乘法的初步认识+教案

1、乘法的初步认识一、猜数引入1、师：上课前，我们先来玩一个游戏，考考大家的眼力，好不好？看谁的注意力最集中，能一眼看出有几个？师：准备！开始！（课件演示：有5块橡皮一闪后消失）师：几块橡皮？生：5块。师：（点击课件再次出现）是吗？你是怎么知道的？生：2+3=5师：预备，开始！（课件出现7个气球）生：7个师：（点击课件再次出现）真的是7个！你的方法是？生：3+4=7。师：下一个，开始！（课件出现6个棒棒糖）生：6个。师：（点击课件再次出现）真的是6个！说说你的方法。生：我是用加法3+3=6。师：注意力集中，开始！（课件4枝4枝地出现12支卡通铅笔）生：12支。师：（点击课件再次出现）真的是12支！

2、你答得真快，有什么好办法？生：我是用加法4+4+4=12。（学生说，教师板书，再次出现铅笔，并验证）二、进入新课1、师：刚才小朋友的眼睛都很厉害，一眼就看出有几个，现在方老师要增加难度，准备！有几颗？（学生猜测，教师请23个小朋友来说）师：到底有几颗呢？（课件再次呈现10颗星）生（齐）：开始1颗1颗数。师：我们一起数。1、2、3、3、410（课件演示一颗一颗排列）。师：刚才我们是1颗1颗数的，你还可以几颗几颗数？生2：我是2颗2颗数的。师：请你数一数。2、4、6、8、10（课件演示两颗两颗排列）。（生数的时候，老师只要做个手势提醒大家一起数。同时要关注听得认真的小朋友奖励。）能用一个加法算式表

3、示出来吗？生：2+2+2+2+2=10师：还有不同的数法吗？生：我是5颗5颗数的，5、10师：写成加法算式呢？生：5+5=10。生：我是3颗3颗数的。师：哪些小朋友也是这样数的，你来数数看。生：3、6、9，10。师：谁还想说？生：我是4颗4颗数的，4、8，10。师：你来说一说。师：刚才1颗1颗数用加法算式怎么写？生：1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10生汇报，教师板书： 2+3=53+4=73+3=64+4+4=122+2+2+2+2=105+5=101+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10师：小朋友们的眼力都很棒，根据你们的想法，我们写出了这么多的算式。仔细观察这些算式的加数（手

4、点着加数），你有什么发现？生：1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10，这里都是1。师：是这样吗？这个算式的加数都是1（边说边把1描红），我们就把1称为“相同加数”（说得慢一点）。（边说边在1下面板书“相同加数”）师：像这样有相同加数的算式还有哪些？生：2+2+2+2+2=10。师：2我们也可以叫它？生：相同加数（边说边描红）师：你也找到了。生：4+4+4=12，相同加数是4。（边说边描红）师：你说得真完整！师：你也想说。生：5+5=10，相同加数是5。（边说边描红）生：3+3=6，相同加数是3。（边说边描红）师：剩下几个呢？生：它们的加数不相同。师：我们班的小朋友不仅小眼睛亮，还善于观察

5、思考。发现这些算式加数都相同。现在我们先来研究加数相同的加法算式。这两个算式方老师先把它写在旁边（写在旁边后，擦掉算式）2、师：在生活中像这样加数相同的加法算式，你看到过吗？你能不能来举个例子？（生举例一下子举不出，教师可以先带个头）生举例：5+5+5=15，教室里的灯3+3+3+3=12（2-3个）师：老师也发现了个例子！这个小朋友2只眼睛紧紧地盯着吕老师看，2个人就有几只眼睛看着我呢？有几个2？ 2+2（边说边写）3个人呢？2+2+2（再加2）那全班40个小朋友呢？40个2。我们一起把算式来说一说。（学生说，教师板书2+2+2+2+2+2+2+2）师：要写几个2啊？生：要写40个2。（同时

6、教师板书40个2）生：太长了，太麻烦了！师：那怎么办呢？第一种情况生：可以用402。师：哦，你说得对！的确可以这样写（边说边写402=80）。可以写作402=80，也可以写作240=80。有小朋友认识它吗？它是？（乘法）是的，今天我们就来认识乘法。（板书“乘法”）师：（指着乘号）谁来介绍一下，这个符号叫做？生：乘号（边说教师边板书）我们一起来写一写（书空）师：这个乘法算式，听方老师来读，402=80，240=80。谁来读一读。40乘2等于80。2乘40等于80。（先请两个学生读，再全班齐读。）师：2就是？40是从哪里来的？生：2就是相同加数，40表示有40个2。（教师手点着2+2+2+2+2+

7、2，最后回到40个2）师：那么402=80表示什么呢？生：40个2相加。（学生说教师板书）第二种情况：学生说不出来师：求40个2是多少，还可以用一种新的运算方法乘法来计算。（板书：乘法）你看到过吗？那你知道可以怎么写吗？师写：402，追问：想一想，2表示什么？教师在问的时候用手点一点加法算式中的2。40从哪里来的？生答不出教师点下面写着的40。402表示什么？，生答不出教师点下面写着的40教师板书：40个2相加。40280也可以写成240804、师：（指着3+3=6）40个2相加我们可以用402=80或240=80表示，那么3+3=6是几个3相加呢？生：2个3相加（教师同时板书）师：谁能用乘法

8、表示？生：23=6，32=6。师：3就是什么，2又是从哪里来的？ 生：3就是相同加数，2表示2个3。师：我们一起数，1个3，2个3。师：23=6表示什么？生：23表示2个3相加。师：（指着4+4+4=12）谁能写成乘法算式？生：34=12，43=12。师：你是怎么想的？生： 34表示3个4相加（教师板书）师：（指着2+2+2+2+2=10，5+5=10，1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10）下面三个算式请你选择一个，改成乘法算式，说给你的同桌听，还要说说你是怎么想的？（生同桌交流）师：谁愿意说给大家听。生汇报师：是的！5个2相加，2个5相加都可以写成25=10，52=10。师：知道了只

9、有加数相同的加法算式才能改成乘法算式，还知道了乘法算式里每个数的意思。 4、师：刚才我们把这些加法算式改写成了乘法算式，那你们在改写的时候你有什么诀窍？ 手点板书： 乘号 2+2+2+2+2+2+2+2+2=80 40个2相加 402=80 ，240=80 40个23+3=6 2个3相加 23=6 ，32=6 4+4+4=12 3个4相加 34=12，43=12 2+2+2+2+2=10 5个2相加 52=10，25=10 5+5=10 2个5相加 25=10，52=101+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10 10个1相加 101=10，110=10相同加数生：我先找相同的加数，再数这样

10、的加数有几个？在中间填上一个乘号就可以了。师小结：这真是个好办法！（如果学生说得很清楚的话，“发现原来几个几相加，就可以写成几乘几，加法的得数是几，乘法得数就是几“就不要说了）5、师：这两个算式为什么不能用乘法表示呢？生：它们的加数不相同。三、练习巩固。（一）写一写师：今天我们掌握了一个新本领乘法，下面就请小朋友用新学的本领来解决一些问题。拿出练习纸！（同桌都写完的小朋友，你可以选择一道题和你的同桌说一说）师：第一题，谁来说说你的想法？生汇报：103=30，310=30。师：很好！下一题，谁来？生汇报：64=24，46=24。师：和他想得一样的小朋友坐端正。师：下一个算式，你们为什么不写了？生

11、：它们的加数不一样。师：你真会动脑筋！师：（羽毛球题）谁来？仔细听，看他说得和你一样吗？生汇报：2+2+2+2=8，24=8，42=8。师：和他一样的小朋友点点头。师:最后一题谁想来说？生：4+4+4=12，43=12，34=12。师：你有不同的。生：3+3+3+3=12，43=12，34=12。师：这幅图我们从不同角度观察，得出的加法算式不一样，但是它们的乘法算式都是43=12，34=12。（二）闯关游戏师：看来大家掌握得都不错，方老师为了奖励大家，一起来玩个闯关游戏，每闯过一关可以得到五颗星，看看大家可以得到几颗星？（课件显示闯关游戏）第一关：（口答）1、师：（出示古诗）这首古诗我们一起读

12、一读。（生读完，把问题移到问题上，说：谁能解决这个问题。） 生汇报师：和他想的一样的小朋友坐坐挺。2、师：（课件先演示后）生：7+7+7=21，37=21，73=21。师：第一关闯关成功，得到五颗星的举手，下面进入第二关。第二关： 师：（出示课件后）刚才我们会看图写乘法算式，现在老师有个乘法算式（课件出现236）下面藏着怎样一幅图呢？请小朋友们在纸上画一画。（教师巡视，发现画得好的请她走上去）（选择物体的一个，选择图形的，有堆的，有列阵的）师：你来说说你是怎样表示的？师：很好！我们用不同的方法都表示23=6。师：你们真能干，又得到五颗星，下面我们进入“第三关”（说得慢）。第三关（小狗送信）师：小狗邮递员要请小朋友们帮帮忙，把这些信送进邮箱，谁来？师：（第一封信6乘2）为什么？生：因为6乘2就是26师：你们同意吗？生：同意！（课件点进去）师：看谁想得最快，听得最仔细！如果有小朋友送错了，你可以马上举手！师：（42）你为什么不同意送进1号邮箱？师：那你认为应该投几号呢？师：我们把