人教A高中数学课件选修23第一章计数原理21排列

1、1.2.1 排 列,第一课时,1理解并掌握排列的概念 2理解并掌握排列数公式 3能利用排列数公式进行求值和证明及解决简单的排列应用问题,教学目标：,重、难点： 1、重点是排列的概念和排列数公式； 2、难点是排列的概念的理解。,首先通过2015年北京田径世锦赛在男子4 100米接力决赛中，由莫有雪、谢震业、苏炳添和张培萌组成的中国队创历史的以38秒01的成绩获得亚军，他们四人上颁奖台有多少种站法引入本课内容，然后通过教材“从甲、乙、丙3名同学中选出2名参加某天的一项活动,其中1名参加上午的活动,其中1名参加下午的活动,有多少种不同的方法? ”引出课题。接着引出排列，排列数，排列数公式，阶乘等重难

2、点内容，最后进行例题总结及练习。,知识掌握上，很多学生原有的知识储备不够，所以该课的内容应予以简单明白，深入浅出的分析，使学生更易理解知识.积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展.,2015年北京田径世锦赛进入到第八比赛日的争夺。在男子4 100米接力决赛中，由莫有雪、谢震业、苏炳添和张培萌组成的中国队创历史的以38秒01的成绩获得亚军，这也是亚洲队伍在世界大赛中取得最好成绩！,讨论：莫有雪、谢震业、苏炳添和张培萌上颁奖台有多少种站法？,问题1：从甲、乙、丙3名同学中选出2名参加一项活动，其中1名同学参加上

3、午的活动，另名同学参加下午的活动，有多少种不同的选法？,问题2：从1，2，3，4这4个数中，每次取出3个排成一个三位数，共可得到多少个不同的三位数？,上面两个问题有什么共同特征？可以用怎样的数学模型来刻画,问题1：从甲、乙、丙3名同学中选出2名参加一项活动，其中1名同学参加上午的活动，另名同学参加下午的活动，有多少种不同的选法？,分析：把题目转化为从甲、乙、丙3名同学中选2名，按照参加上午的活动在前，参加下午的活动在后的顺序排列，求一共有多少种不同的排法？,第一步：确定参加上午活动的同学即从3名中任 选1名，有3种选法.,第二步：确定参加下午活动的同学，有2种方法,根据分步计数原理：32=6

4、即共6种方法。,把上面问题中被取的对象叫做元素,于是问题就可以叙述为：,从3个不同的元素a,b,c中任取2个，然后按照一定的顺序排成一列，一共有多少种不同的排列方法？,ab, ac, ba, bc, ca, cb,树图,问题2：从1，2，3，4这4个数字中，每次取出3个排成一个三位数，共可得到多少个不同的三位数？ 第步，确定百位上的数字，有4种方法 第步，确定十位上的数字，有3种方法 第步，确定个位上的数字，有2种方法 根据分步乘法计数原理，共有 43224 种不同的排法。如下图所示,有此可写出所有的三位数： 123，124，132，134，142，143; 213，214，231，234，2

5、41，243， 312，314，321，324，341，342; 412，413，421，423，431，432。,同样，问题2可以归结为： 从个不同的元素a，b，c，d中任取个，然后按照一定的顺序排成一列，共有多少种不同的排列方法？,abc,abd,acb,acd,adb,adc; bac,bad,bca,bcd,bda,bdc; cab,cad,cba,cbd,cda,cdb; dab,dac,dba,dbc,dca,dcb.,思考？上述两个问题的共同特点是？能否推广到一般？,(1)有顺序的 (2)不论是排列之前，还是之后，所有的元素都不相等,推广到一般 排列：一般的，从个不同的元素中取出

6、（）个元素，按照一定的顺序排成一列， 叫做从个不同元素中取出个元素的一个排列。,排列问题实际包含两个过程：,（1）先从n个不同元素中取出m个不同的元素。,（2）再把这m个不同元素按照一定的顺序排成一列。,注意：,1、元素不能重复。n个中不能重复，m个中也不能重复。,2、“按一定顺序”就是与位置有关，这是判断一个问题是否是排列问题的关键。,3、两个排列相同，当且仅当这两个排列中的元素完全相同，而且元素的排列顺序也完全相同。,4、mn时的排列叫选排列，mn时的排列叫全排列。,5、为了使写出的所有排列情况既不重复也不遗漏，最好采用“树形图”。,例1.下列问题中哪些是排列问题？,（1）10名学生中抽2

7、名学生开会,（2）10名学生中选2名做正、副组长,（3）从2,3,5,7,11中任取两个数相乘,（4）从2,3,5,7,11中任取两个数相除,（5）20位同学互通一次电话,（6）20位同学互通一封信,（7）以圆上的10个点为端点作弦,（8）以圆上的10个点中的某一点为起点，作过另一个点的射线,（9）有10个车站，共需要多少种车票？,（10）安排5个学生为班里的5个班干部，每人一个职位？,2、排列数：,从n个不同的元素中取出m(mn)个元素的所有排列的个数，叫做从n个不同的元素中取出m个元素的排列数。用符号 表示。,“排列”和“排列数”有什么区别和联系？,排列数，而不表示具体的排列。,所有排列的

8、个数，是一个数；,“排列数”是指从,个不同元素中，任取,个元素的,问题1中是求从3个不同元素中取出2个元素的排列数，记为 ,问题2中是求从4个不同元素中取出3个元素的排列数，记为，已经算出,探究：从个不同元素中取出个元素的排列数 是多少？， 又各是多少？,（1）第一个因数是n，后面每一个因数比它前面一个因数少1 （2）最后一个因数是nm1 （3）共有m个因数,观察排列数公式有何特征：,排列数公式（1）：,就是说，个不同元素全部取出的排列数， 等于正整数到的连乘积， 正整数到的连乘积，叫做的阶乘， 用!表示， 所以个不同元素的全排列数公式可以写成,个不同元素全部取出的一个排列，叫做个元素的一个全

9、排列，这时公式中的，即有,另外，我们规定0!1,排列数公式（2）：,说明：,1、排列数公式的第一个常用来计算，第二个常用来证明。,2、对于 这个条件要留意，往往是解方程时的隐含条件。,小结：,【排列】从n个不同元素中选出m(mn)个元素,并按一定的顺序排成一列. 【关键点】1、互异性(被选、所选元素互不相同) 2、有序性(所选元素有先后位置等顺序之分) 【排列数】所有排列总数,排列数公式：,常用于计算含有数字的排列数的值,常用于对含有字母的排列数的式子进行变形和论证,例2. 计算：,=6！=654321=720,变式训练： 计算下列各题： (1) ； (2) ；,A112A223A33nAnn

10、,（5）,例3.解方程:,解;由 ，得 3x(x1)(x2)2(x1)x6x(x1) x3， 3(x1)(x2)2(x1)6(x1)， 即为3x217x100. 解得x5或x (舍去)， 则x5.,3A3x2A2x16A2x.,变式训练：解方程,变式训练,例4. 求证下列各式：,你能用学过的方法，举一实际的例子说明（1）、（2）吗？,裂项相消,1计算：（1）,（2）,课堂练习:,2从4种蔬菜品种中选出3种，分别种植在不同土质的3块土地上进行试验，有 种不同的种植方法？,24,4信号兵用3种不同颜色的旗子各一面，每次打出3面，最多能打出不同的信号有（ ） A.1种 B.3种 C.6种 D.27种

11、,3从参加乒乓球团体比赛的5名运动员中选出3名进行某场比赛，并排定他们的出场顺序，有种不同的方法？,60,C,例5.某年全国足球甲级A组联赛共有14个队参加，每队要与其余各队在主、客场分别比赛一次，共进行多少场比赛？,解：14个队中任意两队进行1次主场比赛与1次客场比赛，对应于从14个元素中任取2个元素的一个排列，因此，比赛的总场次是,例 6.(1)从5本不同的书中选3本送给3名同学，每人各1本，共有多少种不同的送法？ (2)从5种不同的书中买3本送给3名同学，每人各1本，共有多少种不同的送法？,= 543= 60,被选元素可重复选取，不是排列问题！,555= 125,“从5个不同元素中选出3

12、并按顺序排列”,例7.用0到9这10个数字可以组成多少个没有重复数字的三位数？,特殊位置“百位”，特殊元素“0”,法1：,法2：,特殊位置优先安排,特殊元素优先考虑,法3：,正难则反（间接法）,对于有限制条件的排列问题，必须遵循“特殊元素优先考虑，特殊位置优先安排”，并注意“合理分类，准确分步”，做到“不重不漏，步骤完整” ，适当考虑“正难则反” 。,变式：由数字1、2、3、4、5组成没有重复数字的五位数，其中小于50000的偶数共有多少个？,变式：由数字1、2、3、4、5组成没有重复数字的五位数，其中小于50000的偶数共有多少个？,有约束条件的排列问题,排列问题，是取出m个元素后，还要按一定的顺序排成一列，取出同样的m个元素，只要排列顺序不同，就视为完成这件事的两种不同的方法（两个不同的排列）,由排列的定义可