（山西专版）2020中考语文复习方案第二篇专题精讲专题09论述类文本阅读课件.pptx

1、,专题九 论述类文本阅读,第二篇专题精讲,2015山西阅读下面文章,完成问题。(11分) 人,要有五识 人要有“知识”,这是毫无疑问的,知识来自我们所受的教育,以及现实中的经验与教训。 积累了一定书本与现实中得来的知识,你就应该拥有一定的“常识”了。一个普通人并不需要搞清登月火箭的燃料构成与DNA的结构图这样的知识,但他得知道基本的善恶与美丑这些常识。 一个人只有在获得了一定的“知识”,也不拒绝“常识”时,才能更上一层楼,成为一名有“见识”的人。这见识就是你自己看问题的观点,你的思想与世界观了。我常常遇到一些人,由于知识有限,连基本常识也分不清,一见面就想发表一通“高见”,显得他很有“见识”,

2、弄得你不听也不是,听也不是。当然,更让人难受的是一些很有知识的学者,却一点“见识”也没有。,考点技法突破,有了上面三种“识”,你就是一个有学问、有点看法的人了。不过,大多数有学问的人,也就停留在这个层面,而无法上升到更高一级的那个“识”胆识。 “胆识”是社会责任感和勇于承担的气魄。一个人哪怕学富五车,亦有“见识”,可因为种种原因,却闷声发大财,到了该出手的时候,还是不敢出手,缺乏的就是“胆识”。 我要强调一点,“胆识”可不仅仅是指大胆,更不是“有勇无谋”。一个无知的人,一个连常识都没完全搞清楚的人,一个人云亦云的人,他即便再“勇敢”,也不能称他有“胆识”。,考点技法突破,最后还要加一个好像同前

3、面几个“识”关联不大的“赏识”。大家在人生路上踽踽独行,都有偶遇他人赏识的时候,请问,你是什么感觉?我相信,有时他人的一两句赏识,往往成为你继续走下去的动力,造就了你的一生。我这里强调的“赏识”,就是你是否懂得赏识他人。 那些拥有了“知识”“常识”“见识”,尤其是“胆识”的人,不少都有高傲甚至目空一切的毛病,他们失去了“赏识”他人的能力。而不会、不能、不愿赏识他人的人,往往也就开始故步自封、夜郎自大,这样的人能走多远呢?,考点技法突破,1.作者认为“人,要有五识”,具体指哪“五识”?(2分)【考点一:理解并概括内容】,考点技法突破,知识、常识、见识、胆识、赏识。,2.本文主要运用的论证方法是。

4、(2分)【考点二:论证方法及其作用】,道理论证,3.第段在文中有什么作用?(3分)【考点三:段落的作用】,承接上文,补充论证了“胆识是社会责任感和勇于承担的气魄”的观点,使论证更充分、更严密、更有力度。,4.读了这篇文章,请联系生活实际,谈谈你对“赏识”的理解。(4分)【考点四:迁移运用】,考点技法突破,理解:读了这篇文章,我认为一个人在拥有了知识、常识、见识、胆识的同时,还必须具备赏识他人的能力,这样才能走得更远。 事例:围绕“赏识他人才能走得更远”举例即可。,考点技法突破,考点一理解并概括内容（2014年考查）,角度理解文中词句的含（2014年考查） 1.理解词语 首先抓住题干中的关键词审

5、题,弄清楚分析词语含义还是词语指代什么,明确答题指向。 其次分析加着重号词语的本义。 接着阅读相关段落或上下文,揣摩词语的语境义。 最后把本义和语境义相结合,尽量选取原文关键语句组织答案。,【小贴士】(1)“这”“这个”“这些”是近指代词,指代内容一般就在加点词语前面;“那”“那个”“那些”是远指代词,指代内容一般离加点词语远一些,在本段较前一些或上面的段落。 (2)如果词语指代范围较小,可直接摘取原文关键词语或句子;如果词语指代范围较大,就需用自己的语言对相关信息进行概括,语言要简洁。 (3)将找到的指代内容代入原文,进行验证。,考点技法突破,2.理解句子 在理解句子含义时,应该注意以下几个

6、方面。 第一,注意结合语境。从语境出发,句意理解才不会出现偏差;在理解句子含义时一般选择的大多是有哲理或有深意的句子,结合前后的语境,尤其是一些整合或分析性文字,对我们理解句子更有帮助,所以不能忽视语境独立理解句子含义。 第二,一定要抓住关键词。因为句子含义,往往体现在一些关键词语上面,只有理解了这些词语,对句子才能有更深入的理解,所以在理解时要具体体现出来。,考点技法突破,考点技法突破,角度2概括文章内容（2015年考查） (1)根据题干中内容及表达的主要意思,找出关键字眼,确定搜索的范围和答题方向。 (2)阅读文章内容或部分段落,最终确定作答区域;然后根据论点,筛选主要内容。 全文范围:找

7、文章的首段和尾段中含有与题干要求相关的词句,明确中心论点。再紧抓每段的第一句话或段尾总结性语句,找到分论点。还要注意表关系、总结性的关键词,如“因为”“所以”“总而言之”“一般来说”等。 段落范围:理清作者的论证思路,找到题干要求的段落范围,按照“提出问题分析问题解决问题”的思路给段落分层,筛选出需要的内容。,第一,调动有关论证方法的知识积累,判断选段或语句所使用的论证方法。 第二,看看作者使用了怎样的论据,是事实论据还是道理论据。 第三,联系中心论点或分论点,具体分析一下,作者的论据是按怎样的步骤证明中心论点或分论点的。 第四,用通畅的语言,将论证方法的作用简洁地表述出来。,考点技法突破,考

8、点二论证方法及其作用（2014、2015年考查）,1.开头段落的作用 结构上:开门见山,提出中心论点。 内容上:针对现实中的某种现象(或事例或观点)进行分析,然后提出论点(或提出论题),具有很强的针对性;引用名言提出论点或论题,同时名言又是证明论点的依据;由某个故事或事例引出论点或论题;摆出错误的论点和论据,为下文的批驳树立靶子;用生动的比喻或故事(如寓言)引出论点,既能激发读者的阅读兴趣,又能使抽象的道理形象化,便于读者接受。,考点技法突破,考点三段落的作用（2015年考查）,考点技法突破,2.中间段落的作用 结构上:引出下文,总结前文,承上启下。 内容上:如果论点出现在文章的中间,文章前半

9、部分论述问题的一个方面,后半部分论述问题的另一方面,在中间用一个承上启下的段落,综合表明作者的观点,这个段落的作用就是承接上文内容,开启下文内容;也可能就是论点。如果是所举的事例或道理论证,这个段落的作用就是论证论点。,考点技法突破,3.结尾段落的作用 结构上:补充论证,深化中心论点;得出的结论。 内容上:强调的中心论点;发出的号召或希望人们;补充论证了(其作用是使论证更严密);总结全文,得出中心论点;提出问题,发人深思,启发读者去关注或思考某个问题。,(1)评述观点:首先,就相应观点,表明自我鲜明的态度、看法,不能模棱两可(尽量与文章的观点、价值取向保持一致);其次,说明理由,做到自圆其说,可从原文中提炼可支持自己的观点、结论的论据、论词;最后,组织答案,做到思路条理清晰,语言畅