2021年大班生活活动教案(优选10篇)

1、大班生活活动教案(优选10篇) 自我吃饭真能干 活动目标： 1、懂得无论是在家里还是在幼儿园都要自我用筷子，自我吃饭。 2、经过多媒体活动幼儿明白自我长大了，要独立进餐。 活动准备： 1、筷子、各种小点心。 2、多媒体设备。 3、多媒体课件 设计意图： 进餐对幼儿的生命和健康有着直接的关系。但幼儿家庭环境的不一样、个体成长的变化，他们的饮食习惯都有差别，在我们班级普遍存在的就是在幼儿园是独立进餐，可是到了家里却是家长喂。 中班的孩子是练习使用筷子独立进餐的时期，虽然在自我学习独立进餐时速度会很慢，可是我们还是要尊重他们学习的进取性。 设计“一岁到4岁成长过程”这个环节，是为了能让孩子更感性地感

2、受到自我在长大，能做许多事情，要学会在家里和幼儿园都是自我使用筷子独立进餐，这才真正长大了，是一个中班小朋友。 活动流程： 2、导入活动：让我们看看你们小时候是用什么吃饭的 3、播放多媒体，幼儿观看多媒体中的图象。 4、教师有意识引导幼儿讲讲不一样的年龄时期分别是怎样进餐的。 2、餐前，请幼儿讲讲：礼貌用餐的常规和礼仪。 3、在游戏中学会一首简单的儿歌自我吃饭真能干 小朋友，来吃饭，坐端正，手扶碗，小筷子，本领大，吃饭夹菜全靠它。 不剩饭，不挑菜，自我吃饭真能干。 大班生活活动教案礼貌用筷 活动目标： 1、明白午餐时礼貌用筷应当遵守的一些规则，并尝试记录午餐用筷规则。 2、体验礼貌用筷的好处。

3、 活动重点：由网友投稿 明白午餐时礼貌用筷应当遵守的一些规则。 活动难点： 尝试记录午餐时使用筷子的一些规则。 活动准备： ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。 活动过程： 1、这是什么？你们明白筷子是哪个国家发明的吗？筷子有什么用途？ 2、小结：我们中国人真了不起，发明了筷子。升入大班以后，每次吃午饭，筷子一向和我们在一齐，是我们的好朋友，给我们夹起好吃的饭菜，筷子能够让我们的手更灵巧，大脑变得更聪明。 1、筷子有这么大的本领，吃饭时我们用筷子来做什么？（夹饭菜、收垃圾） 2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的时候要注意什么？（筷子要对齐） 3、此刻我要把它记录下来。怎样画才是对齐啊？（上下一样长）

4、4、小结：“小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃。” 5、吃饭时，筷子除了要对整齐的吃，还要注意什么？（教师根据幼儿所说的资料进行引导） 指导一：值日生分筷子。 （1）出示值日生的图片，提问：这是谁？午餐的时候她做什么工作？（发筷子） （2）谁来当值日生，试试看，你是怎样发筷子的？ （3）你发现了什么问题？（请幼儿改正发现的问题） （4）小结：“值日生，分筷子，头脚对齐摆放好” （5）如果我要记录下来的话，我要怎样画？（先画什么？再画什么？） （6）小结：所以我们在记录的时候要想好要画些什么？还要画的简单，桌子只要用正方形来表示就能够了，要简单、能看的懂、速度快。 指导二：不咬筷子尖 （1）用筷子还

5、需要注意什么？ （2）出示被咬过的筷子，这根筷子怎样了？ （3）小结：“小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖” （4）不咬筷子尖要怎样记录？ 指导三：筷子不乱放（重点指导记录） （1）出示图片：他们的筷子在干什么？（乱放）这样做对吗？ （2）小结：原先筷子不能到处乱放。“吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上”。 （3）这个要记录的话，你要怎样记录？ （4）记住哦，这个留着一会儿你们自我记录。 指导四：收垃圾 （1）刚刚我们说了筷子能够收垃圾，筷子尖对齐，垃圾放到碗里怎样画？ （2）教师演示提醒幼儿如何记录。 （3）吃好饭，捡垃圾，收好垃圾送回家。 6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规则有哪些？（儿歌

6、小结） 7、遵守这些用筷子的规则，有什么好处？ 小结：让我们吃饭的速度加快，成为一个礼貌有礼貌的好孩子。 1、幼儿分组记录用筷子的规则，教师巡回观察指导。 2、要求： （1）商量选择画一个规则 （2）选一个人来画 3、记录展示。 活动延伸： 将记录好的资料贴到相对应的背景环境中。 附：儿歌：礼貌用筷 值日生，分筷子，头脚对齐摆放好； 小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃； 小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖； 吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上； 用好餐，捡垃圾，收好垃圾送回家。 活动反思： 优势：活动的选材 本次活动的选材幼儿的生活，是主题背景下的一个活动。生活习惯是幼儿自我服务的组成部分之一，在日常生活

7、中发现孩子吃饭的时候使用筷子出现的一些问题，于是将这些不良的行为习惯以团体活动的形式呈现，将自创儿歌与生活习惯相结合。 后面还有多篇大班生活活动教案！ 大班活动教案半日活动 1.接待幼儿入园：提醒幼儿主动和教师打招呼，加强晨检工作。 2.进餐：提醒幼儿进餐时的正确坐姿。提醒幼儿进餐时不要把饭粒掉到桌子上。 3、提醒幼儿多喝水，以免上火。 4、提醒幼儿参加各种活动后要及时洗手。 1.合作天地:搭建“未来小学校” 2.“蜡笔屋”:利用废旧材料制作小礼物，给幼儿园留作纪念。 3.“馋嘴屋”:开张后重新接待客人，注意礼貌用语。学习简单的算账的方法。 4.把你的聪明用出来：让幼儿选择有兴趣的活动材料进行

8、科学实验。（斜面赛车、水的张力、小喷泉、火箭炮等。） 5.奇妙的数：进行加减法的练习。 6.开心一课：情景表演“小学校”。 7.表演区：自编舞蹈。 重点指导： 1合作天地：利用大型积木让幼儿凭想象搭建“未来小学”提醒幼儿学校里应有各种场所，如：教学楼、餐厅、体育馆等。 2蜡笔屋：主要让幼儿利用废旧材料制作作品，如小纸盒人，小汽车等。让幼儿学会多动脑筋。 1、培养幼儿对数的兴趣，在游戏中，让幼儿用拼、摆、组等方法操作，复习10以内数的加减运算训练。 2、提高幼儿的抽象思维本事及动手操作本事。 1、小汽车挂牌，牌上写有若干道计算题。 2、数字卡1-10。 3、大树挂图，苹果卡片，铅笔。 4、10以

9、内加减法的练习题活动卡。 （四）活动过程：以游戏的形式进行。 游戏：一“把小汽车开回停车场” 让幼儿自选一辆“小汽车”凭车上的加减法把它们开会停车场。游戏能够进行多次 二“粘果子” 让幼儿在果子上自编数学题，但必须题的结果与大树身上的号码一致。 三“组装机器人” 出示“机器人”复习图形，幼儿发现其中的奥秘后，让幼儿也自我组装“小机器人”。 结束：“机器人”要送幼儿礼物，要求幼儿完成后第二天必须要教回教师。 目标：1、加强幼儿体能训练。 2、练习幼儿身体协调性。重点指导：加强幼儿躲闪及灵活力的培养。 幼儿园大班活动教案春天 活动目标： 1、经过找春天的活动，使幼儿了解春天的主要特征。明白春天到来

10、时，花草，树木，小动物，河水等的变化。 2、培养幼儿的想象创造力、观察本事、动手操作本事、审美塑美本事以及语言表达本事。 3、培养幼儿爱幼儿园、爱大自然的感情，培养幼儿的环保意识。 4、明白爱护环境人人有责，并能为创造更美的自然环境多出一份力。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动重点： 使幼儿了解掌握春天里动植物及气候的主要特征，了解人们在春天里的活 动，培养环保意识和良好的环保行为。 活动难点： 引导幼儿正确地进行区域操作活动。 活动准备： 1、大卡纸一张，泡沫板一块。 2、春天贴绒图片若干。 3、区域操作材料：水彩笔，皱纹纸，各色卡纸，固体胶，胶带纸，双面胶，废旧挂历纸、枯树枝等。 4

11、、预先教会歌曲春天在哪里，春天课件一盘。 活动过程： “青蛙”妈妈:寒冷的冬天已经过去，温暖的春天来到，我家的大地上发生了许多变化，已经是一派新气象了。小朋友，你们想不想去我家看看呢 .“青蛙”妈妈：小朋友你们看，去年我冬眠的时候，那边草地上是一片枯黄，此刻我们小朋友看看是什么颜色呢对了，小草长的碧绿的。我们能够在上头做游戏了。那边粉红的，黄色的花我们认识吗(桃花，迎春花)哦，柳树也长出碧绿的嫩芽了。快来看，池塘里我的宝宝正向你们打招呼呢(小蝌蚪) 2、师:“青蛙”妈妈带领小朋友看的都是春天的样貌，你们可要看仔细了，记住春天的主要特征。 3、幼儿参观，教师从旁做适当的讲解。并拍下幼儿的活动过程

12、。 1、师：小朋友们，春天美不美？教师悄悄告诉你，春天也来到了我们班。春天到底在那里呢？请小朋友们分组在教室里找一找，将你找到的春天贴到这块泡沫板上来，让苍凉的冬天变成美丽的春天，好不好？ 2、幼儿分组找春天，边找边唱歌曲春天在哪里。 找到春天的图片后贴到相应的位置上，然后回位，换别人来找。其他的孩子在座位上边唱边表演春天在哪里。 培养幼儿的环保意识，明白爱护环境人人有责，并能为创造更美的自然环境多出一份力。（播放课件） 师：春天真美啊！我们看看其它地方的春天是什么样貌的呢？ 教师指到什么物体，幼儿用语言表达出来。 、介绍春天的花园。有些什么花？我们应当怎样爱惜花朵？如何使花园更美丽？ 2、春

13、天的小河怎样样？怎样爱护水资源，使小动物们生活得更好？怎样 爱护小蝌蚪和小青蛙？ 3、春天的山林又是什么样儿的？树有什么用处？如何使树木更茂盛？ 4、春天的田野都有些什么东西？ 5、春天里的小动物怎样样了？我们怎样爱护它们？ 6、春天里气候是怎样的？ 7、春天里人们都干些什么？教育幼儿要进取参加植树造林活动。 （幼儿自由讨论） 1、师：小朋友们将春天说得这么美，春姑娘很开心，可她说，她不能总 在大班，她还要去打扮整个幼儿园呢！春姑娘请能干的小朋友们帮她设计一幅幼儿园内的春景图，你们会吗？ 2、教师介绍预先准备的区域材料，带领幼儿欣赏成品，简要介绍制作方 法。 3、提出操作要求。幼儿自选活动区，

14、进行区域活动。 4，活动中放春天多美丽歌曲。幼儿可边做边唱。 1、制作柳树。 材料准备：枯树枝、皱纹纸条、闪光纸剪成的柳叶若干，固体胶几支，胶 带纸一卷。 本事培养：培养孩子做事的耐心和细心以及动手操作本事，教育幼儿热爱 自然、为自然环境多添一份绿。 2、制作迎春花和桃花。 材料准备：捡拾的树枝、枝条若干、黄色和粉红色花瓣、小绿叶、双面胶、 胶带纸等若干。 本事培养：培养孩子做事的耐心和细心以及动手操作本事，培养幼儿的环 保意识。 3、自由绘画春天物品。 材料准备：绘画材料自备。 本事培养：培养幼儿的绘画本事和想象创造力。 4、制作插花材料。 材料准备：废旧挂历纸、用过的插花海绵泥块等。 本事

15、培养：学习用废旧挂历纸制作花瓶、用用过的插花海绵泥块进行插花 活动，培养幼儿创造自然美的本事。 活动后序： 活动一开始，即引孩子入境，使孩子产生探索的欲望。活动中采用孩子感兴趣的录像让孩子在不知不觉中理解了知识教育。之后，发动孩子自由寻找春天、介绍春天、设计春天，培养了孩子的成就感和自信心。孩子们在玩中学，学以至用，提高了孩子学习的进取性。 幼儿园大班社会活动教案：各行各业 活动资料：各行各业设计意图：幼儿园教育指导纲要中指出：从幼儿谈起自我的梦想以及与自我生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的尊重和敬仰之情。而现实生活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，部分幼儿不懂得尊重各行各业的劳动者

16、，针对幼儿的这一情景，经过活动的开展来激发幼儿尊重各行各业劳动者的完美情感及各行各业与我们生活的密切关系。并且经过谈话发展幼儿的口语表达本事。 活动目标：1、了解生活中各行各业，明白常见几种行业的名称，了解各行各业与与我们生活的密切联系。 2、经过讨论、交流等活动培养幼儿良好的语言表达本事。 3、培养对各行各业人员的尊重和敬仰之情。 活动重点：认识生活中常见的行业，并能说出各行各业的名称。 活动难点：能够大胆准确说出各行各业中的职业性质与人们的生活密切联系。 活动准备：1、各行各业工作者图片。 2、护士、医生服装（课前排练好情景剧）活动过程： 幼:医生、护士、病人3、1）师：那你明白医生主要是

17、干什么工作吗？ 幼：看病、拍片、做手术、写病历、开药方等2）师：那护士主要是干什么工作呢？ 幼：（照顾病人、换床铺、打针）二、与幼儿交谈自我的梦想。 那小朋友们，你们长大了想做什么工作呀？（如：医生、警察、科学家等）教师小结：小朋友说了这么多，我们把这些工作统称为职业。 1、师：你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们明白他们都是干什么的？ 幼：他是教师、厨师消防员等2、师：你们是怎样明白他们是做这些工作的呢 幼：他们穿的衣服或者配饰等3、师：不一样职业的人干不一样的工作，谁能来介绍一下他们做什么主要的工作？ 幼：教师师给传授知识的，教书育人的等等四、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。 师：

18、小朋友们这些职业都是我们日常生活中常见的，那没有他们我们的生活会变成什么样？（或他们给我们的生活带来了什么好处？）幼：没有警察叔叔，就会有很多坏人危害社会了;没有有列车员叔叔在，我们不能安全有序地乘坐火车教师小结：小朋友明白这些人在我们的生活中很重要，我们要去学会敬仰和感恩他们，因为我们长大之后也会成为生活中的某一人员。 幼儿园大班优秀教案：综合活动心境预报 活动目标： 1、经过看看、想想、议议、编编心境预报，帮忙幼儿理解和体验别人的情绪感。 2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。 活动准备： 大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片

19、各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心境图各一幅。 活动流程： 引发兴趣理解体验发散思维说心境画心境 活动过程： 师：“孩子们，你们看今日的天气怎样？那明天呢？我们 _明白明天的天气情景呢？”（引导幼儿说出观看天气预报） 师：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下？”鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。 师：“我们一齐来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗？” 请配班教师播报天气预报：各位观众，大家好！此刻播送天气预报，今日白天晴转多云，有时小雨，北风3到4级，天气预报播送完毕，多谢大家收看，再见！ 提问：1、刚才的天气预报播报了哪几种天气情景？ 2、你还明白哪些天气情景？（幼儿边说教师

20、边出示天气图示） 小结：天气情景真是千奇百怪，经过天气预报我们就能预知明天的天气情景了，给我们的生活带来了很大方便。 师：“森林电视台不仅仅有天气预报，还有心境预报呢！我们一齐来听听吧！” 请配班教师播报心境预报：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，此刻播报心境预报，今日森林里大部分小动物心境晴天，仅有狮子心境雨天，并伴有八级脾气。心境预报播送完毕，多谢大家收看，再见！ 提问：1、刚才的心境预报是怎样播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最终说了什么？ 小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心境，最终有礼貌地和大家说再见。 2、那心境预报说狮子今日的心境怎样？

21、 3、为什么说狮子的心境是雨天？说明它的心境怎样？ 4、那还能够用哪些天气情景来表示？ 5、心境好呢，能够用哪些天气情景来表示？ 小结：小朋友说的真好，想出这么多能够表示心境的天气，教师期望我们小朋友每一天的心境都是大太阳，好吗？可是今日狮子的心境是雨天，可能因为什么事呢？（引导、鼓励幼儿大胆想象，完整表述） 师：“到底因为什么事让狮子的心境是雨天呢？我们一齐来看看吧！” 教师出示背景图及狮子生病的图片。 提问：1、生病了，会是怎样的感觉啊？ 帮忙、引导幼儿体验他人情感，能够说出自我生病时的感受。 2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢？ 引导幼儿充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的互爱互

22、助情感。 教师出示小动物来看望狮子的图片： 师：“小动物听到狮子生病了的消息后，急急忙忙地来到狮子家，看到它孤孤单单地躺在床上真难受，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌；小松鼠、小绵羊给狮子跳舞；梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心境会不会发生变化？” 小结：狮子看到有这么多朋友来看望它，关心它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心境就慢慢变成晴天了。 师：“心境预报真是太好了，教师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心境怎样，能够用哪些天气情景来表示？” 师：“此刻教师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心境吧！赶紧和你的小伙伴先说说吧！” 请个别幼儿到电视机前做

23、心境预报，体验小动物的心境。 请幼儿将自我此刻的心境或喜欢的心境画出来，并说说自我在什么情景下会有这样的心境，为什么。 大班社会活动教案：守规则教案 活动意图： 世界上没有绝对的自由，在一心想让孩子拥有欢乐、自由自在童年的新时代父母眼里，规则似乎等于束缚、禁止、反抗。在孩子的生活中，规则很大部分的资料其实是养成生活规律和行为习惯。为孩子建立有规律的生活程序，让他们对生活的“规定动作”有预见性，行为习惯养成了，孩子就不会觉得建立规则是一种禁止。为此开展了此次活动。从小循序渐进地培养必须的规则意识。 活动目标： 1、遵守规则，明白规则的重要性。 2、培养幼儿的规则意识。 3、培养幼儿敏锐的观察本事

24、。 4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 幼儿生活片段录像有关规则知识题的课件 活动过程： 师：请幼儿自我拿小凳子座，目的是看看孩子们的秩序怎样样？守不守规则？ 提问：让幼儿说一说教师担心什么？ 幼儿：担心我们摔跤担心踩踏 师：请幼儿说一说拥挤，不守规则会造成什么样的后果？ 1、让幼儿观察录像一乘电梯 师：让幼儿说一说看到了什么？ 幼儿：很多人在挤电梯 2、让幼儿观察录像二照哈哈镜 师：让幼儿说一说看到了什么？ 幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜 师： _不挤？ 幼儿：能够排队，一个一个的看 能够轮流看. 3、让幼儿观看录像三取垫板 师：让幼儿说一

25、说看到了什么？ 幼儿：把垫板弄到地上了 目的：看孩子们能不能有规则，守秩序的去拿彩纸 活动延伸： 让幼儿根据生活中的拥挤现象，自我动手画一幅规则图（比如:怎样解决取垫板问题，怎样解决乘电梯拥挤的问题.） 讲解每幅图的意思，活动结束。 活动反思： 幼儿阶段是社会性和各种本事迅速发展的阶段。在幼儿期对他们进行学习本事以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，所以，对大班孩子进行执行规则本事的培养，具有十分重要的意义。 大班综合教案：好玩的指印画 活动目标： 1、经过指印的添画、组合，发挥幼儿的想象力。 2、经过对图画资料地大胆描述，发展幼儿的语言表达本事

26、。 活动准备： 视频转换仪、印泥、白纸、勾线笔、抹布等 活动过程： 1、出示印泥，引起兴趣。 师：这是什么？（玩印章时用的印泥）今日我们要用印泥来印指纹。【采用直接导入的方法开始本次活动，一方面是因为孩子们对印泥比较熟悉，另一方面是为了迅速引发孩子们玩印泥的兴趣。】（评：这个环节比较直接，孩子们一下子就被吸引了过来，纷纷想尝试一下印指纹。） 2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。 师：先来看教师是怎样印的。先用大拇指蘸印泥，再印在纸上稍微往下压一压，不要移动，不然印出来的指纹就会不清楚了，最终用抹布把手上的印泥擦干净。【在幼儿动手操作之前，教师边示范边用简洁的语言提出要求，便于幼儿完成任务。异常

27、是手不能移动这个要求很重要，否则印出来不清楚就前功尽弃了。】（评：当教师示范了一遍之后，小朋友都欢呼了起来，觉得印指纹很神奇，也很好玩。） 师：一个指纹印好了，真趣味！让我再来印一个。记住：先用大拇指蘸足印泥，再落在纸上稍微往下压，注意不要移动，最终用湿抹布把手上的印泥擦干净。【教师第二次示范印指纹，重申了印指纹时需要注意的问题，加深了幼儿对印指纹注意点的认识。】（评：看完教师两次示范印指纹，小朋友的兴趣都来了，有的小朋友一边仔细地看教师示范一边在轻声地重复教师所提出的印指纹的要求，看来教师所提的要求起作用了。） 师：这两个指纹是不一样的，一个是横着印的，还有一个是竖着印的。【简单的陈述让幼儿

28、了解指纹能够有不一样的印制方法。】 3、幼儿操作。 师：你们想不想也来印一印？（想）那就赶快动手印吧！【根据教师刚才所提的要求和注意事项，幼儿开始操作印指纹。】（评：由于小朋友们明白了印指纹的要点，所以大多数幼儿印得都很好。也有个别本事较弱的幼儿，在教师的指导下也能顺利地完成任务。） 1、教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。 师：有没有都印好了？赶快来看教师变魔术了。看看我会把这些指印变成什么？变变变，变成什么了？（一个小人）我添了几笔就把指印变成了一个小人。再变变看，又变成什么了？（气球）加了一条线就变成了一个气球了，真好玩！【在孩子们都印好了几个指纹之后，用变魔术的方法把孩子的注意力集中

29、到教师身上，很自然地过渡到了下一环节的教学。】（评：幼儿被魔术一下子吸引了过来，在教师添画之后，幼儿都能说出添画的是什么，觉得添画很趣味、很好玩。） 师：那小朋友们来想想你能不能也在指印上添上几笔，把它变一变，变成什么呢？【引导幼儿思考能不能在自我的指纹印上添上几笔变成其他东西，发展幼儿的想象力。】（评：这个问题抛出来之后，教室里立刻炸开了锅，大家都在议论能够变什么，幼儿在交流时迸发的想象力真令教师刮目相看，皮球、螃蟹、瓢虫许多想法都是教师事前没有想到的。） 2、幼儿添画，教师有目的引导。 师：啊，原先我们只要简单地添几笔，就能把指印变成这么多趣味的东西，那让我们也来做一回魔术师，试一试自我的

30、本领，请你们把你想的变出来，好吗？（评：这一环节显示了幼儿的个体差异，大部分小朋友能自我独立添画，但也有个别幼儿开始只能照着其他小朋友添画，这就需要教师注意在活动中的个别指导了。 3、幼儿介绍。 师：谁愿意上来给大家展示一下你的指印添画？我们请*，你把指印变成了什么？ 师：我发现这两个指印印在一齐了，你把它变成了什么？变成了一只小鸭，真棒！原先，我们不但能够把一个指印添画成一样东西，还能够把两个、三个、四个，甚至许多个指印连在一齐添画成其它东西。那么小朋友再来想想看，你能不能把二个、三个、四个甚至许多个指印连在一齐添画成别的东西呢？请你们动脑筋想一想，还能够和旁边的小朋友商量一下。【在发现有个

31、别幼儿把几个指印连在一齐来添画的时候，就立刻引导孩子想一想，几个指纹连在一齐能够添画成什么，难度提高了，幼儿的发散性思维也得到了挑战和锻炼。】 4、幼儿讨论，教师个别指导。【难度提高了，幼儿的个体差异会更大了，所以教师利用幼儿讨论的时间对个别孩子加强指导。】 5、幼儿交流多个指印的添画，教师给予肯定。（评：小朋友的点子较多，有的小朋友把两个指印上下叠加变成了一只梨，有的小朋友把好多个指纹并排印好后画上了很多脚变成一条毛毛虫等。） 【整个第二环节是本次活动的重点，在这个过程中，教师应充分地调动幼儿的进取性，鼓励、引导幼儿经过自身的生活、学习经验，进行广泛地思考并尝试，到达提高幼儿想象力的目标。】

32、 1、师：小朋友的想法真多，那就请大家把我们刚才想的放在一幅画中，编成一个趣味的小故事。记住必须要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添画，最终再编故事。图画中的资料能够是一个指印添画成的，也能够是两个指印添画成的，还能够是许多个指印添画成的。【提出新的更高的要求，这是本次活动难点所在。】（评：小朋友有了前面添画的基础，大多能想出要添画什么资料，在添画的时候也都各显神通。） 2、师：先画好的小朋友能够编故事了，在编故事的时候注意要用简单的几句话把故事中的资料讲清楚。【提醒添画好的小朋友先开始编故事，由于刚进入大班，幼儿的口语言表达、词汇量的发展都还处于较低的水平，所以为减少他们的困难，只要求孩

33、子们简单地讲述故事就行了。】 3、师：都好了吗？谁来讲讲自我的小故事？（2-3名幼儿讲述）（评：幼儿对于添画都能完成得不错，可是在编故事这个环节，不出意料，能较详细地讲述故事的幼儿很少，大都只能用简短的几句话来进行讲述。） 4、师：*小朋友讲了一个*的故事，里面有真好听！我明白你们都想来讲讲自我编的小故事，那就请你把故事讲给你边上的小朋友和客人教师听吧，大胆一点，快去讲吧！ 总评： 本次大班综合活动好玩的指印画，以幼儿感兴趣的指纹为切入口，目标定位准确，完全是依据大班幼儿的年龄特点来制定的。在活动过程中，教师一步一步、环环相扣，先是经过印泥引发幼儿印指纹的兴趣，在幼儿操作及添画的时候，教师做了

34、有目的的引导，让孩子们体验到了成功的喜悦。在最终的环节，小朋友基本上都能添画出一幅有情节的画，可是在语言表达方面就稍微欠缺了一点，但也有几个小朋友编的故事还是很不错的，说得有声有色。总的说来，此次活动到达了较高的成效。 设计意图： 在一次午时的娱乐游戏时，我和小朋友一齐玩“手指变变变”的游戏，就是把五个手指肚都画上不一样表情的人脸来玩表情游戏。小朋友们玩得很开心，都觉得手指头也能够变出表情真是太神奇了。这时，宋天喆小朋友很神秘的说：“教师，手指肚上有纹路，能够帮忙警察叔叔抓坏蛋呢。”旁边的小朋友立刻之后说：“对的对的，我在电视看到过的。”听到那里，我顿时明白了，孩子们说的是指纹。在我惊讶于宋天喆小朋友丰富的知识面的同时，我也思考了起来：既然孩子们对指纹感兴趣，那何不为他们设计一个关于指纹方面的活动呢？