语文版四年级作文上册教案

1、语文版四年级上册作文教学计划教学内容单 元序 号单 元名 称单 元篇 目单元教材简析（教学目标、重点、难点）教 学时 数一漫谈星空发言稿教学目标:1结合“漫谈星空”口语活动，把自己的发言（也可以结合别人的发言）整理成一篇发言稿。题目自拟。2注意语言要简洁明快，条理清楚。重点:仔细观察星空，抓住主要特征。按照一定的顺序把内容先具体。难点:展开合理想象4 节二写植物我喜欢的花教学目标:1请把自己喜欢的花介绍给大家，并写下来。也可以选择自己喜欢的其他植物写一写。题目自拟。2写出自己的喜爱之情。3可以使用恰当的比喻，使花的特点更具体、更形象、也可以使自己的文章写得更优美。重点:注意描写的顺序，文章要有

2、条理。要注意从不同的角度写出花或植物的神韵来。难点:指导学生分清主次,做到强弱得当,是训练的难点。4 节三发表看法他这样做是否值得教学目标:结合“他这样做是否值得”讨论，整理自己的发言稿，写成一篇习作。重点:观点鲜明，条理清楚，语言简洁明快。难点:条理清楚。4 节四活动感受绕口令比赛教学目标：1以这次绕口令比赛为内容，写一写比赛时的情景，或写一写自己搜集绕口令、练习绕口令的故事。2表达自己的真情实感。3适当地运用拟人和比喻的手法，这样你的文章会更具体生动。重点:要突出重点，按照比赛的先后顺序，写详细、具体、生动，切忌有头无尾。难点:要突出重点。4 节五听故事讲一叶障目教学目标:1结合听故事、转

3、述故事的活动，把一叶障目这个故事写下来。2要展开合理的想象，把故事写具体。3故事写完后，写写自己的感想。故事重点:展开合理的想象，把故事写具体。难点:能发表自己的观点。4 节六学会读广告读广告教学目标:1选择一种广告，按照读广告的要点写出来。2语句通顺连贯。重点:写清广告的内容。是在什么时候、地点看到的， 有什么特点、优点，是否真实可靠写出来。难点:写出自己的真情实感。4 节七关注世界儿童给小朋友的一封信教学目标:1给自己关注的一部分小朋友写封信。2注意书信的格式。3在信中表达自己对他们的问候和关心。4语句通顺连贯，表达真情实感。重点:注意书信的格式，语句通顺连贯，表达真情实感。难点:注意书信

4、的格式，语句通顺连贯，表达真情实感。4 节八灯谜晚会有趣的灯教学目标：1写写活动时的情景，写出同学们的动作、表情、语言和自己的感受。2题目自拟。3表达自己的真情实感。4适当地运用拟人和比喻的手法。4 节谜会重点:指导选择材料，按活动的过程一步一步写具体。难点:要注意把活动时的气氛、人物的表现和场面写清楚。教学进度周次教学内容安排备注2漫谈星空2 节4讲评2 节5我喜欢的花2 节6讲评2 节7他这样做是否值得2 节8讲评2 节9绕口令比赛2 节10讲评2 节12听故事讲故事2 节13讲评2 节14学会读广告2 节15讲评2 节16关注世界儿童2 节17讲评2 节18灯谜晚会2 节19讲评2 节共

5、 32 节教学措施：1.注重培养观察、思考、表现、评价的能力。2.要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。3.创设活动情境，激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。4.为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。二、我喜欢的花 习作教学设计教学目标：习作：结合“我喜欢的花”进行口语活动，把自己介绍的内容写下来。也可以选择喜爱的其他植物写一写。题目自拟。教学过程：一、复习导入，激发写作的兴趣教师导入：同学们，上节课我们同学们又学到了许多美丽的鲜花，还听到了你们养花经验和爱花的故事。今天，我们就把向别人介绍的喜欢的花写下来。二、明确要求：1、写自己喜欢的花，也可以写自己喜欢的其他植

6、物。题目自拟。2、写出自己的喜爱之情。3、可以使用恰当的比喻，使花的特点更具体，更形象，也可以使自己的文章写得更优美。三、出示范文：1、教师阅读范文。2、学生欣赏范文，借鉴其中的优美词句。四、学生自主习作1、教师对有困难的同学进行个别指导。2、在浏览中注意写得好的典型习作。五、学生自己修改，自我评价1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。六、引导互评1、与好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2、各小组内互读，评选优秀作文。七、课堂小结：读了你们的习作，老师感到很欣慰，你们已经学会了运用比喻这

7、种修辞手法来写自己喜欢的花，把花的特点写得具体、形象。也使你们的文章更生动， 更具有文采。同时，我也感受到你们喜爱花儿，热爱生活，热爱大自然的真实情感。我喜欢的花习作讲评教学目标：1、充分利用表扬、鼓励等外部刺激和学生渴望成功的内部需求，让学生多多体验成功，帮助他们获得成功，来激发他们对作文持续而稳定的兴趣和爱好。2、通过交流欣赏，培养学生乐于交流的态度，体验习作欣赏的快乐，初步学习习作欣赏的方法。3、从本次习作中寻找修改训练点，通过指导修改，教会学生习作修改的方法，激发学生乐于修改的愿望，培养学生自我修改的能力。教学过程： 一、导入：总结本次学生习作的总体情况。二、佳作欣赏：（欣赏佳作，找出

8、亮点）1、指名朗读、集体欣赏优秀习作。集体评议：说一说这篇文章好在哪里？有哪些地方值得你学习？2、片段欣赏，讨论。说说这段话是抓住花的什么特点进行描写的？说说作者是从哪些角度进行描写的？这样描写好在哪里？师生小结。3、对照习作要求，分析本次习作的主要优点。（1）出示本次习作的要求：写自己喜欢的花，也可以写自己喜欢的其他植物。题目自拟。写出自己的喜爱之情。可以使用恰当的比喻，使花的特点更具体，更形象，也可以使自己的文章写得更优美。书写要规范（2）分析本次习作的优点：能够抓住花的特点进行叙述或描写。写得比较具体，对花的形状和颜色、花期等进行了具体的描写。能够运用恰当的修辞手法来表现花的特点。写出了

9、对花的喜爱之情。书写比较认真，行文比较规范。三、指导修改：1、出示习作要求（这也是这节课讲评和修改习作的依据）2、出示问题习作：（这次习作总体上写得不错，但是也暴露出一些问题。下面请同学们读一读这篇习作，思考一下这篇习作的问题主要出现在哪里？我们一起来帮助这位同学修改一下。）3、师生共同修改。（1）读一读，说一说，改一改。（2）再大声朗读修改后的习作。（3）集体总结本次习作修改的方法：修改习作中出现的错别字和使用不准确的标点符号。把不通顺的语句改通顺。把写得不够具体的地方写具体。四、自主修改，合作交流：1、自主修改习作。2、组内交流，互相欣赏、修改、点评。3、小组推荐，全班交流。五、总结：这节

10、课，我们一起欣赏了部分同学的优秀习作，欣赏到了同学们习作的精 彩，也从中学到了一些好的写作方法。我们还通过评改和交流，不仅把自己的 习作改得更精彩了，还明白了一些修改习作的方法，进一步体会到了好作文是 改出来的道理。课后，由课代表把这次习作张贴在习作园地里，同学们可以更 仔细地逐篇欣赏，并且在你喜欢的作文上贴上一颗小星星，比比谁得的星星多。教学后记：三、习作“他这样做是否值得”教学设计教学目标：习作：结合“他这样做是否值得”讨论，整理自己的发言稿，写成一篇习作。教学过程：一、复习导入，激发写作的兴趣导入：同学们，上节课我们对达贝里的做法进行了讨论，更加明确了要做一个关心和帮助别人的人；不能只为

11、自己着想。这节课，我们就把自己的发言稿整理成一篇作文。二、明确要求1、观点鲜明。对这个问题持什么看法，要明确表态。2、条理清楚。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。3、语言简洁明快，尽量不使用罗嗦的句子，更不要使用一些深奥男动的词句，话要说得准确易懂，最好运用大众语言。三、学生自主学习1、教师对有困难的同学进行个别指导。2、在浏览中注意写得好的典型习作。四、学生自己修改，自我评价1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2、自我评价一下。五、引导互评1、朋友互换习作，给对方进行评价。，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2、读，评选优秀作文。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生

12、习作， 当众朗读，给予鼓励。六、小结读了你们的习作，老师感到很欣慰，你们已经知道关心和帮助别人是一种美德，是一个人应该具有的优秀的品质。希望你们在生活和学习中做一个关心和帮助别人内的人。教学后记：“他这样做是否值得”习作讲评教学目标：通过“自我评价”“互评”，找出习作中存在的问题，学会修改习作，进一步提高学生的写作能力。教学重点、难点：引导学生怎样进行“自我评价”。教学过程：一、导入。同学们，前面我们对达贝里的做法进行了讨论，并把自己的发言稿整理成了一篇作文，今天我们进行习作讲评。二、明确要求。1、进行“自我评价”。2、小组内互评。三、学生自己修改，进行进行“自我评价”。1、多读几编自己的习作

13、，修改不满意的地方。2、自我评价一下，你的习作能得几颗星？画在自己的习作上。四、引导互评。1、与同桌互换习作，给对方星级进行评价，并将写得好的地方画上波浪线， 写两句评语。2、各小组内进行互评。评选出优秀作文。五、小结读了你们的习作，老师感到很欣慰，同学们的习作进步啦！教学后记：四、习作绕口令比赛教学目标：以这次绕口令比赛为内容写一写时的情景，或写一写自己搜集绕口令、练习绕口令的故事。一、导入，激发兴趣师：上节课，我们开展了绕口令比赛，评选出了“最佳合作奖”和“绕口令能手”。这次比赛一定给你留下了很深的印象，今天，我们就来写一写比赛时的情景。二、明确习作要点1、以这次绕口令比赛为内容，写出绕口

14、令比赛时的情景。看谁写得具体生动。2、也可以写自己搜集绕口令、练习绕口令的故事。三、说一说，拓展思维1、教师导：我们一起回忆一下比赛的情景。引导学生回顾绕口令比赛上同学或自己的表现，班级的气氛等，特别是比赛的场面、人物的语言、表情、动作等。（首先说说什么时候在什么地方开展了什么活动；然后得说说比赛的过程。如你在绕口令时，你是怎么说的，说之前之后你的心情怎样；别人在绕口令时， 他表现怎样，其他同学有什么表情。评选出了“最佳合作奖”和“绕口令能手” 时，你的心情又是怎样的）2、教师引导学生回忆，说一说。3、教师小结：你们说得真好，让老师感觉又回到了比赛的现场。这是一场多么有意思的比赛呀，你们赶紧写

15、下来吧！四、教师提要求，学生写一写1、写一写绕口令比赛时的情景。2、也可以写自己搜集绕口令、练习绕口令的故事。3、表达自己的真情实感。4、适当地运用拟人和比喻的手法，这样你的文章会更具体生动。五、修改习作六、课堂小结教师总结：读了你们的习作，让老师想起了绕口令比赛的场面，也让老师 了解了这次绕口令比赛的许多故事。你已经知道适当地运用拟人和比喻的手法， 使自己的文章更加具体生动，老师为你们感到高兴。七、布置作业与爸爸妈妈玩一玩绕口令的游戏。教学后记：绕口令比赛习作讲评讲评目的：1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，提高学生的习作兴趣， 增强学生习作的自信心。2、在习作评价的过程中标，鼓励

16、学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达以及评价。3、培养学生自我修改习作的能力。讲评重点：通过互相赏识，让学生明白怎样把人物活动写具体写生动，以及写活动时点面结合的写作方法。组织方式：以欣赏评改为主，激发学生的写作热情。课前准备：阅读学生的习作初稿，了解习作情况。教学过程：一、谈话引入同学们，听到这熟悉的绕口令，让我们又想起了那激动人心的绕口令比赛。今天老师要带领大家再一次走进绕口令大赛。首先让我们一同进入本次习作的 高手棒。二、习作高手榜本次习作有哪些同学登上了习作高手榜呢？让我们拭目以待！出示课件 1：习作高手榜1、师：登上本次习作的高手榜的有：（学生一起念名字）2、师：看到这

17、些高手的名字，你有什么想法呢？3、师：看高手榜里还有空格，今天只要你的习作修改得好了，你也可以加入高手榜的。三、佳作欣赏1、既然大家这么佩服这些习作高手，那我们先来欣赏习作高手唐小雨的习作吧。先问唐小雨心里在想什么？再请她读自己的习作。2、听了她读之后，同学们一定后很多话要说，谁来讲？（归纳学生的发言； 写出了真情实感，人物活动写得具体生动，写了活动的气氛;运用了修辞手法;用了好词句;按活动顺序写比赛）3、师：是啊，唐小雨同学通过描写自己、观众、选手和现场气氛，生动真实地把当时比赛场面重现在我们的眼前，我们似乎又回到了那激烈的赛场上。我们今天评改课的目的也就是要使自己的习作达到描写生动、具体这

18、个目的。4、其实在本次习作中，还有很多同学写出了不少优秀的片断。摘录了几段， 我们来欣赏一下。课件 2：片段欣赏（1）请作者本人朗读（2）分组讨论，这个片断有什么特色？你觉得最喜欢哪些地方？为什么？（3）全班交流汇报。（三个片段，一个是描写我的活动的；一个是描写选手的表现的；一个是写观众和现场气氛的）5、小结：一起看三个片段，他们各有特色。在活动中，我们每一个人就是其中的一个小点，而所有参加同一活动的人组合成一个大面，只有既写好点又写好面，这样点面结合才能写好活动。四、习作修改同学们，欣赏了他们的精彩片段，你一定从中悟到了不少的写作方法。我这里有一篇习作，想请同学们帮忙出出点子，提提修改意见，

19、行吗？出示课件 3：一篇学生习作1、请读一读，想一想，你有什么好的修改意见？2、生默读。3、全班交流习作的修改意见。交流怎样修改才能将习作写得更生动更具体。修改方面：选手或观众的动作、神态、语言 出示课件 4：一篇学生习作1、学生自己学着修改。2、指名读自己修改后的习作片段。3、众生评议修改得如何，是否达到了目标。五、总结1、同学们通过这堂课的学习，你有什么收获或体会吗？ 出示课件 5：总结内容2、同学们，看来你们的收获真不少！都说好文章是改出来的！那么下节课我们就来修改自己的习作。板书设计：绕口令大赛动作、语言、具体生动写活人物：点面结合写好活动神态、心理活动教学后记：五、习作一叶障目教学目

20、标：结合听故事，转述故事的活动，把一叶障目的故事写下来。教学过程：一、导入，激发兴趣。教师： 上节课，我们听了故事，讲了故事。今天，我们把它写下来。二、教师提要求。1、把听到的一叶障目的故事写下来。2、要展开合理的想象，把故事写具体。3、故事写完后，写写自己的感想。三、学生写作文。四、讲评作文。五、课堂小结。教师总结：同学们，如果你们能把平时听到的故事一日记的形式写下来， 并展开合理的想象，把故事写具体，写生动活泼，写出自己的感想，那么对于你们的作文能力的提高是有很大的帮助的。六、布置作业。听爸爸、妈妈讲一个故事，然后自己讲一讲，再写下来。教学后记：习作讲评一、【题意分析】这一次习作是结合听故

21、事，转述故事的活动，把一叶障目的故事写下来。要展开合理的想象，把故事写具体。二、【讲评目标】帮助学生了解习作的方法，怎样完整的用语言表达一件事，提高习作能力， 增强书面语言表达能力。三、【教学准备】几篇优秀小学生习作。四、【教学课时】2 课时五、【教学过程】（一）读一读题目，明白要求。要展开合理的想象，把故事写具体。（二）教师小结本次习作情况。1、本次习作概况：本次习作从题目的要求来看，要求不高：只要能展开合理的想象，把故事写具体就行了。这次习作大部分的同学都达到了要求，但也有少部分同学没有达到要求，具体表现为：错别字较多，语句不通顺，表达不具体。不过只要努力，是能够写好自己作文的。2、优秀的

22、习作：这次习作有几个同学写得非常好，他们是:邱慧、唐小雨、马华应、刘灿等。（三）优秀习作交流：让上面提到名的几位同学分别朗读自己的习作。让同学们议论从他们的习作中你知道怎样把一件事写具体。（四）教师小结习作就是要我们用书面语言形式来告诉别人一件什么事，这件事你写明白了，别人能从读你的习作中知道发生什么事，这件是怎样发生的、是怎样发展的、结果是什么。那么你的习作就是很优秀的习作了。要写好习作，还得要我们多积累优秀的好词好句，正确地运用到自己的习作中去，使习作语言丰富，更能让读你习作的人有更深的印象。这节课我们习会了习作的方法：确定要写的事，然后再想好先写什么，后写什么，写好后还要自己读一读，没写

23、明白的地方，修改一下，再读一读，把事情写明白就行了。（五）课外阅读找几篇优秀习作读一读，积累优秀词句。六、【教学后记】六、习作广告教学目标：选择一种广告，按照读广告的要点写出来。教学过程：一、复习导入，激发兴趣1、 师：上节课，我们学会了读广告。回忆一下，读广告时，应该注意几点？2、学生反馈：（1）这则广告推销的是什么产品，这种产品的品牌是什么。（2）跟同类产品比较，这种产品有什么特点，又什么优点。（3）这种产品销售的地点或联系电话。（4）分辨广告内容是否真实可靠。3、师：今天，我们就来写写广告。二、教师提要求1、从你搜集的广告中任选一种。2、按照上面的注意要点写下来。3、语句通顺连贯。四、学

24、生写作文五、讲评作文六、课堂小结教师总结：同学们，谢谢你们给老师介绍了这么多好产品，老师有时间一定按照你们介绍的去买这些产品。你们介绍的公益广告也让老师深受教育。教学后记：习作讲评一、【题意分析】选择一种广告，按照读广告的要点写出来。训练学生习作做到：做到叙述清楚，有条理；语句通顺，不写错别字。二、【讲评目标】帮助学生了解习作方法，提高学生语言表达能力。三、【教学准备】几篇优秀小学生习作。四、【教学课时】2 课时五、【教学过程】（一）读一读题目，明白要求。本次习作的要求非常明确：选择一种广告，按照读广告的要点写出来。1、这则广告推销的是什么产品，这种产品的品牌是什么。2、跟同类产品比较，这种产

25、品有什么特点，又什么优点。3、这种产品销售的地点或联系电话。4、分辨广告内容是否真实可靠。（二）引导学生自评。将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。（三）引导学生互评。同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。（四）教师点评本次习作情况。1、教师评介本次习作的整体情况。本次习作同学们都完成了，但有的同学的习作内容不具体，只写了广告推销的是什么产品，这种产品的品牌是什么，没有写这种产品有什么特点，又什么优点，有的写了如：广告名称，推销的是什么产品呢？没写出来。那么怎样才能算是好习作呢？

26、我们来看看几位同学的习作吧。2、教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。（五）教师小结。本次习作还有很多同学都写得很好，都按读广告的要点写出来了。（六）布置课外阅读。教学后记：七、习作给自己关注的一部分小朋友写封信教学目标：给自己关注的一部分小朋友写封信，信的格式正确。教学过程：一、谈话导入。师：上节课，我们开展了以“关注世界儿童”为主题班会，关注世界儿童的生活和名誉，表达了我们对他们的关心，对世界儿童有了更多的了解，今天我们就给自己关注的一部分小朋友写封信。二、回忆信的格式。1、回忆信的格式。2、学生反馈信的格式要求。信一般包括称呼、正文、祝愿词、署名、日期五个部

27、分。每个部分应该写在哪个地方，都有传统约定的格式：称呼第一行顶格；正文另起一行，可以分段，每段开始空两格； 祝语另起一行，开始空两格；署名在右下方；日期在右下方，署名的下一行。三、教师提要求。1、给自己关注的一部分小朋友写封信，注意用正确的格式。2、在信中表达自己对他们的问候和关心。3、语句通顺连贯，表达真情实感。四、学生写作文。五、讲评作文。 六、课堂小结。教师总结：同学们，读了你们的作文，我感受到你们热爱生命、热爱和平的真实情感。是的，我们要宣告未来的和平；我们不要战争和武器；我们要除掉疾病；我们要消灭憎恨、饥饿和无家可归；我们将共享视频、保护环境、共同学习、追求和平。教学后记：【题意分析

28、】习作讲评这一次习作是给自己关注的一部分小朋友写封信，信的格式正确。【讲评目标】帮助学生了解习作的方法，怎样写信，掌握写信的格式，提高习作能力， 增强书面语言表达能力。【教学准备】几篇优秀小学生习作。【教学课时】2 课时【教学过程】一、谈话导入1同学们，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文也是一种能力，它将使你受益终身。这节课我们按内容进行交流评赏，共同分享你们心中那美好的回忆。2重温习作要求。二、互评互改，共同提高1师生互评。（1）可以鼓励学生毛遂自荐，积极争取老师和同学们的帮助，也可以由同学们共同推荐佳作亮相。2小组互评。按作文内容组建评赏小组，组内评赏，虚心学习他人的成功

29、之处，真诚指出不足，并给予热情帮助。总结小组同学的意见，一人执笔，写出评语。3全班评议。组内选出有代表性的作品，进行宣读，全班同学进行评议：肯定成功之处， 指出不足之处。尊重富有个性和创意的表达以及评价。4自评修改。虚心听取、真情接纳他人提出的意见和建议，反复阅读，认真修改，直改到自己满意为止。5展示评改结果，增强成功体验。三、汇编作文集，激发学生的成就感。经过同学们的合作交流，取长补短，同学们的习作增色不少，出现了不少佳作。同学们可以选择自己最满意的一部分作文，编一个属于自己的作文集。在前面写上编者的话，还可以根据内容的不同编写目录，并给自己的作文集起一个新颖别致的名字。四、教师总结同学们，

30、通过交流评赏，不仅知道了自己习作中的优缺点，而且达到了互相学习，共同促进的目的。当然同学们编的习作集也是一道亮丽的风景线，它一定会成为我们成长中永久的记录，期待着同学们习作选的诞生。教学后记：八、习作灯谜课程目标：1参加灯谜联欢会活动后，把活动和感受写出来重点难点：1积极参与活动2写出真情实感教学策略：忆一忆 说一说 写一写 评一评教学过程：一导入，激发兴趣师：上节课，我们开了猜谜语晚会，评选出了“猜谜语晚会”。这个活动一定给你留下了很深的印象。今天，我们就来写一写活动时的情景和你们在活动时的真实感受。二说一说，拓展思维1教师导：我们一起回忆一下比赛的情景。2教师引导学生回忆，说一说。3教师小

31、结：你们说得真好，让老师感觉又回到了活动的现场。这是一个多么有意思的活动呀，你们赶紧写下来吧！三教师提要求，学生写一写1写一写活动时的情景，写出同学们的动作、表情、语言和自己的感受。2题目自拟。3表达自己的真情实感。4适当地运用拟人和比喻的手法，这样你的文章会更具体生动。四讲评作文五课堂小结教师小结：读了你们的习作，让老师想起了谜语晚会的场面。你们已经知道适当地运用拟人和比喻的手法，使自己的文章更加具体生动，老师为你们感到高兴。【作品参考】元宵家庭灯谜晚会明天是元宵节，去年的元宵节我们全家上街闹元宵，我快乐的像只小鸟。今年哎！爸爸妈妈前几天又吵架了，已经 5 天了，一直打着“冷战”家里的气氛是

32、又沉又闷，我夹在中间，真像风箱中的老鼠两头受气。哦，我就趁机开个家庭灯谜会一切准备就绪，晚饭后，我趁大家到齐就清清嗓子，宣布：今天是我们中华民族的传统节日元宵节，我们全家人欢聚一堂，开个灯谜会，我呢是这个活动的主持人；表哥、表妹是特约嘉宾，连同爷爷奶奶参赛者一共六人。我宣布灯谜活动开始！表哥、表妹马上帮我一起把准备的猪灯、兔子灯、猴子灯挂在客厅里。第一轮是淘汰赛，爷爷这个“老古董”当然转不过这个 180 度的脑子急转弯谜语，被淘汰，气呼呼地坐在沙发上。“请问：什么东西衣服是绿的，打开是红的，吐出是黑的？”爸妈异口同声地回答：西瓜。奶奶还没反应过来，也被淘汰了，去跟一边的爷爷作伴。哈哈剩下的几轮比赛不分胜负。最后的一轮是元宵诗歌比赛。我趁机也准备了一首生查