初中七年级生物上册《1.1走进生物实验室》名师精选教案1翼教版

1、名校名 推荐第一节走进生物实验室教材分析生物实验室是学生学习生物学知识和技能的重要场所。本节课是学生进入中学后第一次走进实验室， 因此在本书以至学生的整个学习阶段都占有重要位置。认真组织并上好本节课对于培养学生的科学态度和养成良好的实验习惯起着重要作用。关于常用实验器具的名称和作用， 学生在以后的实验中将逐步接触到，本节课做一般了解即可。显微镜是研究生物科学不可缺少的工具，生物实验中最常用到的观察仪器，所以关于显微镜各部分的名称和主要作用是本节课的重点。学生分析初一新生对于实验课具有强烈的新鲜感和好奇心，对于实验室常有一种神秘感，他们没有受过在实验室内学习的规范教育，进入实验室后， 很有可能不

2、知道遵守实验室规则，不按照教学要求进行操作、观察和思考，因此需要教师认真准备，组织好教学。设计理念通过学生走进实验室，熟悉实验室的环境，认识实验室中常用的实验器具，亲身感受科学实验的氛围，使他们认识到遵守实验室规则是保证实验顺利进行的条件。教学目标知识性目标1.识别生物实验中常用的实验器具；2 说明显微镜主要部件的结构及作用。技能性目标尝试使用显微镜。情感性目标 1. 养成良好的实验习惯；2认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。课时安排1 课时教学准备教师：实验常用器具（每实验台一套） 、显微镜（包括示范镜） 、培养几名参观实验室的引导员。学生：搜集有关显微镜发展史、显微镜用途以及电子显微镜的

3、资料。教学过程教师活动学生活动提示和建议组织教学本节课在实验室上一、引言在小学自然课上，同学们就非常喜欢学习与生物有小组讨论，发表见解关的知识，升入中学后我们能做实验就要在生物实验室中学习能观察生物了，老师看到同学们非常兴等等奋，可是你知道在生物实验室里我们都能做些什么呢?二、讲授新课向往实验，渴望在实验室学实验室是我们学习生物习。学知识和技能的重要场所。在这里，我们可以通过观察、实验等方法来探索生命活动1名校名 推荐规律。只有通过实验，才能获得许多感性认识，加深对所学知识的理解，探索生命的奥秘，学会很多科学实验的方法。1组织参观实验室教师组织学生学习“实验室规则”引导学生讨论：为什么要遵守“

4、实验室规则”？怎样遵守“实验室规则”？鼓励学生大胆发言，增强学生的自信心，适当补充一些在实验中经常碰到的、应让学生知道的规则和注意事项。2了解实验室常常用到的一些实验器具引 导 学 生 按 照 书 上 彩图，认识常用实验器具。鼓励学生说出各器具的主要功能并给与补充。这些实验器具在以后的实验中，我们会逐步接触、了解它们，指出显微镜是我们生物实验中经常用到的仪器。3显微镜各部分的结构及作用要求学生按照书上彩图，了解显微镜各部分的结构及作用，并在小组内讨论。请一个小组的同学，对照显在引导员的带领下分成四个小组：参观实验室的布局、设施；参观实验室内橱窗、模型、标本；参观教师制作的动、 植物标本；参观学

5、生制作的动、 植物标本。坐回实验台。看课本第3 页上图示资料。分小组讨论老师提出的问题，各小组交流，互相评价。边看书边认识实验台上的实验器具。学生分小组讨论， 根据已有知识说出各器具的功能， 互相补充发挥团队合作精神。学生小组学习。其他小组认真聆听并作为“评分成小组避免拥挤，节约时间。激发他们热爱实验室， 尊敬老师的情感及学习生物学的兴趣。是面向全体学生的一个策略，而且讨论过程中， 每个学生都可以按照自己的水平参与， 获得自身的充分发展。在此教学过程中， 要充分相信学生，欣赏学生， 调动学生的学习积极性。活动后要给与鼓励性评价，让2名校名 推荐微镜说出各部分结构及作委”，主要指出：学生体会到成

6、功后的喜悦。用。做得好的地方不足之处。肯定同学们的学习成果。把为后面介绍显微镜的放大倍主要部分如镜头、反光镜、数作准备。准 焦 螺 旋 的 作 用 再 加 以 强调。指出物镜、目镜镜头上标有的数字为放大倍数。4用显微镜观察毛发按小组有秩序地到前边观察教师要提示学生观察不清楚课前已调好的两台示范镜放毛发（其他同学进一步熟悉显时可调节细准焦螺旋。在讲桌上。微镜结构）。在学生观察时，可尽快在学兴趣浓厚，观察认真。学生没使用过显微镜， 教师要生实验台上再多调几台显微帮助学生调好焦距。镜，并指导观察。提出问题：显微镜下观察的踊跃回答。毛发与肉眼观察的结果有什如粗了，放大了等。么不同？在学生回答的基础上，

7、适时认同显微镜的作用。指出：显微镜是一种精密的放大仪器，是研究生物科学不可缺少的工具。一般显微镜的放大倍数为40 1500倍。显微镜的放大倍数=目镜倍数物镜倍数请一名同学到示范镜前计算告诉其他同学目镜放大倍数、毛发被放大的倍数。物镜放大倍数， 并计算出毛发被放大的倍数。5显微镜的用途、发展史为人类的聪明才智而感到自创设情境：半个多世纪前，豪。许多地方瘟疫肆虐，使人大量死亡，死亡的原因不明，从第一台显微镜发明后，人们认识到病原体的存在，为战胜疾病创造了条件。显微镜为人类开启了认识微观世界的大门。给予肯定性、鼓励性评价。在实验室中显微镜为常用的发散思维， 举手发言， 互相交实验仪器，在日常生活、工

8、流。通过收集资料和资料分析转作中，你知道哪些地方还用变学生的学习方式， 培养学生到显微镜吗？处理生物科学信息的能力。你知道显微镜的发展史吗 ?交流课下收集的资料。展示图片或通过投影等了解认真观看图片、投影或录像。感受显微镜制作技术的发展。3名校名 推荐显微镜发展史中几台典型的显微镜。有条件的学校可以利用校园网播放录像。三、小结学生总结，并互相补充。可以锻炼学生的表达能力及用启发、鼓励的语言引总结、概括能力， 帮助学生对导学生对本节进行小结所学知识进行精加工处理， 使通过这节课的学习你有哪些之结构化、条理化。收获？（教师可以从学生回答问题中发现问题，以便及时解决。）四、讨论题学生举出实例加以说明。引导学生的知识迁移， 鼓励学生物存在于我