谈谈高考冲刺阶段的作文备考

1、谈谈高考冲刺阶段的作文备考人们都说“写作是语文学习的半壁河山”，高考作文是天下第一大题，分，大家都想拿到高分甚至满分，但是很多考生甚至有不少老师认为“作文”是个“慢功夫”，是块硬骨头，作文成绩一时难以提高，尤其是在最后的冲刺阶段，不少老师和学生甚至放弃了作文备考。从很多老师介绍的经验来看，认为这是不可取的。最后这几十天，作文训练不能放弃，一旦放弃了，考场上作文时可能感觉陌生，无以应对，无所适从，缺乏良好的作文应对心理和应对技巧，影响正常水平发挥，另外，在一定程度上来讲，很多老师认为,作文也是可以冲刺的，即可以在短时间内有所突破的。那么在这最后冲刺阶段，我们到底应该怎么进行作文备考呢？下面就谈谈

2、一点个人的想法以就教于各位同仁。一、引导学生阅读精品文章 我们都知道，多看、多思、多分析，以优秀作品为范本，这是一种比较好的写作诀窍。有一本叫高考作文精品及写作指导的书，其序言中说：“中学生写作受同龄人的作文影响、启发有时远远大于名家大师名著名篇的影响”。所以在现阶段，要特别注意推荐优秀习作并引导、鼓励他们认真阅读。配合阅读，教师还要做好将阅读与写作训练相结合的工作，重点解决好两个问题： 一是读什么与怎么读？现在时间很紧张，不可能像以前一样广泛去涉猎课外阅读资料，这时候就应该注意：一是老师为学生精心准备阅读材料，二是引导学生巧读，会读，让学生在读自己收集或者老师发到手中的作文材料时，一定要思考

3、这些作文为什么能得高分，要借鉴其立意、结构、语言、开头和结尾等方面有什么特点？主题是如何层层展开的？本文的独特之处在哪里？与自己平时的训练有什么共通之处？等等。从阅读时间上说，最好能让学生每天都阅读一篇，这样费时不长，学生是能够接受的。 二是练什么与怎么练？在这点上，应该根据自己的学生实际选择训练内容及确定练习方法。其关键是老师应该心中有数，有的放矢。这个阶段，最重要的工作应该是，通过训练重点打造作文“亮点”。二、重视挖掘材料的多元意义 有一位老师有一篇论文中写有这么一段话，对高考复习很有参考价值，现照录于后： 曾经有这样一位学生，课外阅读很认真，看过不少书，也注意搜集写作的素材，但每次考试写

4、作都举不出具体的事例来，他自己这样说：“所有的事例在考试时都跑得无影无踪！真是：曾经沧海难为水！”他的问题在于没有真正吃透材料，不知道寻找材料的多元意义。 懂得去挖掘一个材料的多元意义，那么一个材料可以在多个论题中运用，只是运用时各有侧重。例如屈原这一素材，遇上“假如记忆可以移植”，就可以写屈原的记忆，借屈原的记忆来表达对正直、正义的呼唤；遇到“诚信”就可以批判张仪的不诚信；“心灵的选择”可以写屈原临死时择死还是择生的思想斗争；“感情亲疏对事物的认知”可以写楚怀王因自己的亲疏而形成了不正确的认知，最终身死国灭；“一枝一叶一世界”可以聚焦屈原，写从屈原这滴水折射出的世界。这样用材料就可以“以一当

5、十”了。 要挖掘材料的多元意义，一个较为简单的办法就是评点法：让学生在整理材料的时候加上自己的评点。这评点的过程就是深入挖掘材料意义的过程，评点过后，材料的若干个意义就产生了。如果考生拥有几十个挖掘过多元意义的材料，走入考场将不再是“搜索枯肠一无所获”了！三、潜心设计文章思路 所谓设计思路，也就是结合自己的写作特点，形成一种相对成熟、比较固定的思维模式，即任何一个话题，都可以按此思路去展开思考，从而快速成文。顾振彪先生也说过：写作文“关键是解决构思，拿到一个作文题，怎样选材，怎样组材，怎样在材料中立意等等”。精心构思文章思路，能使作文畅达明快。当然在考场上有灵感时，不必拘泥于此，但是对于多数考

6、生而言，这种设计还是必备的。如话题作文，有老师建议考生采用下面这种思维模式：“一个话题三个角度，三句画龙点睛言语”。也就是说，针对一个话题一定要从三个角度或层面去思考，对每一个角度要用一句精要的话来加以概括。再以议论文为例，高考作文写作，很多同学选择写议论文，应该说，这是不错的选择。因为作为一名合格的高中毕业生，应该具有一定的说理论证能力。写记叙文，如果缺乏真情实感，编述故事，往往不易获得较好的成绩。但实践中我们发现，议论文在结构上的一些结构思路，如并列式、总分式、对比式和层进式等，如果运用不好，容易给人沉闷的感觉，对考场作文而言，也不易写出新意。这里给大家介绍一种结构思路推迭式，供参考。推迭

7、式作文的基本模式为：“立论入据结承迭据归纳”。下面分别加以解说。 第一步：立论。即在文章开篇首先明确提出论点，给人以论点鲜明的印象。当然，也可以说明论证的背景、缘由等有关前提，通过简单引述，提出论点。 第二步：入据。即在上面提出论点后，第一次进入用论据阐述。这一步定位的论据最好选用史实，一般应是较古老的历史论据。有时可以是寓言、传说、历史掌故、名人轶闻轶事等。 第三步：结承。即在第二步阐述论据的基础上，进行简要分析，指出其具有的一般意义，进行小结。在此基础上，要随之联系现实生活，对论点加以阐述，承上启下，为下一步论证做准备。 第四步：迭据。即在上文小结承转之后，再一次运用现实生活中的事例作论据

8、，进行论证。选用的事例要新，最好是当前媒体中新出现的典型事例。这些论据实际上与第二步中的历史论据形成推进和迭加的关系，故称之为“迭据”。这样，一古一今，一旧一新，选择的论据，角度有变化，为论点提供了扎实有效的证明事例。 第五步：归纳。在前面双重的事实论据论证的基础上，进行综合分析，以进一步揭示论点在当代的现实意义，或者提出解决问题的思路和方法，对全文加以总结。 这种模式，易于掌握，可操作性强，非常适合考场作文。因为它有如下优点：思路清晰， 逻辑严密， 环环相扣， 一气呵成，无啰唆拖沓之嫌，阅卷老师， 一看即明。 论据充实，论证充分。有效地克服了写议论文内容空乏的毛病。在考场上容易理清头绪，保持

9、清醒的头脑。只要平时掌握了这种思维模式，考场上就不会手忙脚乱而影响水平的正常发挥。四，着力打造作文亮点 有人对考场作文有这样一段精彩的论述：“文章必须有光环；没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。这说明，高考作文要想得高分，就得重视设计亮点。现阶段应注意让学生去创造亮点。那么什么是亮点？亮点可以是一个巧妙的、亏你想得出来的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精练出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点总而言之在文章中有一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪

10、光点，可以起到一俊遮百丑的效果。具体来讲，亮点主要表现在以下几个方面：亮点一新颖的题目 “花香蜂自来，题好一半文” “人靠衣装，文靠题装”。可见题目之重要。好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感。亮点二精彩的开头 清人李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”文章开头一般要“开门见山”、“开宗明义”。最好的办法是采用排比句式、设问句式。或引用经典诗文，或采用含蓄隽永语句。亮点三醒目的中心句 高考作文评卷往往是“一目十行”，抓观点，找要点，寻亮点。而“中心句”是展示考生主要观点，反映文章要点，显示作文亮点的最佳形式。所以，要让阅卷老师在特定的短时间内寻找到你文章的主要观点。议

11、论文的“本论”部分的结构要么是递进式，要么是正反对照式。每个段落最好用中心句开头，这样“一目了然”，层次也很清楚。有的考生还用小标题来代替中心句，也是一种办法。亮点四意味深长的结尾句 结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。亮点五生动的细节 如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。在我们日常生活中，往往是指某些琐碎细小的事情，而在文章中则是指那些能够细腻地描绘人物性格、故事情节、社会环境和自然景物的最小的组成单位。作文中我们要选择有特征的细节；选择细节要能以小见大；选择细节要有明确的目的，在记人叙事的文章里，主要是为了塑造人物形象和表现主题思

12、想。亮点六机智的构思 文章最大的亮点是机智的构思。如： 拟小标题：即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。 结构波澜起伏：可采用笔锋突转法、抑扬相生法、巧设悬念法、创设误会法，等等。亮点七文句生动优美 在阅卷中，我们知道，一篇优秀作文，最容易被感知就是语言。如果一篇文章中，语言生动，句式灵活，修辞运用恰当，同时还能化用诗文名句入文的作文，是很容易被判为高分的，所以这个亮点应该是后期作文冲刺中的重点。亮点八美化的文面 美化的文面是指文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段合乎款式，字数合乎规定，等等。文面美化是高考作文获得高分的一张王

13、牌。 为此，后期作文冲刺复习应该重点加强以下技巧的指导：（一）准确审题的技巧 作为国家选拔人才的考试，每一个考生都必须按照同一的命题要求来写作，否则就不好比较了。说得“白”一些，就是叫你写什么，你就得写什么，千万不能我行我素，否则便是“跑题”。跑题，意味着彻底失败。当考生都在比赛“排球”时，你却偏偏去踢“足球”，即使踢得有如马拉多纳，也是无效的。 审题失误的主要原因是“粗心”。要避免审题失误，要注意三点： 1、训练学生找关键词的能力。要在平时的训练中让学生必须定下心来，一字一句把命题看清楚，千万不能慌慌张张地“扫描”而应该一个词、一个词地“慢”读！譬如：请以尝试为题写一篇记叙文，不得少于800

14、字。这是审题的一种好技巧，可以强迫你把题目全部看清楚。如此阅读，目的是找出“关键词”，吃透“关键词”。关键词是命题老师下达指令的最主要的载体，决不能等闲视之。 2003年的关键词，是“情感亲疏”的“亲疏”和“认知事物”的“认知”； 2004年的关键词，是“山的沉稳”的“沉稳”和“水的灵动”的“灵动”。你把这些关键词抓住了，你的立意和构思就不会滑到其它地方去了。 关键词找出来了，让学生最好用铅笔轻轻把它圈出来，以强化自己的定向注意，免得心中一慌，丢三忘四。那一年考两幅漫画的比较，有4个关键词“欣赏”、“比较”、“更”、“理由”，许多考生都看出来了，但下笔时一乱，便丢了其中的一两个，成绩大受影响。

15、如果用铅笔圈出来了，有一种可视的“物质”依托，你就不会“黑熊掰玉米”掰一个丢一个了。 2、确立审题的新程序。要打破审题的旧顺序。以话题作文为例，我们一般的审题的顺序是这样的：材料话题提示语要求。而话题作文的审读顺序应该是：话题材料提示语要求。先看话题，后看材料，这是因为：话题作文立意的中心是话题，而同一则材料，可以引出许多不同的话题，比如说一个考生考上了清华大学，大家都很高兴，于是，每个人从自己的角度出发，都觉得这是自己的功劳，从校长的角度，可以引出加强领导的话题；从班主任的角度，可以引出做好思想工作的话题，从课任老师的角度，可以引出抓基础、抓能力的话题，从父母亲的角度，可以引出照顾好生活营养

16、的话题，从同学的角度，可以引出互相帮助，共同提高的话题，许多考生写出来的作文偏题、离题，原因多出于不懂得一则材料，可以引出许多不同的话题的道理，按照“材料话题提示语要求”的老程序，没有按照“话题材料提示语要求”的新程序所致。 3、读出潜话题作文材料中的隐含信息. 今年，我们要防止不考话题而只考给材料（含漫画）作文或命题作文的情况，命题作文在这里我不多谈，我想主要谈谈给材料作文。在形式上，给材料作文只有引导材料和写作要求，而没有话题，看起来跟我们熟知的话题作文有很大的不同。有人把这种作文称为潜话题作文。这是2005年才出现的新题型，它能更好地引发我们思考，反映出我们的生活情趣，从而有效地考查我们

17、的观察力、感悟力、体验美的能力以及思想的深度、认识的高度等。潜话题型话题作文一诞生便具有极其顽强的生命力，估计在今年会有更多省作为首选题型。 潜话题型话题作文的写作跟一般话题作文的写作稍有不同：一是我们必须准确地确立话题，否则将会“失之毫厘，谬以千里”。如写2005年高考湖北卷的作文时，必须准确确立好“入乎其内与出乎其外”这一话题，否则便难以把握好“内”与“外”两者之间的辩证关系。二是必须高度重视审题。一般话题作文的审题难度往往较低，而潜话题型话题作文的审题难度相对来说要大一些，它的引导材料或提示语都有可能对话题起限制作用。如2005年高考上海卷的作文，假如我们仅从三个广角镜头归纳出“当今的文

18、化生活”这一话题便匆匆行文的话，便有可能偏题，我们还必须注意提示语“对当今的文化生活作一番审视和辨析，并谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响”，从而确定出其话题应为“当今的文化生活与自己的成长”。 (二)、点题的技巧 点题扣题能为好文章锦上添花！高考作文不喜欢含蓄 记得有一个老师说过这样一句话：“高考作文，要多一点二锅头，少一点碧螺春！何谓二锅头？它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。何谓碧螺春？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。就是说，高考作文必须有很强的视觉冲击力，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。犹抱琵琶，太曲折，太含蓄，都是高考作文的大忌。”考场作文点

19、题的重要性体现在哪些方面？（1）、点题，是获取“保险”分的“奠基石”。（2）、点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想要获取高分甚至满分的考生的妙招。 有一位阅卷老师这样说：“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到话题，点明你的行文和话题的关系，引领读者随你的思维而去。”（3）点题，是挽救离题文的“救命草”。 某高考语文阅卷老师曾说：“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！” 话题作文的“点题”与通常意义的文章的点题并不完全相同。 因为“题”的含义有区别，话题作文点的题是“话题”而并非单指文章的

20、主题或题目，点题的主要作用在于表明自己的作文在话题范围内运作。因而，在这里说的“点题”指的就是点“话题”，它不必画龙点睛式精当，但应当“双峰插云”般突兀和醒目。（1）、标题点题 只要在话题的基础上稍微改变一下，一个显豁、醒目的标题可能就出来了。近几年的全国各地的高考高分作文，大部分都是从标题开始点话题的。即使不是直接点到话题，那也是非常清晰地显现话题含义的，比如05年广东省的满分作文让纪念闪耀理性光芒不能忘记的过去（“纪念”话题），山东省的满分作文智慧无限，双赢无边大家好才是真的好（“双赢的智慧”话题），意料之外和情理之中（“出人意料与情理之中”话题），在忘记与铭记的两岸（“忘记与铭记”话题）

21、，谁让我们没有脸面（“脸”话题）等等。 有些高分作文的标题看起来与话题关系不大，但考生很会补救。或者用副标题显示，如四川省的满分作文乌云晴日上，清流暗礁藏，考生后来可能是发现这个标题与话题“忘记与铭记”相距太远，因此又加了一个副标题忘记与铭记。或者在题记中点明话题题义，四川省有一篇满分作文的题目是二胡江南，单从这个标题看，我们很难看出它与话题“忘记与铭记”有什么联系，因此，作者马上就来了个题记：“想要忘记流浪，却铭记了江南。想要忘记丝竹，却记住了二胡的那一抹忧伤。”这样一来，话题的题义就凸显出来了。（2）、首尾点题。 开头是高考作文的重头戏，考生要开门见山，开篇便点明题义。结尾也是阅卷老师重点

22、关注的，肯定也来不得半点马虎，要卒章显“题”，把点题的句子放在醒目的位置。如果是前面的内容很少提到话题甚至有偏题的嫌疑，那最后的亡羊补“题”就显得更为重要了。高考高分作文往往都是很重视首尾点题的。（3）、中间醒目处点题 首尾点题固然很重要，但我们也不能把中间的主体段落给忘了。在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子，常常可起到提纲挈领、突出主旨的作用，同时也是在不断提醒阅卷老师，我是紧扣话题作文的。具体可以这样做： 第一、让点题句独立成段：把用于点题的几个语句以独立成段的形式表达，或者就用小标题的方式显现，这应该是最醒目的点题方式。 第二、点题句段首明义：将点题的话语放在中间文段的开头，

23、也是非常引人注目的。 第三、点题句分析论据。 议论文中，叙述完事例论据后，如果能紧扣话题进行适当地分析议论，既能避免罗列事例、文体不清的毛病，又能起到画龙点睛、突出中心的作用。 总之，在考场上，作文切勿跟话题若即若离，最积极而有效的办法就是反复点题，渲染并突出话题。当然，这里的反复也是相对而言的，它既不是乱点题，也不是滥点题，不宜也不必过多，否则，就会弄巧成拙。用作点题的话语可以设计五六处分别出现在段首，中间和文末，以便步步勾联，彼此照应，浑然一体，构成最优化组合。这样的点题设计既能使话题得以逐渐强化，升值，又可以让主旨不断呈现，深化，帮助考生在紧张的考场上，成就佳作，获得高分。(三)、内容充

24、实的技巧 “内容充实”就是要求考生在写作时要言之有物。就记叙文而言，“内容充实”就是要求记叙文要素完整，人物事件具体实在，有惟妙惟肖的描写，有含蓄深沉的抒情。学生作文中最容易犯的毛病是只有长的叙述，没有精彩的细节。就议论文而言，“内容充实”就是要求议论要素明晰，有鞭辟入里的分析，不能以“论点+论据”的形式结构全篇。相当一部分学生写作中遇到的最大问题是无话可说。高三学生应该关注社会，多读书，广泛储备写作素材。多找一些话题来思考：如人才、教育、环境、资源、网络等，平时有积累、有感受，考试时就有话可说。关于此点，老师们应该有很多的体会，不再多谈。(四)、感人的技巧 文章不是无情物，尤其是写记叙性文章

25、，要写出感情来，写出自己的真情实感，要是这种真情实感能伸向情感体验的深处，能打动阅卷老师，那么就往往可以得高分甚至满分。 要做到“感情真挚”，必须注意一是合乎实际，合乎自然；二是感情充沛，格调健康；三是字里行间流露的感情要直抒胸臆，要与文章的主旨保持高度的一致，不是外加上去的，不是无病呻吟的，不是无限拔高的。大部分得分较低的记叙，除了语言贫乏、结构混乱的文章外，往往是那些无病呻吟、胡编乱造、穿靴戴帽的文章。我们应该写自己熟悉的生活，有独到的生活体验更好，一般不提倡编写那些缺乏生活经历和阅读体验的故事。所谓写真实，并非单指写真人真事，而是要把笔下的形象写得真实可信，不能想当然地编造情节。 曾经有

26、人在网上与王大绩老师交流过这样一个问题：阅卷老师最容易被什么样的文章感动呢？是记叙文吗？对此，王大绩老师是这样回答的：要针对当时的实际情况，高考作文有一个特殊性，就是有一个阅卷老师，阅卷老师判你这篇文章的时间也是很有限的，所以要在很短的时间内，要给阅卷老师很深的印象，获得一个高分。所以有一个现实的问题，要打动这个老师，就只有一条路，就是超越，但是要全面超越一个老师是不可能的，但是经过认真的准备，在自己的特长范围内，在一定的时间内超越一个老师是有可能的，因此这是我们努力的方向。 (五)、语言的技巧 高考作文要求写得有文采。那么，考生怎样才能使高考作文语言生动、文采飞扬呢？各种文体对语言的要求虽然

27、不一样，但要使语言靓起来，主要应从以下几方面努力：（1）注意句式灵活 在写作中，句式的运用是经常涉及到的。短句简洁明快，长句细致严密；整句整齐匀称，能够增强气势，散句自由灵活，富于变化；常式句规范便于理解，变式句便于突出某种语意。另外，主动句和被动句，肯定句和否定句，陈述句和疑问句，不同句式在表达效果上也会有差别，恰当地选用句式，合理地使用，可以丰富文章的表现力。自由而不拘挛，洒脱而有法度。（2）恰当运用修辞手法 修辞是作文的魔杖，这话不假，很多好的作文就是借助修辞而显得文采飞扬的。充分运用多种修辞手法，是增加文采，提高文章品位的重要手段。比喻和拟人是常用的修辞手段，可以化平淡为生动，化深奥为

28、浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，增强文章的生动性和形象性。（3）重视化用诗文名句 要使文章有文采，并有文化底蕴。其中一个有效的方法就是恰当地借用和化用诗文名句， “拿来”为我所用。引用古诗文名句时，有的不是“明引”，而是“暗引”，即巧妙地化用。这些名句，言简意赅，寓意深刻，以一当十，可唤起读者的联想与思考。如高考满分作文世界因多彩而精彩中间一段是这样引用的：“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的豪放，李商隐留得残荷听雨声的低沉，苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物的旷达，柳永杨柳岸晓风残月的婉约，各有千秋。”一段之内五

29、处引用诗词名句，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和说理感染力，显示了作者文史知识的丰富和驾驭语言的功力。 （4）语言要“有思想”。思想赖语言以传播，语言因思想而闪光。所谓“有思想”，就是这种语言不是人云亦云的老生常谈，而是有自己独特思考的深邃思想的表达。因为“有思想”、使语言生辉，使文章变得有深度而登上新的台阶。(六)、文体的技巧 考试说明讲得很清楚：“符合文体要求”。面对不拘文体的作文要想到哪些是自己擅长的文体；考生要选准自己最擅长的文体，充分发挥自己的写作才华，展露自己的个性特征。一旦确定好文体后，必须做到“规范”，即具有明显的文体色彩，绝不能搞成“非驴非马”的“四不像”。为

30、此，后期作文复习还必须强化文体意识，要抓紧“文体”训练。 现仅就高考作文中，考生涉及到的最常用的两种文体记叙文和议论文谈点看法：记叙文 必须有一个相对完整的故事情节，让阅卷人知道你讲述了一件比较实在的事情；必须有一个或两个相对清晰、生动的人物形象，让阅卷人感受到人物的内心、外在的生气；必须以记叙、描写为主，尤其要注重细节描写，一个好的细节描写顶得上千言万语，如果要发表议论，应当少而精，点到为止。议论文 第一，必须有一个合乎题意的中心论点（只能一个）。中心论点应当尽快地、旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来。按照很多教师的体验，最好在第一小节摆明中心论点，三四行文字即可。 第二，必须在中心论点下面分解

31、出两个或三个小论点（又曰分论点）。决不容许眉毛胡子搅在一起，仿佛在考查阅卷人的分层次水平！什么是讲道理？讲道理就是“分析”，分解和剖析中心论点。 第三，小论点之间的关系，在考场上应当回避“并列式”，采用“递进式”。并列式，容易相互干扰、相互渗透，你中有我，我中有你，似分而未分。递进式，层层深入，逼着你换一个角度看问题，不可能出现“平面铺陈”的毛病。 第四，平面铺陈，是目前高考作文的一大通病，要下工夫纠正！典型的例子是：假如记忆可以移植，我要移植爱因斯坦的记忆，做一个出色的科学家；假如记忆可以移植，我要移植雷锋的记忆，做一个共产主义战士；假如记忆可以移植，我要移植何老师的记忆，考好高考作文（真有其事）如此写下去，可以写到猴年马月，永无终期。高考议论文，决不容许“马儿啊，你慢些走，让我把这平坦的草地看个够”；你必须骑上骏马，要么跃上高山，要么跳下大