育目标：结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，培养初步的空间观念。教学重点掌握求一般规则图形周长的方法。教 学难点根据数据特点，使用简便方法进行计算。时间预设导入5 组学8 展示20 小结2 测试5导学流程一、导入新课 多边形周长的计算方法 周长就是图形所有边的长度和，求多边形的周长，就是将它所有边的长度相加。二、组 学 计算下面平行四边形的周长四、拓展延伸2、算一算下面各图形的周长。书46页图三年级数学教学导学案主备人：佟娜 审批人： 教学时间：2012-10-18课

23、 题5.3花边有多长课 型展示课方法二我们知道长方形的特征之一是对边相等，也就是2条长相等，2条宽相等，即：342=68（分米），122=24（分米），再将这两个积相加：6824=92（分米）方法三在长方形中，相邻的两条边（即一条长和与它相邻的一条宽）的和正好是长方形周长的一半，所以长方形的周长就是长加上宽的和得2倍，即：（3412）2=92（分米）求下面长方形的周长 15cm 14cm 23cm 36cm三、交流展示 填空 四、拓展延伸 有一个长方形的游泳池，长是70米，宽是40米，这个游泳池的周长是多少米？五、反馈检测百鸟公园是一个长方形，它的长是220米，宽是100米，如果芳芳绕公园跑2

24、圈，她一共跑多少米？六、归纳总结 这节课我们通过让学生计算“花边有多长”，帮助学生探索和掌握长方形的周长的计算方法，进而通过“做一做”来讨论并归纳长方形的周长的计算方法。教学目标知识目标：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。能力目标：能正确计算长方形的周长，能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。德育目标：感受数学在日常生活中的应用教学重点正确计算长方形的周长教学难点探索并掌握长方形周长的计算方法 。时间预设导入5 组学8 展示20 小结2 测试5导学流程一、导入新课 马上要过新年了。三年二班想布置教室，要在黑板的四周围上花边，黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分

25、米？二、组 学 方法探究：方法一根据周长的含义去求，即长方形4条边的长度和就是它的周长，列式为：34+12+34+12=92(分米) 1、长方形的周长是（ ）个长加上（ ）个宽，也就是（ ）加（）的和的倍，所以长方形的周长（）。2、求长方形的周长必须知道（ ）和（ ）。3、一个长方形的宽是8米，长是宽的4倍，它的周长是（ ）。4、桌面长和宽的和是48厘米，需要（ ）厘米长的木板。5、一个长方形周长的一半是60厘米，长是41厘米，宽是（ ）厘米。判断1、长方形的周长等于长加宽的2倍。 （ ）2、已知长方形的周长是60厘米，那么它的长一定是16厘米，宽一定是14厘米。 （）、把一个长方形的长边去掉

26、4厘米，宽边去掉2厘米，这个长方形的周长就减少了3厘米。4、两个正方形能拼成一个长方形。 （ ）三年级数学教学导学案主备人：佟娜 审批人： 教学时间：2012-10-20课 题5.4 地砖的周长课 型展示课三、交流展示 填空 1、一个正方形边长增加了4厘米，它的周长就增加（ ）厘米。 2、一根绳子长40米，正好绕方桌2圈，这个桌的桌面的边长是（ ）米。 3、在一个长38厘米，宽30厘米的长方形里截一个最大的正方形，这个正方形的边长是（ ）厘米，正方形的周长是（ ）厘米。 4、给一块正方形桌布的四周缝花边，桌布的边长是25厘米，花边的长是（ ）厘米。 5、把一个长9厘米，宽6厘米的长方形，长增加

27、3厘米，宽增加6厘米，那么这个长方形就成了一个（ ）形，这个图形的周长是（ ）厘米。 解决问题 1 、用一根钢丝正好围成一个边长是15厘米的正方形，这根钢丝长多少厘米？ 五、反馈检测如果用2个这样的图形拼成一个正方形，正方形的周长比一块三角形的周长多几分米？ 15分米 10分米 10分米六、归纳总结 这节课从常见的地砖引入，使学生感受到周长与实际生活的紧密联系。通过计算“地砖的周长”，让学生探索并掌握正方形周长的计算方法，并运用所学知识解决实际生活中的简单问题。教学目标知识目标：结合具体情境，探索并掌握周长的计算方法。能力目标：能正确计算正方形的周长，运用正方形、长方形的计算方法解决实际问题。

28、德育目标：感受数学在实际生活中的运用。教学重点能正确计算正方形的周长。教学难点探索并掌握正方形周长的计算方法。时间预设导入5 组学8 展示20 小结2 测试5导学流程一、导入新课 有些同学家里的地面上铺满了漂亮的地砖。你们想知道家里地砖的周长吗？下面咱们就来量一量算一算。二、组 学 地砖是正方形的，量得地砖的边长是60厘米。 1、正方形有什么特点 正方形和长方形都是四边形，4个角都是直角，正方形的四条边长度相等。 2、正方形周长的计算方法 求地砖的周长，就是求它的四条边的长度和。有两种方法解答： （1）把边长相加：60606060=240（厘米） （2）根据正方形四条边相等，可 推导出正方形的

29、周长公式：正方形的周长=边长4也就是604=240（厘米） 通过以上两种方法可知：用正方形的周长=边长4的方法来计算比较简便、快捷。 2、求下列正方形的周长 23cm 18cm3、下面是一块正方形草坪，绕着这片草坪走一圈，走了多少米？ 36m四、拓展延伸4、一个长方形花园，长是12米，宽是8米，如果把花园长延长到2米。宽不变，则周长增加多少米？三年级数学教学导学案主备人：佟娜 审批人： 教学时间：201210-21课 题5.5 练习五课 型（2） （3）三、交流展示 2、计算图形的周长长20m6dm15cm宽10m4dm6cm周长 长方形 边长7cm14dm周长 正方形五、反馈检测6、明明用一

30、根长48厘米的铁丝，围成一个最大的正方形，这个正方形，这个正方形的边长是多少？7、用16根同样长的小棒摆出不同的长方形，能摆出几种？它们的长和宽分别相当于多少根小棒的长度？长有几根小棒宽有几根小棒六、归纳总结这节课的内容是这一单元结束后安排的一个综合练习，通过习题使学生进一步熟练掌握三角形、平行四边形、长方形等图形的周长的计算方法。提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学目标知识目标：通过练习，使学生熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法。能力目标：培养学生概括总结的能力，发展学生初步的空间观念。德育目标：培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯。教学重点应用长方形、正方形的周长的计算公式

31、，正确解答相应问题。教学难点熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法。时间预设导入5 组学8 展示20 小结2 测试5导学流程一、导入新课我们学习了长方形和正方形周长的计算方法，今天来用这些知识来解决一下实际生活中的问题。二、组 学 1、（教材49页第一题 ）计算各图形的周长。 （1） 3、右图是一块长方形的草坪， 24m 求草坪的周长。 16m 4、有一块正方形的桌布（如下图），要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？ 20dm四、拓展延伸 1、足球场是一个长方形，长100米，宽75米。张明沿着足球场跑了2圈，跑了多少米？三年级数学教学导学案主备人：佟娜 审批人： 教学时间：课 题交通与数学

32、课 型展示课1课时三、交流展示860-18038=380(千米)答：汽车行了8小时后离乙城还有380千米。四、拓展延伸 淘气的家离学校1500米，他骑自行车的速度是每分钟210米，6分钟后他能到学校吗?五、反馈检测2106=1260（米）因为1260米小于1500米，所以他6分钟后到不了。六、归纳总结希望同学们在日常生活中多观察多实践，将数学知识灵活运用到实践中。教学目标知识目标：运用周长乘除法数学知识和方程解决实际生活简单问题。能力目标：感受数学在交通中的作用。情感目标：初步获得数学实践活动经验。教学重点运用周长乘除法数学知识和方程解决实际生活简单问题。教学难点感受数学在交通中的作用。情感目

33、标：初步获得数学实践活动经验。时间预设导入5 组学8 展示20 小结2 测试5导学流程一、导入新课 ：结合交通这一生活具体情境，我们进一步 巩固学过的乘除法搭配方法周长等数学知识。将数学知识灵活运用到实践中。二、组 学：例1甲乙两城相距860千米，一辆汽车从甲城开往乙城，3小时行了180千米，行了8小时后，汽车离乙城还有多少千米?三年级数学教学导学案主备人：佟娜 审批人 教学时间：课 题6.1分桃子课 型展示课1课时三、交流展示学生：老师，我有个办法，把这48个桃子，平均分给2只猴子，使每只猴子分得同样多，这样比较公平。教师按学生叙述逐步把例题出示完整。学生：老师，我有个办法，把这48个桃子，

34、平均分给2只猴子，使每只猴子分得同样多，这样比较公平。四、拓展延伸继续学习“分桃子”。板书：有48个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子分多少个？（1）提问：用竖式怎样做呢？（2）试做。提问：计算过程中发现什么问题了？（整十数不能被3除完）。（3）同桌互相说算理。（4）集体小结过程。 五、反馈检测六、归纳总结师生共同归纳方法。笔算除法要先从被除数的最高位除起，除到被除的哪一位，就把商写在哪一位上面。注意每求一位商要经过除、乘、减三步。教学目标知识目标：1、探索并掌握用竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确地进行计算。2、结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。3、掌握除

35、法竖式的书写格式，培养学生认真，仔细的好习惯。重点、难点：1、笔算方法。2、笔算过程中的试商方法。能力目标：掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真，仔细的好习惯。情感目标：2、结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。教学重点1、笔算方法。教学难点笔算过程中的试商方法。时间预设导入5 组学8 展示20 小结2 测试5导学流程一、导入新课创设学习情境。今天老师带着猴子们来到桃园一起采摘桃子，看他们干的多带劲哪！不一会，一筐筐新鲜的桃子就采满了。咦，老师为什么端来48个桃子呢？噢，原来它是为了表扬2个采摘小能手。同学们，请你们帮忙想一想，怎样才能把这48个桃子公平地分给这2名摘桃子能收呢

36、？（二、组 学（1）启发讨论。（2）鼓励提出问题，代表发言。学生：老师，我有个办法，把这48个桃子，平均分给2只猴子，使每只猴子分得同样多，这样比较公平。教师按学生叙述逐步把例题出示完整。有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？（3）你能说说要计算每只猴子分多少个，应该用什么方法计算吗？（除法计算）怎样列式呢？（482）（2）鼓励提出问题，代表发言。学生：老师，我有个办法，把这48个桃子，平均分给2只猴子，使每只猴子分得同样多，这样比较公平。教师按学生叙述逐步把例题出示完整。有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？（3）你能说说要计算每只猴子分多少个，应该用什么方法计算吗？

37、（除法计算）怎样列式呢？（482）3、独立计算482.4、小组交流，各组派代表发言。教师请学生到投影前，指着自己的竖式，叙述计算过程。5、板演，叙述方法。三年级数学教学导学案主备人：佟娜 审批人： 教学时间：课 题6.2淘气的猴子课 型展示课1课时三、交流展示说明：计算时还是从被除数的最高位除起，被除数最高位是4个十，平均分成3份，每份最多分得1个十，要在商的十位，对齐被除数十位上写1，用除数3去乘1个十，积是3个十，写在48十位的下面，4减3得1，表示十位上还有1个十没有分完，把个位上的8拉下来，写在与十位上余下的1个十合在一起的是18。再把18平均分成3份，每份是6，在竖式中商的个位，对齐

38、被除数个位写上6，用除数3去乘6，积是18，写在18的下面；18减去18得0，在余数的位置上写0，表示正好分完。（5）提问：如果被除数的某一位除后有余数怎么办？（遇到某一位除后有余数，要与下一位的数合起来继续除。）（6）整理计算过程。笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；如果被除数的哪一位除后有余数（余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位数合起来继续除。（7）比较上面两个例题的相同点和不同点。四、拓展延伸观察我们刚才学习的两个练习题：4084，6123，你发现了什么？同桌之间交流发现。明确：这两道题都是商中间有0的除法。第一道题是除到中间第一步，被除

39、数是0，商是0；第二道题是除到中间一步，不够商1商0.五、反馈检测尝试解答5224（1）估算商是多少，商是几位数。（2）独立完成，同桌交流计算中发现了什么，怎样解决。（3）根据口算方法，探索笔算过程。（4）明确：为什么商的个位要添上0？六、归纳总结小结：通过观察，我们发现两种情况都是在求出商的最高位后，除到被除数的十位不够商1，就对着十位商0.教学目标知识目标：教学目标：1、理解“0”除以任何不是0的数都得“0”。3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。重点、难点：1、商中间有0的两种情况。（1）求出商的最高位后，除到被除数的某一位不够商1.（2）0除以一个不是0的除数。2、正确计

40、算商末尾不是0的除法。能力目标：2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或者末尾有0的除法的计算方法，能正确地进行计算。3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。情感目标：3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。教学重点1、商中间有0的两种情况。（1）求出商的最高位后，除到被除数的某一位不够商1.（2）0除以一个不是0的除数。教学难点2、正确计算商末尾不是0的除法。时间预设导入5 组学8 展示20 小结2 测试5导学流程一、导入新课1、创设“一个桃子也没有了“的情境。（1）根据情境，列出算式：04=？（2）提问：你知道04等于多少吗？说一说你是怎样想的。（根据用乘法口诀求

41、商的方二、组 学（3）想一想：05=？ 07=？组内交流，说出你是怎样想的。（4）观察算式：04=0 05=0 07=0 你发现了什么？板书：0除以任何不是0的数都得0。（5）反馈练习：015= 0152=2、教学4084。（1）说出口算方法。（先算4004=100，再算84=2，最后算100+2=102）。（2）根据口算方法，尝试笔算完成。（3）阅读教材第57页，了解计算过程。教师边列竖式边请同学讲述，先用4去除百位上的数，百位上的4除以4商1，把1写在商百位的位置，除到十位时，0除以4得0，十位上要商0，0和4相乘得0，0减0得0，按下去再除个位数。说明：中间用4除0的部分可以省略不写，但

42、是商十位上的0必须写，起占位的作用。3、教学6123（1）出示例题，学生读懂题意后，列出算式6123三年级数学教学导学案主备人：佟娜 审批人： 教学时间：课 题6.3节约课 型展示课1课时三、交流展示规律：除数不变，被除数变大，商也变大了。下一行所得的商都比上一行商的末尾多一个0.四、拓展延伸 五、反馈检测六、归纳总结教学目标知识目标： 1、通过练习，提高学生计算的正确率。能力目标：2、培养学生解决问题的意识和能力、提高计算的正确性。情感目标：3、提高解决实际问题的能力。教学重点1、提高计算的正确性。教学难点2、提高解决实际问题的能力。时间预设导入5 组学8 展示20 小结2 测试5导学流程一

43、、导入新课1、口算82030= 1803= 3604= 2303=57-32= 5403= 360-40= 3205=指一行同学每人一题。404= 287= 903= 4004= 2807=9003= 40004= 28007= 90003=同桌互答，并说一说发现了什么规律。二、组 学规律：除数不变，被除数变大，商也变大了。下一行所得的商都比上一行商的末尾多一个0.2、教材第60页的第1题。（1）学生独立完成笔算。（2）指名叙述笔算过程。3、教材第60页第2题。（1）投影出示。（2）估算商是几位数。（3）计算。（4）检验计算与估算的商的位数是否一样。4、教材第60页的第4题。（1）投影出示。（2）由图中所给信息，可以提出什么问题?你会想到什么？（3）同桌交流，相互启示。（4）提出问题。今年爷爷的年龄是孙子的几倍？明年爷爷的年龄是孙子的几倍？（5）解决问题。（6）交流解决方法。二、思维训练。1、教材第61页的第6题。（1）投影出示。（2）说一说：从图中你看懂了什么？（3）想一想如何解答。（4）指名解答。（5）说一说，通过解答过程，你发现了什么规律。三年级数学教学导学案主备人：佟娜 审批人： 教学时间：课 题6.4送温暖课 型展示课1课时三、交流展示（3）组织交流。说一说自己是怎样想的。学生甲