《小猫打乒乓》教学设计

1、小猫打乒乓教学设计教材分析Scratch图形化程序语言适用于816岁的儿童及青少年，其程序设计的交互性特别强，在程序设计中只要用鼠标双击任何语句块，以及语句块的组合，都可以马上看到执行效果。这套软体的最大优点是将程式设计变得很容易，只要使用简易的鼠标拖拉方式，将指令从程式指令区移进程序脚本区即可。因此，用它编程不用担心语法错误，可以让学生在不知不觉中，学习程式语言的概念，进而增加推理能力、掌握逻辑概念。本课是学习scratch软件第二单元的第二课时，在学习第一单元的基础上，通过学习变量计算分数，让学生理解变量的意义及用法。学情分析五年级的学生已经初步了解了Scratch图形化程序设计环境，能够

2、运用动作，外观，声音，画笔，控制，侦测等指令完成简单的游戏。学生相对学习兴趣较高，个别学生能够在老师引导下创作出有特色作品。教学目标1、知识与技能（1）学会给变量赋值和增加值。（2）理解并学会运用动作模块区的“面向”指令，控制模块区里的判断指令“如果”，侦测模块区的“碰到颜色”指令。 （3）学会结合流程图分析、编写程序。2、过程与方法通过制作小猫打乒乓游戏，学生能够控制角色指令条件下，进一步熟悉Scratch图形化程序设计环境。3、情感态度与价值观通过制作游戏使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的趣味性，培养学生学习Scratch的兴趣。4、行为与创新制作个性化的小猫打乒乓游戏。教学

3、重点与难点1、教学重点：能够使用变量计算分数2、教学难点：使用流程图设计游戏。教学方法与手段计算机网络教室和课件及Scratch软件。课前准备1、计算机网络教室2、小猫打乒乓游戏3、在家观看微课教学过程教学环节教学环节教师与学生活动设计意图一、游戏导入同学们，你们喜欢打乒乓球吗？今天老师给大家带来一个用scratch制作的小猫打乒乓游戏（打开游戏界面，宣布游戏规则，抽生上来玩一玩）。出示课题：小猫打乒乓游戏更能激发学习兴趣。二、脚本分析1、通过观察游戏界面，分析三要素：舞台、角色、剧本2、任务一：完成“小猫打乒乓”的三要素及舞台背景和角色的创建。三要素的分析能够帮助学生进一步理解程序。三、制作

4、小猫跟随鼠标移动1、分析角色1（顶着球板的小猫）的运动过程：在底部跟随鼠标左右移动X：鼠标的X坐标Y：预先给定角色的Y坐标2、任务二：根据流程图制作小猫跟随鼠标移动的动画。流程图程序分析小猫的运动，进而完成小猫的程序。四、制作角色2（绿色乒乓球）自由弹跳。1、分析乒乓球运动过程：随机出现在屏幕的上方，自上向下运动，到达屏幕底部停止。2、小技巧：学会新建变量和给变量赋值。3、流程图：4、任务三：制作乒乓球自上向下移动的动画。5、程序：6、学生演示，评价。乒乓球的运动是本课的难点，起始位置，乒乓球在顶部出现后，如何能够自上向下运动。由学生来演示，分析。五、制作乒乓球碰到小猫球反弹并分数+11、流程

5、图：2、任务四：制作乒乓球碰到小猫的动画。3、程序：4、学生演示，评价。分析运动过程，结合流程图梳理程序思路。当乒乓球掉下来碰到小猫球板，这时我们希望分数加1。有了基础，学生做老师，讲解程序，展示程序六、乒乓球碰到屏幕下端的红色，游戏结束1、流程图：2、任务五：乒乓球碰到屏幕下端的红色，游戏结束。3、程序：4、学生演示，评价。5、小组讨论：用语言解释上述的三组程序的功能。分析乒乓球碰到屏幕下端结束特点，结合流程图梳理程序思路。七、创意大激进1、完成“小猫打乒乓”后，引导学生思考有什么方法让游戏变得更加有趣？比如让小球的速度逐渐加快？2、试玩一下，看看你有没有更好的点子，把它记录下来。学生可根据自己学习的情况完成创意中的一个任务或两个任务，也可以自己发挥想象，创作出有着个人风格的小猫打乒乓球游戏。学生展示自己的创意，体验成功的喜