初中八年级生物上册第五单元第四章微生物在生物圈中的作用名师精选教案冀少版

1、名校名 推荐第四章微生物在生物圈中的作用教案教学目标1、知识目标（ 1）简述什么是微生物，列举常见的微生物类型；（ 2）概述微生物的生活及其在生物圈中的作用。2、能力目标（ 1）通过具体的事例和图片对比、分析，培养学生的思维能力；（ 2）通过小组探究活动，培养学生的合作能力。3、情感态度及价值观（ 1）在活动中学会与人交流与表达，学会与人合作，树立辨证看待问题的意识；（ 2）通过探究我们身边是否存在微生物，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯。教学重难点1、重点：微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，繁殖特点。2、难点：探究身边是否存在微生物，微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。三、教学方法

2、本节课我采用的不是传统的灌输式， 而是结合直观教具， 通过问题衔接知识点， 由教师引导，学生归纳， 小组合作交流探究活动结论， 体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。四、课时安排一课时五、教学过程教学内容教师的主导活动学生的主体活动同学们，俗话说 : “病从口入”医生都建议我们手上有细菌要洗干净常洗手，你们知道这样做的道理吗？激趣你们有用过洗手液洗过手吗？有或没有引题有用过的同学，你们知道你们为什么会用洗手让手变干净1名校名 推荐液洗手呢？这样做有什么意义呢？换句话说洗消毒杀菌（消除一些病毒手液有什么作用啊？细菌啊）（洗手液主要的功能是起到清洁护肤的作用，有些特定的成分可以起到消毒、杀菌的作

3、用，比如大肠杆菌等）在家里，通常我们都会将吃不完的饭菜放入冰防止食物变坏箱，同学们，知道我们为什么做吗？食物为什么会变坏啊？有细菌，病毒啊（出示香菇）同学们知道这是什么啊？香菇那香菇是不是植物呢？是或不是是为什么呢？不是又是为什么呢？香菇不是植物，至于为什么，等我们上完这节课后就知道了。之前我们已经学习过生物圈中的植物和动物，而今天我们要继续学习生物圈中的另一种生物- 微生物，刚才我们提到的细菌、病毒、香菇都是属于微生物范畴的，那什么是微生物？微生物有哪些种类？下面同学们带着这两个问题用两分钟的时间阅读书本，等会让同学们来回答微生什么是微生物？个体微小结构简单低等生物2名校名 推荐物及微生物有

4、哪些种类？你能列举出各种类的代表微生物的种类包括：单细胞其种微生物吗？生物（细菌、放线菌、立克类和（艾滋病为什么不好医治？疯牛病是由什么微次氏体等 )分布生物引起的？）多细胞生物（各种霉菌和大艾滋病是由病毒引起的，疯牛病是由朊病毒引型真菌 )起的。没有细胞结构的微生物（病毒、类病毒和朊病毒 )植物有的生长湿润地区，有的生长在干旱地区，主要活动场所：土壤动物有的在陆地生活，有的在水里生活，那微重要场所：动植物体表体内生物的生活环境是怎么样的呢？微生物的生活环境怎样？主要在那些场所活动？有那个同学知道的，举手回答。自归纳：倾听主微生物：个体微小，结构简单的低等生物。理解探根据细胞结构特点，分别介绍

5、单细胞微生物、记忆究多细胞微生物、无细胞结构微生物。微生物主要生活在土壤，动植物体体内或体表及一些恶劣环境，因此微生物分布极广。微生绿色植物是通过叶绿体利用光能来合成自身所回忆知识物的需要的营养物质，而动物则是通过摄取食物来2 分钟阅读书本微生物的生生活获得营养的，那微生物又是如何获得营养物质活相关内容呢？根据微生物获取营养方式的不同可以将为腐生生活生物圈中的分什么分几种类型？（举例）不同类型在生态系解者（枯草杆菌、乳酸菌酵统中扮演什么样的角色？下面同学们带着这些母菌、霉菌、蘑菇）问题用三分钟时间阅读课本p54-55 ，等会让同寄生生活生物圈中的消学来回答费者（炭疽杆菌、肺炎双球自菌）主自养生

6、活生物圈中的生探产者（蓝藻、硫黄菌、硝化3名校名 推荐究细菌）微生在七年级上册认识生命这一单元中我们学习过生长繁殖 新陈代谢 应激物的生物的基本特征，那位同学知道生物的基本特性遗传变异繁殖征有哪些？自学阅读。特点微生物也是生物，也具有生物的基本特征，会得出结论：生长会繁殖，下面同学们阅读课本，找出微生微生物繁殖速度极快。物的繁殖特点同学们，微生物种类繁多，在生物圈中分布广以小组为单位，围绕“探究泛，上至 100000m的高空。深至 11000m的海底，我们身边的微生物”为主题都有微生物存在，既然微生物分布广泛，那我充分讨论，提出问题、作出们身边是否存在呢？同学们，把课本翻到53 页假设、设计方

7、案、并进行实活动内容。课后同学们以小组为单位谈论并设验结果的预测。最后全班交（小组合计探究实验来探究我们身边是否存在微生物流。作学习）呢？课后我会让课代表将小组名单告诉你们，探究活动：并给每个小组发一张这样的纸。每个小组将你探究我们们的设计方案思路、实验材料、步骤等写到这身边是否张纸上。存在微生（平常要养成洗手的习惯，天气热，食物易变物。坏这些生活常识都在告诉我们微生物就在我们的身边，而且个体比较微小，一般用肉眼看不见。）所以同学们课后要认真思考，设计出一个实际可行的实验方案来证明我们身边存在微生物。分析学生设计的实验方案，并提出最合理最可行的实验方案，要求学生课后按照实验设计完倾听思考4名校

8、名 推荐成整个研究活动。总结同学们，这节课我们学习了微生物的种类、营倾听养方式以及繁殖特点。微生物的种类有三种：单细胞 多细胞 无细胞结构微生物营养方式也有三种：腐生 寄生 自养繁殖特点速度极快课堂1、天热了，鲜肉容易变馊是由于（a）当堂完成巩作业a 腐生细菌大量繁殖的结果固b 霉菌大量繁殖的结果应c 酵母菌发酵的结果用d 病毒增殖的结果2、一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间后，小鱼不见了，其原因是（d）a 被树根吸收了b被水冲走了c被猫挖去吃了d被腐生细菌分解了3、乳酸菌、炭疽杆菌、青霉、肝炎病毒的营养方式分别是（ d ）a 寄生、腐生、寄生、腐生b 腐生、自养、腐生、寄生c 异养、自养、腐生、寄生d 腐生、寄生、腐生、寄生4、多数细菌和真菌在生态系统中的作用是（c）a 生产者 b 消费者 c 分解者 d 以上都不是5、如果自然界的各种细菌都不存在，那么下列说法正确的是（d）a 生物尸体极易腐烂b 草木繁盛，动物大量繁殖c 人类将免于病患d 植物的营养来源发生困难5名校名 推荐板书设计一、微生物