《色彩的感染力》教学设计

1、.教学课题色彩的感染力课时一课时课型欣赏评述本单元内容属于“欣赏评述”领域，是在第一课“造型的表现力”的基础上，通过对古今中外不同风格绘画作品的欣赏、评述以及对作品色彩特点的研究与讨论，让学生对不同风格绘画作品中色彩的表现形式有一设计思路定认识，感受色彩的艺术感染力。通过引导学生鉴赏和分析作品，学习装饰色彩、写实色彩和表现色彩三种色彩表现形式所呈现出来的艺术特点，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领会色彩所特有的艺术魅力。教知识与技能了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。学过程与方法通过对比欣赏、体验探究、小组讨论

2、等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。目标情感、态度和激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力价值观和探究新知识的能力。教学重点了解并掌握色彩的三种表现形式以及所呈现出来的艺术特点，体会感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。能从色彩的角度分析鉴赏美术作品，并用自己的语言表达对美术作品教学难点的感受。教学用具ppt 课件、课本教学方法欣赏、观察、比较、讨论、探究等教学过程教学环节导入阶段发展阶段教学活动、教师活动设计播放命运交响曲视频，引导学生观看欣赏。由视频中音乐与色彩的完美结合导入本课的学习。播放一组图片，引导学生欣赏、感受大自然中

3、的色彩和绘画中的色彩。作品的欣赏由具象到抽象逐步过渡。师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。1. 色彩的心里联想：在生活中我们通过视觉经验来联想， 不同学生活动教学说明学 生 观 看 、 欣创设情景，赏，感受色彩与音乐引导学生初步感的冲击力。受色彩的魅力。学生欣赏图片，体 会 图 中 色彩 的 感染力。.的色彩给我们不同的心理作用，请你试用词语来描绘以下几种色彩带给你的心理联想：学生回顾色彩的心通 过 回 顾 色彩红 、橙、黄、绿、蓝、紫理联想，思考回答的心理感受， 拓师生共同讨论交流，并总结六种色彩产生问题。宽思路，为后面的心里联想。的 分 析 作 品打2.

4、绘画中色彩的表现形式基础。欣赏探究：请同学们欣赏并尝试分析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同？学生观察对比三幅学 生 通 过 对比松树林 希施金 （俄国）作品，探究分析其欣赏，进行自主装扮森林东山魁夷（日本）表现特点。探究学习， 分析灰色的树蒙德里安（荷兰）色 彩 的 表 现形师生共同总结色彩的三种表现形式：式。（ 1）写实色彩：通过写生方式，对客观对象的真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十分相似，表现手法偏重具象表现与个性化的细节真实。学生观看幻灯片，图文结合， 加上发展（ 2）装饰色彩：运用装饰手法进行色彩表达图文结合进行理解师适当讲析， 更阶段的形式，强调

5、大幅度地概括、提炼，作品体现三种色彩的表现形利 于 学 生 直观（新课出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。式。形 象 的 进 行理学习 )（ 3）表现色彩： 画家不是描绘实际看见的色彩，解。而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，这种色彩被称为“表现色彩”，又称“概念色”或“情感色” 。课堂检验：欣赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式？学 生 欣 赏 一 组 作通过欣赏分析，出水芙蓉图佚名（南宋）品，分析其所采用对 所 学 新 知识松林的早晨希施金（俄国）的色彩表现形式。进行课堂反馈，千里江山图王希孟（北宋）加 深 学 生 对色初秋东山魁夷（日本）彩 表 现 形

6、式的无题德库宁 （美国）理解。红 - 黄- 蓝康定斯基（俄国）3. 欣赏、分析与体验：绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的？下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会：鉴赏作品：学生分组讨论、分学 生 通 过 学习松林的早晨 （油画）希施金（俄国）析。分析、鉴赏作品初踏黄金路 （版画）现代 李焕民的方法，感受色新绿叶小径东山魁夷每组选一名同学代彩 的 艺 术 感染青绿山水（中国画）何家林表总结发言，教师力，提高美术的呐喊（油画）蒙克（挪威）根据学生发言及时鉴赏能力。星夜（油画）梵高 （荷兰）补充。.讨论问题：（ 1） . 作品描绘了怎样的场景？（ 2） . 画面中色彩主要运用了哪种色彩表现形式？（ 3） . 从作品中你感受到了什么样的思想情感？4. 课堂小结：请学生说说本节课的收获、心得。学生交流本节课的师小结：学习心得与收获，课堂通过今天的欣赏、 讨论、探究，我们了解梳理本节课知识点到美术作品中色彩的三种表现形式，同时认识小结到色彩的艺术感染力， 体会到色彩在绘画作品中所传达出的情感。 我们也可以通过绘画，利用色彩来表达你的某种情感或心境。5. 课后拓展：观察生活中运用色彩的现象，体