初中八年级生物上册第5单元第2章第3节《社会行为》名师精选教案(新版)新人教版_第1页
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文档简介

1、名校名 推荐第三节社会行为一、教学目标1描述动物的社会行为的主要特征。2说出分工合作对动物生存的意义。3举例说出动物群体中信息交流的意义。二、重点难点重点： 1. 社会行为形成的本质和意义。2动物的群体生活对个体及种族延续的意义。难点：动物的群体生活对个体及种族延续的意义。三、教学准备教学挂图、自制课件四、引入新课无论是蜜蜂、猴子，还是狒狒，在它们的群体中，都有明确的分工，而且等级分明。如猴子向来调皮捣蛋，好像没有组织纪律性。其实，在猴群当中，有一只身体强壮、双眼炯炯有神的公猴，它便是这群猴子的领袖猴王，猴王统率着猴群， 负责发号施令， 其他公猴充当卫士，保卫母猴和幼猴的安全，猴王还要维护自己

2、的领域，使外来者不敢擅自进入。通过这个资料，你们想到了什么？学生质疑：是不是生活在一起的动物就存在社会行为？引导学生思考、讨论，由动物的社会行为的含义引入新课的学习。五、探究新知一、社会行为的特征观察图片，找出其中的蚁后、蚁王、工蚁、兵蚁。质疑：为什么蚁后的腹部那么大？引导学生观察分析，启发学生提出问题：社会行为有哪些特征？观察狒狒的群体生活图片，找出哪一个是首领。提示：群体中按个体大小、健康状况、力量强弱划分。师生共同总结社会行为的特征：1群体内部形成一定的组织；2成员之间有明确的分工；3有的群体中形成等级。1名校名 推荐二、群体中的信息交流播放动物交流信息的视频， 并组织学生阅读教材中黑长

3、尾猴发现敌害时向同伴发出警报以及昆虫的信息传递， 说出动物交流信息的方式。 引导学生体验信息传递的趣味性以及信息传递在生活中的意义。师生共同总结：动物群体中信息交流的方式有动作、声音、气味等。观察图片，思考问题，积极讨论。师生共同总结。观看视频，阅读教材，总结动物交流信息的方式。运用学生比较感兴趣的动物引起话题，对总结社会行为的特征有很大帮助。通过大量实例，让学生总结动物信息交流的三种方式，培养学生的分析和总结能力。三、探究蚂蚁的通讯明确通讯的定义： 一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息， 接受信息的个体产生某种行为反应。根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题：1是否排斥其他群体成员？2如何识别群体成员？3怎样将信息传递给同伴？4蚂蚁最喜欢甜食吗？教师总结：正是由于物质流、能量流和信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题。让学生选择自己感兴趣的探究问题，能增强学生探究的兴趣，增强探究效果。六、效果检测七、课堂小结具有社会行为的动物， 群体内部往往形成一定的组织， 成员之间有明确的分工， 如蚂蚁和蜜蜂等。动物的社会行为既可以更好地适应生活环境，又可以维持个体和种族的生存。八、布置作业板书设计第三节社会行为2名校名 推荐一、概念二、特征1群体内部往往

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