狼牙山五壮士

1、狼牙山五壮士教学设计城关七小 金文静教学内容学习本课生字新词，理清文章脉络，理解课文内容 教学目标1学会本课14个生字，认识10个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。2有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。4领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。导学重点、难点这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作

2、和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。课时安排2课时课前准备课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。教学过程第一课时一、揭示课题，激发情感。1、同学们，19371945年是中国人民坚贞不屈、顽强抗击日本帝国主义侵略的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：狼牙山五壮士2、齐课题，理解：“壮”在这儿是什么意思？怎样的人才能被称为壮士？（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河）3、“五壮士”是谁呢？他们又有着怎样的壮举？我们一起来读读这一个感谢人的故事。（教师充满激情

3、的导入语，引发了学生的情感，对课题的诠释所产生的疑问激发了学生学习的欲望。）二、出示学习目标1学会本课14个生字，认识10个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。2初读课文，了解本文的叙述顺序，理清文章脉络。3正确流利的朗读课文。三、第一次先学后教1.先学，自学指导：自由读课文，借助拼音读准生字新词的读音，把课文读通顺。2后教检测：认读生字与写字。（出示的都是两个字的词语）出示成语居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁热血沸腾 惊天动地 气壮山河大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷

4、纷滚落齐读词语指名读自由读四、第二先学后教1先学，自学指导：（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事，这件事发生在什么时候，“五壮士”是哪五个人。 （2）思考课文是按怎样的顺序记叙的，课文分为哪几部分，讨论每一部分的意思。2.后教。1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。接受任务痛击敌人引上绝路 顶峰歼敌 跳下悬崖 五、第三次先学后教1.先学，自学指导：同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受，并在边上写写自己的感受。

5、2.后教。指导学生朗读六、当堂训练1、有感情地朗读课文。2、观看影片狼牙山五壮士板书设计：22、狼牙山五壮士接受任务（痛击敌人）（引上绝路）（顶峰歼敌）跳下悬崖2014年10月第二课时一、复习引入1、课前请同学们搜集、摘抄了描写英雄人物的成语，请读给同学听。2、过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。（通过对自己摘抄的描写英雄人物的成语的交流，让学生在课始就感受英雄的气概，具有“未成曲而先成调”的效应）二、研读课文，感悟英雄（一）研读第二、三自然段诱敌

6、上山、痛歼敌人1、默读第二、三自然段，要求：边读边划出文中描写五壮士言行的语句，并读一读，你从中体会到了什么？2、交流讨论：（根据学生的交流汇报，随机课件出示）（1）马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。A、句中的这些带点词语你感受到了什么？B、你能用你的读，来表达出五壮士对于对敌人的痛恨吗？C、指名读教师引读（2）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们

7、热血沸腾，紧跟在班长后面。A、谁能说说“斩钉截铁”意思？请生读出班长的斩钉截铁。B、他们走向的是哪里？为什么说是一条绝路？（根据学生的回答，课件出示狼牙山顶峰图片）C、明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？你从中感受到了什么？D、有感情地朗读这一句话师引读第三自然段。（通过细读描写五壮士的动作、神态的语句，感受五壮士的英勇对敌人的痛恨，再把感悟到的情感读出来，培养语感。）（二）研读课文第4、5自然段引上顶峰，英勇歼敌1、回顾学习第二、三自然段的方法：读划品读2、学生按照总结的方法，自学课文第4、5自然段3、小组内交流汇报，并要求自已选择其中一句进行有感情练读4、集体交流：指名读自己选中

8、的句子你为什么要这样读？其他学生补充再次有感情地指名或齐读句子。（此环节举一反三，运用了学习方法的迁移，培养了学生的自主学习能力。在交流的过程中，体现了一定的层性：个人学习小组交流集体交流，兼顾了每一位学生，同时集体交流时采用从朗读着手再寻根究底的方法，避免了课堂学习的重复单调。）（三）研读课文69自然段英勇跳崖1、过渡：同学们，五位战士同敌人洫血奋战，一次次打败了敌人的仓惶进攻，子弹打完了，他们屹立在狼牙山顶峰（课件出示：“屹立”图片）2、补白练习：他们望了望部队主力和人民群众转移的方向，又望了望在向上爬的敌人，心里在默默地说：3、学生写后交流4、请同学们高声朗读。5、我想读完后会有一个词跳

9、入你的脑海里，是哪个词？（英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、）6、“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？这只是在描写五壮士的声音吗？7、补充出示来自敌人的折服（充分运用好课文中的插图是小学语文教学中不可漠视的有效教学手段，结合插图再进行语言文字的拓展训练，真可谓一举多得，学生的情感也就在这看、写、说中得以提升。）三、激发情感，以情促写。1、同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来。2、写后交流。（此时的学生是有感而发，

10、教学所设置的目标“理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育”不言而达。）四、布置作业1、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。2、完成语文作业本上的作业。3、了解狼牙山五壮士的更多资料。五、板书设计：顶峰歼敌引上绝路跳下悬崖诱敌上山接受任务2014年10月狼牙山五壮士教学反思 金文静 课后反思狼牙山五壮士这篇课文在以前的教学中也曾尝试讲授过。同样的教材，每次教都有不同的感受。在以前的课堂教学中，我往往会比较注重故事情节的分析，课堂上学生必须得跟着我走。可是今天的这一课，我运用先学后教当堂训练的

11、模式，将培养学生语文学习能力放在首位，没想到收到了意想不到的效果。课堂上中，我和学生一起兴致勃勃地探究着，回味着，激动着，课堂上学生智慧的火花四处飞溅，这得归功于： 1、熟备课文，在课堂上完全可以随机应变，以学定教。在组织学生进行对五壮士的言行的语句进行品味的这一板块，必须要求教师要随机应变中，而不能墨守成规，否则学生的思维就会受到约束。2、在情境中师生互动，构建民主平等的师生关系。在教学过程中我努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系，形成了民主和谐的教学氛围，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的支持性环境中学习。课堂上我利用好教师的评价语，充分激发学生学习的兴趣，让学生在民主、和谐、

12、平等的氛围中入情地读、写。3、留下足够的时间给学生，教师努力扮演好引导者的角色。这节课我做到让学生有足够的时间“读”让学生能经常“议”，让学生能自由“讲”，让学生能入情地“写”。课堂中让学生游刃有余，个个敞开心扉，畅所欲言，既表达了心声，又张扬了学生个性。一样的教材，可以有不一样的教法。教学只有充分体现了学生是课堂真正的主人，学习的主体，这样的课堂才是成功的，才能让学生充分地说出自己的所思、所悟、所惑，学生的个性才能得到张扬，其创造性才能真正释放。2014年10月狼牙山五壮士说课稿城关七小 金文静此次说课的内容是语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，语文，五年级上册，第12课狼牙山五壮士

13、。我将从几个方面来说对这节课的思考。一、说教材这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。狼牙山五壮士是五年级上册第三单位的第二篇课文。本组的专题是“难忘的岁月”。教师要注意引导学生体会文章的思想情感，铭记受尽屈辱的历史，使学生受到爱国主义的熏陶感染，从而增强使命感和责任感；还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。依据新课标对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个围度”来考虑，我制定了以下学习目标：

14、1学会本课14个生字，认识10个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。2初读课文，了解本文的叙述顺序，理清文章脉络。3正确流利的朗读课文。二、学情分析通过上一个单元的学习，学生已初步掌握了抓住语言文字体会文章思想感情的方法 ，本课将继续训练这一方法的运用。另外，由于本课所涉及的历史背景距今有近一个半世纪的时间，所以教师要注意设置情景，将学生带进特定时间、特定背景下去理解文章、体会情感。三、说教法学法在这堂课中,我主要采用朗读体会法,引导学生在读中理解内容，在读中感悟精神，在读中受

15、到教育。另外，将学生带入特定的历史背景中,再辅之自主合作,小组交流的方法，为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围.四、说教学过程：（一）揭示课题，激发情感。1、同学们，19371945年是中国人民坚贞不屈、顽强抗击日本帝国主义侵略的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：狼牙山五壮士2、齐课题，理解：“壮”在这儿是什么意思？怎样的人才能被称为壮士？（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河）3、“五壮士”是谁呢？他们又有着怎样的壮举？我们一起来读读这一个感谢人的故事。（教师充满激情的导入语，引发了学生的情

16、感，对课题的诠释所产生的疑问激发了学生学习的欲望。）（二）出示学习目标1学会本课14个生字，认识10个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。2初读课文，了解本文的叙述顺序，理清文章脉络。3正确流利的朗读课文。（三）第一次先学后教1.先学，自学指导：自由读课文，借助拼音读准生字新词的读音，把课文读通顺。2后教检测：认读生字与写字。（出示的都是两个字的词语）出示成语居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁热血沸腾 惊天动地 气壮山河大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落齐读词语指名读自由读（三）第二先学后教1先学，自学指导：（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事，这件事发生在什么时候，“五壮士”是哪五个人。 （2）思考课文是按怎样的顺序记叙的，课文