《包身工》课件

1、包身工,包 身 工,夏 衍,包身工,当代农民工住房,包身工,当代农民工饭食,包身工,当代农民工工作,包身工,当代童工工作,包身工,释 题,包身工是旧中国一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的是青少年，由包工头骗到工厂、矿山做工。他们没有人身自由，工钱全归包工头所有，受资本家和包工头的双重剥削。,包身工,作者简介,包身工,包身工,包身工,夏衍（19001995），我国著名戏剧家、翻译家。原名沈端先，浙江杭州人，早年参加太阳社，是左联领导人之一。主要作品有上海屋檐下、法西斯细菌，并改编鲁迅的小说祝福、茅盾的小说林家铺子为电影剧本。解放后任文化部副部长、中国电影家协会主席等。,包身工,包身工作于1935

2、年，发表于1936年6月上海光明月刊创刊号，在中国的报告文学史上开创了新的记录。它比较充分、完美地体现出报告文学的属性特色，它既缩短了报告文学与小说的距离，又在报告文学与小说之间划出了严格的界限。,包身工,报告文学,在以往学习过的新闻类型中大家熟悉的有哪些样式？（消息、通讯、特写） 今天我们要接触另一类与新闻相关的文学样式报告文学。 报告文学是从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学相结合的散文体裁。它以叙事纪实为主体，既要求作品中占主体的人与事必须真实，具有新闻性；又经过艺术加工，以形象反映生活，并饱含作家的思想倾向和情感态度，具备文学性。 比较有名的作品有徐迟的歌德巴赫猜想，魏

3、巍的谁是最可爱的人等。,包身工,写作背景,上世纪二、三十年代的中国，军阀混战，民不聊生。特别是在1932年“一二八”事变以后，很多农民在帝国主义尤其是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削和天灾的影响，农民生活极为困苦。在靠近上海的苏北地区农村，每年有大批无法生活的农村女孩沦为了包身工。 夏衍为了写女性的呐喊电影剧本，接触了一些包身工材料，对帝国主义的工厂里，还公然保存封建奴隶制度非常愤怒，决心深入调查，彻底揭露。由于纱厂工人的热心帮助，作者深入工厂实地观察调查了三个月，获得了大量第一手材料。,包身工,字 词 积 累,蠕动 执拗 莴苣 惺忪 揩地板 褴褛 皮辊 怔住 弄堂,r,ni,

4、w j,ki,gn,xngsng,lnl,zhng,像蚯蚓爬行一样,固执任性，不听从别人的意见。,衣服破烂,擦地板,因刚醒而眼睛模糊不清,草本植物,发呆、发愣,方言胡同，小巷,纺纱机牵伸装置的主要零件之一,包身工,课文插图,包身工,结构分析,课文可以分成四个部分： 第一部分（1-11）记叙包身工起床情景，兼议包身工制度的产生。 第二部分（12-22）记叙包身工吃早饭的情景，兼议包身工制度的发展。 第三部分（23-34）记叙包身工上工的情景，插叙包身工制度的实况。 第四部分（35-50）总结全文，概述包身工的悲惨遭遇，控诉吃人制度，指出黎明即将到来。,包身工,包身工的悲惨生活,（一）住房条件 “

5、七尺阔，十二尺深”，约为9个平方多。 “在不到十个平方的房间里”住着十六七个人。 平均居住面积是0.6个平方，房间除了作寝室外，还作“吃喝拉撒”用，生活如猪猡。,低劣,包身工,（二）生活条件,穿着短衣，上面是褪了色的油脏了的湖绿乃至莲青的短衫，下面是玄色或是条纹的裤子。长头发，很多还梳着辫子。破脏的粗布鞋，缠过而未放大的脚，走路也就有点蹒跚的样子，,穿,吃,早晚吃粥，中午干饭。中午的饭和晚上的粥，由老板差人给她们送进工厂里去。粥，它的成分并不和一般通用的意义一样。在南方，碎米和豆腐渣根本就是猪食。,住,每间工房七尺宽，十二尺长面积约9.32平方米。要容十六、七个人，吃喝拉撒睡都在这里。,行,她

6、们没有自由，只能在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点一线。,粗劣,包身工,（三）工作条件 环境三大威胁： 音响、尘埃、湿气 劳动三大危险： 殴打、罚工钱、停生意,恶劣,包身工,（四）生活安排,作者描写了包身工起床时的混乱情景，紧张忙乱。她们为何这么紧张，可以慢点吗？ 作息时间：四点一刻起床（要做多少事？其忙乱程度可想而知） 五点上工 中餐及午休一小时 下午六点收工 除了十二小时强劳动，还有工房和老板家庭的义务服务，而她们的年龄与在座的同学的年龄差不多。恶劣的生活条件，繁重的体力劳动，严重摧残着这些未成年少女的身心健康。在这样的环境里，她们变得麻木，像机器一样。差不多失去了作为女性最起码的羞耻

7、感。,悲劣,概括包身工的劳动,劳动强度最： 地位最： 待遇最： 痛苦最：,大,低,差,深,包身工,筛选信息，制作“包身工信息档案卡片”,女,芦柴棒、猪猡、娼妓等,上海东洋纱厂,长达12个小时以上,三大威胁（音响、尘埃、湿气） 三大危险（殴打、罚工钱、停生意）,十七八个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气,两粥一饭（喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶）,每天三角八分（成年人的三分之一）,贫苦农村少女,十五六岁,包身工,问题探究,1、本文是以什么线索组织材料的？ (1)文章以时间为线。围绕包身工一天的生活和做工来组织材料。 (2)文章以包身工制度为线索。描述场景后穿插背景材料

8、和议论，揭示包身工制度。 两条线索相互交错，叙议结合，错落有致，层次井然。,包身工,问题探究,2、本文运用了哪些修辞手法来描摹包身工的？ (1)对比 包身工：住鸽子笼般的工房，吃浆糊般的薄粥等 带工老板：穿“拷绸”，放债买田、兼营茶楼浴室等 揭示了： 帝国主义和中国封建买办势力互相勾结压榨包身工的滔天罪行。,包身工,问题探究,2、本文运用了哪些修辞手法来描摹包身工的？ (1)对比 包身工：脏、乡下气、没有自由、出错要挨打 外头工人：衣服整洁，可选工作与否，不会受挨打， 可通过贿赂换取好工作 说明了： 包身工奴隶一般的境地。,包身工,问题探究,2、本文运用了哪些修辞手法来描摹包身工的？ (2)比

9、喻 看着这种饲养小姑娘营利的制度便连这一点施与的温存也已经不存在了。 把包身工的工作比成： 墨鸦为船户捕鱼 揭示了： 帝国主义以及买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，有力地控诉了吃人的包身工制度。,包身工,问题探究,2、本文运用了哪些修辞手法来描摹包身工的？ (3)褒词贬用 有几个慈祥的老板到菜市场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 “慈祥”，褒词贬用。 表明上是为了改善包身工的生活，实际上是为了从包身工身上榨取更多的利润。 “佳肴”，褒词贬用 反衬出粥菜之难得，以及质量之低劣，暗含讽刺之味,包身工,文章在叙述了新闻事实之后，又引入背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间运用一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。比如写四点一刻包身工起床的情景之后，以“但是，她们正式的名称却是包身工”一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。,3、课文如何将，新闻事实，背景材料。