二、法拉第电磁感应定律 (3).ppt

1、欢迎各位专家、老师指导！,江阴市第一中学 顾忠伟,3、楞次定律,运用以前所学对上节课本上出现的三张图进行分析,思考1：上述3个实验有哪些共同点？,思考2：你能否从能量转化角度结合受力特点将前面2种情况的感应电流方向分析出来？第3种情况行吗？,1、课本P7图4.2-6实验（导轨光滑水平，棒瞬时速度V）,2、课本P5图4.2-2图示实验,3、课本P6图4.2-3图示实验,利用课本第2节P5图4.2-2电路进行实验探究,线圈中感应电流的方向由原磁通量的变化、原磁场的方向共同决定，但规律比较难找。为此我们引入中间媒介感应电流产生的感应磁场，研究它的方向与原磁通量的变化、原磁场的方向，从而得出规律。,实

2、验目的：探究感应电流方向由哪些因素决定？遵循哪些规律？,通过预习分析可以把表格第一、二行填好,约定：用顺时针/逆时针表示线圈中“感应电流的方向”；用增加/减少表示线圈中“磁通量的变化”；用向上/向下表示线圈中“磁场的方向”。,实验探究,把表格第一、二行填好,约定：用顺时针/逆时针表示线圈中“感应电流的方向”；用增加/减少表示线圈中“磁通量的变化”；用向上/向下表示线圈中“磁场的方向”。,1、实验步骤： （1）、熟悉器材：明确灵敏电流计G中流入电流方向与G中指针偏转方向的关系（电流从哪个接线柱流入，指针就向哪边偏转）。记下线圈绕向：从上往下看逆时针绕向。将线圈和灵敏电流计构成通路。 （2）、实验

3、操作，记录现象，得出结论： 把条形磁铁N极（或S极）向下插入线圈中，并从线圈中拔出，每次记下电流表中指针偏转方向，然后根据步骤结论，判定出感应电流方向，从而可确定感应电流的磁场方向。,实验探究,一、实验探究,实验探究,演示N极下插，记录第一列情况：,实验探究,演示N极下插，记录情况：,实验探究,直观模拟N极下插情况：,实验探究,学生分组完成余下实验，分析得出规律：,实验探究,学生分组实验，分析得出规律,楞次定律： 感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。,俄国物理学家楞次概括了各种实验结果，在1834年得到如下结论：,得出规律,楞次定律,楞次定律： 感应电流

4、具有这样的方向， 感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。,思考：楞次定律中有何关键词？你是如何理解的？,进一步理解阻碍含义:,规律应用,思考：应用楞次定律判断感应电流方向的一般解题步骤？,规律应用,实例分析：请运用楞次定律分析知识回顾中第1题。,规律应用,实例分析：知识回顾中第3题灵敏电流计如图，请运用楞次定律分析，可能存在哪几种实验操作情况？,对于第1题AB段感应电流的方向，新课前我们运用能量守恒知识结合左手定则进行了判断；刚才我们又用楞次定律进行了分析，这二种方法都非常好，其实我们还能找到第三种更为直观简便的方法！,右手定则： 伸开右手，让大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同

5、一平面内，让磁感线垂直从手心进入，大拇指指向导体的运动方向，其余四指指的就是感应电流的方向。,右手定则的理解：,右手定则实际上是楞次定律的一种具体表现形式，它们在本质上是一致的。只不过在判断由部分导体切割磁感线产生的感应电流时，用右手定则判断感应电流方向更方便。右手定则仅适用于部分导体切割磁感线的情况。,课堂总结,小结：请从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度仔细体会本节课所学。,课堂总结,1、探究出楞次定律，提高了分析、归纳、概括及表达的能力， 能熟练运用楞次定律解决问题。 2、掌握右手定则，认识到它是楞次定律的一种具体表现形式 。,1、学到了一种分析方法引入“中间媒介”。 2、能利用设计性实验进行科学规律的探究。 3、研究某一个问题可以从不同角度入手，但殊途同归。 楞次定律其实是能量守恒在电磁感应现象中的反映。,体验楞次定律实验探究过程，培养实事求是的科学精神， 增进了交流与合作。,知识与技能,过程与方法,情感态度价值观,如图，导线框在垂直于光滑水平面向里的有界匀强磁场中沿垂直于磁场的方向运动，在导线框向右离开磁场的过程中，试分析AB段电流的方向。,课堂