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文档简介

1、人体泌尿系统的组成,泌尿系统的结构与功能,肾,输尿管,膀胱,尿道,输送尿液,贮存尿液,形成尿液,排出尿液,哪个是主要器官？,结构,功能,肾纵剖结构图,肾皮质,肾髓质,肾动脉,肾静脉,肾 盂,输尿管,肾单位,肾小球,肾小囊,肾小管,肾单位是肾的结构和功能单位,什么是肾单位？,肾单位结构图,入球小动脉,肾小球,出球小动脉,肾小囊,肾小管,集合管,毛细血管,电镜下的肾小球,问题思考：连接入球小动脉和出球小动脉的毛细血管网与人体其他部位的毛细血管网有什么不同？,血浆,原尿,尿液,1、除蛋白质外血浆和原尿的成分基本相同，说明了什么？,问题讨论：,2、原尿中有葡萄糖而尿液中却没有，说明肾小管有什么作用？,

2、3、比较血浆和尿液的成分，你认为排尿主要排出哪些物质？,4、尿液中无机盐和尿素的含量为什么会比血浆和原尿高出这么多？,尿的形成,肾小球的滤过原尿,肾小管的重吸收尿液,尿的形成,血浆,终尿,肾小球的滤过作用,原尿,模拟实验“模拟肾的滤过作用”,实验材料：锥形瓶、漏斗、白色粉笔、玻璃棒和滤纸等。 实验步骤：将小半支粉笔研磨成粉，并与50毫升水混合，观察粉笔粉水溶液的透明度。然后将纸折叠成锥形，放入漏斗中使其与漏斗壁贴合。运用玻璃棒将粉笔粉水溶液倒入漏斗中，观察锥形瓶中滤出液的透明度。最后比较粉笔粉水溶液的透明度与滤出液的透明度。做好实验记录；观察结束后，安排学生总结交流实验观察结果，从而得出结论。

3、,贴图游戏,准备各种颜色的圆纸片。不同颜色纸片代表的含义不同：红色代表血细胞，黄色代表大分子蛋白质，绿色代表葡萄糖，白色代表水和无机盐等小分子物质，黑色代表尿素等废物。 在了解肾小球的滤过作用时，发给每组一个肾单位的结构模式图，学生研讨后：把红黄两种颜色的纸片贴在了肾小球中，而把绿、白、黑三种颜色的纸片贴在了肾小囊腔中，以展示肾小球滤过作用的结果。,当了解肾小管的重吸收作用时，学生研讨后：绿色纸片全部贴到肾小管外的毛细血管上，把所有的黑色纸片都贴在肾小管上，以展示肾小管重吸收作用的结果。 通过动手过程，学生非常直观地体会到了肾上球的滤过作用和肾小管的重吸收作用的动态过程，不但突破了本节课的难点

4、，更加深了学生对难点的理解掌握，活跃了课堂气氛。,思维拓展：,1、某病人尿样检查中发现较多的红细胞，分析是肾的哪一部分出现了病变？,2、如尿发现了较多的蛋白质或葡萄糖呢？,怎么办呢？,尿的排出,肾脏(形成尿液),(肾盂),输尿管(输送尿液),膀胱(贮存尿液),尿道(排出尿液),三、泌尿系统的卫生保健,泌尿系统的卫生,适量饮水 及时排尿 保持尿道外口清洁,你的调查结果,讨论：,人粪尿处理不当，会对我们的健康带来什么影响？,原尿中的水被肾小管重吸收，尿 素不被重吸收，以至于浓度提高。,练习题,根据血浆、原尿和终尿的主要成份比较表，回答： 1.100ml血浆中的蛋白质为7g8g，而原尿中为“微量”，说明 2.100ml原尿中的葡萄糖为0.1g，而终尿中为0，说明 3.

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