《促织》52张课件.ppt

1、促织,蒲松龄（16401715），清代文学家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄川（今属淄博市）人。,作者介绍,蒲松龄出身在一个没落的地主家庭。蒲家号称“累代书香”，祖上虽然没有出过显赫人物，在当地却是大族，但在明末清初的动乱中衰微下来。蒲松龄的父亲原是读书人，由于家境困难，不得不弃儒经商。 蒲松龄童年时跟着父亲读书，由于勤奋和颖慧而深得父亲钟爱。他19岁初应童子试，以县、府、道三个第一名补博士弟子员，之后屡试不第，直到71岁高龄，才援例成为贡生。康熙五十四年农历正月二十二日，依窗危坐逝世。 蒲松龄的创作，除聊斋志异聊斋文集聊斋诗集和关于农业、医药的通俗读物农桑经药书等。,聊斋志异是蒲松龄

2、一生心血的结晶，也是一部以作者书房名称命名的文言短篇小说集。因借叙说奇闻异事，赞美花妖狐魅来鞭挞世间的丑恶，故称作“志异”。郭沫若评论： 写鬼写妖，高人一等； 刺贪刺虐，入骨三分.,蒲 松龄,聊斋志异介绍,聊斋志异既是一部“搜抉奇怪”、“事涉荒幻”的文言短篇小说集，又是作者“触时感事”、“以劝以惩”的孤愤之书。这部小说集初名为鬼狐传，一开始只是在民间传抄，直到作者去世50年后，才在浙江睦州成书问世，定名为聊斋志异。全书共16卷，491个短篇。 聊斋志异内容丰富多彩，形象栩栩如生，故事新奇，结构巧妙，千姿百态。作者将古代小说中“志怪”“传奇”和“人情”的精华特色糅为一体，艺术造诣在历代文言小说之

3、上，是17世纪后半期，话本、拟话本小说已过花红时节结出的硕果，也是我国微型小说从低级到高级的发展过程中的分水岭。,蒲松龄20岁左右开始创作聊斋，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。聊斋收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。”。,表现手法,表 现 手 法,详略安排 文笔变化 虚幻情状,详写捉虫曲折过程 略写献虫层层受惠,粗笔勾勒故事开端 （饱含同情） 工笔描述发展高潮 （饱含同情） 粗笔勾勒故事结局 （辛辣讽刺）,心理描写，细腻合理 情景描写，逼近

4、生活,情节曲折 波澜起伏 跌宕多姿,课文结构分析 按照开端、发展、高潮、结局的顺序编写故事结构提纲。全文共 九段，各段内容可概括为： 祸源宫中戏促织，县令媚上害民间。 童子成名报充役，家产赔尽遭杖刑。 成妻备钱问巫卜，神灵示成猎虫所。 按图索虫佛阁后，猎得俊虫喜笼归。 成子好奇窃发盆，虫死人悲祸临头。 儿用魂灵化蟋蟀，以供为父塞官责。 试斗不意显奇才，鸡败更令成惊喜。 遍斗名虫龙颜悦，成名家富儿复苏。 春秋笔法史传体，微言大义予褒贬。 依据上述内容，结构提纲可编成： 交代故事起因故事的开端故事的发展故事 的高潮故事的结局作者的评语。,课文内容剖析 小说以明代宫廷尚斗促织，并征之于民间，给百姓带

5、来深重苦难为背景，以蟋蟀为线索，描写了成名一家的不幸遭遇，有力地控诉了封建统治阶级的荒淫腐朽、朝政昏暗、吏治腐败以及贪官污吏横征暴敛的罪恶，借讲述前朝故事，曲折地表现了对清代黑暗现实的强烈愤慨。,课文写作特色 1.借古讽今的曲笔叙述。 文章的一个显著特点，就是以讲述前朝故事的形式寄托对现实的不满。作者所揭露的是清初时期的黑暗现实，但作者对此采用了曲笔，开头点明故事发生在明代“宣德间”，借古讽今。 2.细致入微的心理描写。 小说围绕一只小虫，紧扣人物生活的背景、人物的性格、人物的命运，写出了成名一系列心理变化。一只小虫和人物命运休戚相关，是对吃人的封建制度的有力控诉。通过心理刻画，使人物形象真实

6、丰满，小说主题鲜明突出。 3.跌宕曲折的故事情节。 报充里正，严遭杖刑(一落) 按图索虫，终获佳品(一起) 毙虫失子，陷入绝境(二落) 魂化促织，出现转机(二起) 比之他虫，惭怍不已(三落) 虫显异能，惊喜万分(三起) 进献令宰，令宰怒呵(四落) 呈献皇上，裘马扬扬(四起),4.伏笔和暗示的巧妙运用 文章多处用伏笔和暗示，使故事于情于理让人觉得真实可信，在结构上彼此呼应。 第一段中，“此物故非西产”，句中的“故”字既是伏笔，又是暗示。“故”通“固”，“本来”的意思。促织本来不是陕西一带出产的，而上至宫廷，下至县令却每年在民间强征，这不是逼着“公鸡下蛋”，强人所难吗？封建统治者的腐朽昏庸，贪官污

7、吏的横征暴敛，蛮横无理由此可见一斑。同时也为成名一家悲剧的必然性埋下了伏笔。在不产促织的地方去寻找促织，可想而知是十分困难的。正因为在陕西一带稀有，才使得成名之子因好奇而使小虫误毙于掌下，误毙之后，另找一只不就得了吗？因“故非西产”，另找一只很难啊，这样才有成子魂化促织，以供父塞官责。由此可见，“故非西产”一句在文中的暗示实在是妙不可言。 另一处值得品味的暗示是对成名第二次猎得的那只劣小蟋蟀的形象的描写。那只小蟋蟀形若土狗，梅花翅，方首，长胫，其形体瘦弱不堪。因它是成子的魂灵所化，透过这只小虫的形象，似乎隐约看到，站在我们面前的是一个因长期生活在艰难困境中而瘦削不堪的儿童形象。这一形象是人吃人

8、的封建社会里千千万万儿童的缩影。它暗示出，在封建社会里，无论妇孺老幼都难逃被剥削被压迫的厄运。,语句品味鉴赏 “天子一跬步，皆关民命，不可忽也。” 这是全文总结段中的一个关键语句，其含意深刻，讽谏之意明显。成名一家的灾难是封建统治造成的。宫廷崇尚促织游戏，由于最高统治者荒淫腐化，下层各级官吏加紧敲诈勒索，遂使成名一家苦不堪言。作为下层知识分子尚且如此，何况更下层的劳苦大众呢！这就揭示了造成人民灾难和痛苦的根源。“一跬步”微不足道，事虽小，但事关老百姓的性命，不可轻忽啊！此句确实是诤诤之言。,（一）,通假字,昂其直，居为奇货（“直”通 “值”，价格） 手裁举，则又超忽而跃（“裁”通“才”，刚）

9、翼日进宰（“翼”通“翌”，次） 虫跃去尺有咫（“有”通“又”） 成归，闻妻言，如被冰雪。 （“被”通“披”） 6 而翁归，自与汝复算尔！ （“而”通“尔”你） 7 假此科敛丁口（“假”通“借” 凭借） 8 两股间脓血流离（“流离”通“淋漓”） 牛羊蹄躈各千计 通“噭” （2）昂其直 通“值”,词类活用,（二）,名词活用作状语（1）岁征民间 每年（2）得佳者笼养之 用笼子（3）早出暮归 在早上、在晚上（4）取儿藁葬 用草席（裹）（5）日与子弟角 每天（6）力叮不释 用力（7）民日贴妇卖儿 每天,名词活用作动词（1）试使斗而才 有才能（2）旬余，杖至百 用杖打（3）大喜，笼归 用笼子装（4）上于盆

10、而养之 装、放置（5）儿涕而去 流着泪（6）自名“蟹壳青” 命名,名词活用作动词（7）细疏其能 陈述（8）故天子一跬步 走半步一步（9）裘马扬扬 穿着皮衣 骑着马（10）独是成氏子以蠹贫以促织富 受穷 变富 （12）仙及鸡犬 成仙,使动用法（1）昂其直 使高，抬高（2）辄倾数家之产 使倾尽/竭尽（3）而高其直 使高，抬高,意动用法（1）成然之 认为是对的（2）成以其小，劣之 认为劣/差（3）益奇之 认为奇特,词类活用（其它）薄产累尽 形作动，赔尽近抚之 形作动，靠近蟹白栗黄 形作名，白肉 黄粉成述其异 形作名，奇特的本领啼告母 动词作状语,同义复词（同义连用）（1）里胥猾黠 狡猾（2）死何裨益

11、 益处（3）填塞门户 充满 门口（4）唇吻翕辟 嘴唇（5）急逐趁之 追赶（6）虫跃掷径出 跳跃,（7）不复聊赖 依赖、寄托（8）自增惭怍 惭愧（9）急解令休止/更无休止 停止（10）僵卧长愁 向后倒下，躺（11）百计营谋不得脱 谋求,一词多义,责 （1）因责常供 要求，责令（2）令责之里正 要求，责令（3）每责一头 索要，索取 （4）以塞官责 责任， 差使 （5）受扑责时 责罚,靡（1）靡计不施 无，没有 （2）虫尽靡 败退,顾（1）成顾蟋蟀笼 回头看 （2）徘徊四顾 看，环视 （3）顾念蓄劣物终无所用 只是，但是,发 （1）窃发盆 打开 （2）探石发穴 掏 （3）无毫发爽 古长度单位，十毫为

12、发，极言少,售（1）久不售 考试中第，考取（2）亦无售者 买,岁 （1）岁征民间 每年（2）成有子九岁 年龄 （3）不终岁 年,故 此物故非西产 本来故天子一跬步 所以,令 令以责之里正 县令急解令休止 使，让,上 有华阴令欲媚上官 上级 上于盆而养之 放置,益死何裨益 好处成益愕 更加,掷帘内掷一纸出 抛，扔虫跃掷径出 腾跃,异宰以卓异闻 与众不同 成述其异 奇特本领,过裘马过世家 超过未必不过此已忘 用过,强乃强起扶杖 勉强少年固强之 迫使,中又劣弱不中于款 符合，适应中绘殿阁 当中,然 然睹促织 然而 俨然类画 形容词词尾 成然之 认为是对的,课中出现的表示时间短暂的词语（1）俄见小虫跃

13、起 不久，一会儿 （2）旋见鸡伸颈摆扑 随即，跟着 （3）少间，帘内掷一纸出 一会儿 （4）斯须就毙 一会儿。（5）未几，成归 没多久 （6）无何，宰以卓异闻 没多久 （7）既而得尸于井 不久，随后 （8）食顷，帘动 吃一顿饭的工夫,特殊句式：（1）定语后置句 村中少年好事者驯养一虫 （2）被动句 遂为猾胥报充里正役（3）省略句 又试之鸡,1、-得佳者笼养之 2、成然之 3、靡计不施，迄无济 4、成妻具资诣问 5、既而得其尸于井 6、成以其小，劣之 7、掇置笼中 8、无出右者 9、抚军亦厚赉成,名词作状语,（准备）,（赏赐）,（不久）,疑难字句解析,（认为-对）,（认为不好）,（捉）,（以右为

14、尊）,（没有）（帮助）,练习一：多音字(1),强 jing 固执；强硬不屈 倔强 qing 强健 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 qing 竭力 少年固强之 塞 si 装进 塞满 瓶塞子 si 可做屏障的险要地方 塞外 塞翁失马 边塞 要塞 s 对自己应负的责任敷衍了事 敷衍塞责,练习一：多音字(2),抢 qing 头撞地 抢呼欲绝抢夺 qing 争夺 抢劫 中 zhng 位置在两端之间，如“中间” zhng 正对上；恰好合上，如“中款”,练习一：多音字(3),辟 b 排除，如“辟邪”。帝王召见并授官职，如“辟举” p同“劈”，辟头 p 开辟，如“辟馆”；透彻，如“精辟”；驳斥，如“辟谣” (6)累“薄产累尽” 、“受累”、“亏累”。 “堆叠”（“累土为山”）、重叠（“层楼累榭”）、屡次（“累战皆捷）时，读第三声,练习五：古汉语句式,遂为猾胥报充里正（被动句式） 此物故非西产（表否定的判断句式） 掭以尖草（状语后置） 上于盆而养之，蟹白栗黄（“蟹”前省“食以”的省略谓语句）,练习七： 常考名句,一人飞升，仙及鸡犬。 （典出：汉一人得道，鸡犬升天。）,练习八： 背诵,未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿稿葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜