班级学困生转化工作浅见

1、班级学困生转化工作浅见付才荣内容摘要：学困生转化是每个教师工作必不可少的内容，做好该工作首先要分析其原因，从学习生活中关心他们，善于捕捉他们的闪光点，让他们在活动中多展示自己，树立自信心，开展多样的活动，帮助他们。 关键词：学困生、关爱、闪光点、展现自我、帮学活动。掌握学困生的心理特点，分析其学习落后原因，做好他们的转化工作，是我们每一个教师教育教学工作中必不可少的内容，也是每个教师教学科研工作中一个永恒的课题。学困生在学习中，往往表现为没有足够的学习兴趣，学习热情不够，积极性不高。缺乏自信心，不具备战胜困难的勇气和毅力。个别学生常常自卑自轻，心理失衡，或是性格孤僻，对人对事冷漠，少言寡语，学

2、习听之任之，成为班级中“有他不多，无他不少”的“多余”对象；或是不愿学习，不热心班集体事务，也不遵守纪律，甚至调皮捣蛋，喜欢恶作剧，扮小丑，“破罐子破摔”，而成为班级中老师头痛，学生不喜欢的“顽劣”对象。这样，部分学困生不但学习差，而且心态也被扭曲，思想表现也落后于一般学生。要提高班级学生的整体水平，作为一名教师必须注重班级中的每一个学生，尤其要注重学困生，做好这类学生的转化工作。而要做好学困生的转化工作，教师首先要深入实际，摸清学生情况，了解他们落后的成因。此项工作是做好学困转化工作的首要条件和必须途径。也只有这样，才能使我们的工作有的放矢，收到预期的效果。在一个班级中，学生的智力差异一般不

3、大，学习的环境相同、条件一样，而学习效果迥然有别。形成学困生学习落后的原因，因人而异，不尽相同。但归纳起来，不外乎这几方面：一是家庭中的消极因素的影响。譬如家庭成员关系的不和谐，尤其是父母关系的不和睦；父母自身言传身教不当行为的消极影响等。这些都是导致孩子学习情绪低落，不努力学习的最直接最主要家庭因素。二是社会环境的不良影响。当前经济迅猛发展的潮流冲击着社会生活的方方面面，加之大学生就业压力的加剧，致使一些人认为“读书未必有用”、“上学不如打工”，个别学生也认为：学与不学都一样，不读书照样能挣钱。这在一定程度上影响了个别学生，加大了弱差面。三是学校教育尤其是教师教学工作中还存在着一些弊端。诸如

4、教师在教学中不能面向全体学生，个别教师对新课程教学改革还存在着一些盲区，教学方式、方法的单调、陈旧，对学生的冷漠等等，致使某些学生没有学习热情，学习落后，成绩下降。只有做好学困生的转化工作，才能更好地提高学生素质，全面提高教学质量。那么，怎样才能做好此项工作呢？一、 教师要满怀热忱，关爱学习困难的学生。教师不仅要热爱自己的本职工作，更应关心自己的学生，尤其是学困生。平时要多关注他们，施爱于他们，不要让他们成为“被人遗忘的角落。”对学生的关爱不能只限于在学习上，而要渗透到他们平时生活的方方面面，使他们充分感受到老师父母般的亲情，班集体家庭成员间的温暖。以此拉近师生间的距离，加强学生与老师之间心灵

5、上的沟通。这是引导学生积极向上，激发他们的求知欲望、学习动力，教师应投入的必不可缺少的情感因素。二、 扬长避短，捕捉学生的闪光点，树立他们学习的自信心。教师要做学生尤其是学困生生活的有心人，留心他们学习生活的细微之处，善于捕捉他们学习、生活中的闪光点，及时地、适度地加以肯定、表扬，消除其心理障碍，思想障碍。让他们看到自身的优点，鼓励他们正确地评价自己，并不断地完善自我，树立起克服困难、积极进取、勤奋学习的自信心。这是学生积极向上，主动学习必不可少的动力源泉。三、 着意让学困生在班集体活动中正确地表现自我，肯定自身的价值，培养他们的能力。学困生因为自信心的缺失，往往做事畏手畏脚，不敢大胆地尝试。

6、教师在工作中一方面要鼓励学生克服畏难情绪，树立战胜困难的自信心。另一方面在一些力所能及的活动中，要着意留给他们机会，让他们在活动中多锻炼自己，不断地展示自我，完善自我，感受到自己成功的快乐，从而正确地评价自我，肯定自身在班集体中的价值和作用。增强他们的自信心，培养他们学习、生活的能力。四、 对学困生采用多种方法，开展有效的活动，提高他们的学习成绩。要做好学困生的转化工作，全面提高教学质量，教师不仅要研究学生，加强对学生的理想、前途教育，根据学生实际情况，授人以渔，交给他们学习的方法。同时教师还要善于因人而异采用不同的方式，开展多样的帮学活动，帮助学困生提高自己的学习成绩。对知识掌握程度不同的学生，制定出不同的，适宜各自的学习方案。开展“开小