加强未成年人思想道德建设实施方案

1、加强未成年人思想道德建设实施方案 学校是未成年人思想道德建设的主阵地，我们应该将它抓好抓实。以德治校，以德修己，以德育人，是我们南营中心校加强未成年人思想道德工作的指导思想。我们学校在未成年人思想道德方面摸索前进，为了提高未成年人的道德素质，我们大力加强未成年人的心理健康教育，收到了良好的效果。在工作中我们确定以爱国主义为思想教育主线，以“新世纪我能行”为活动中心，以“四有”为培养教育目标，以养成教育以及公民道德建设实施纲要为突破口的总体目标规划。遵循教育规律，结合未成年人的年龄特征，分年段、分层次、有坡度地进行科学安排，将1-6年级分为低、中、高、三段，低段“心中有他人”为主要内容，中段“心

2、中有集体”为主要内容，高段“心中有祖国，心中有人民”为内容进行教育，这样就形成一个目标明确、内容系列、要求具体的比较可行的德育规划和目标，使我校广大师生进一步端正了办学方向，明确了教育思想，从而有力地推动了学校各项工作的健康发展。 通过实践体验活动培养未成年人热爱劳动的品质 结合新的小学生守则和小学生日常行为规范培养未成年人爱劳动的好品质，学校开展了“我为家人做件事”、“我为班级做件事”的活动，调动学生积极用自己的双手去帮助别人。学校还开展了“向前辈学勤巧，为未来学创造”活动，积极和家长联系，让每一个学生在“五一”放假期间寻求劳动岗位，模拟各行各业劳动者，体验各种劳动生活，并写好劳动日记。学校

3、举办了“我学三百六十行”征文活动，学生将自己的劳动感受写成具有真情实感的文章。学生从中体会到了劳动的苦与乐，从而更加尊重、热爱劳动。 通过德育活动培养未成年人健康的心理素质 多年来我们坚持寓德育于各项活动之中。我们请革命前辈和行业英雄作报告、请法官讲课、举行各种知识竞赛、讲故事、朗诵、征文、演讲、座谈、访问等活动，学生丰富了知识，知道了中国人的各种感人精神，这些精神鞭策了学生自主学习的动力。学校还开展了“榜样就在身边，人人争当升旗手”活动，由各班选出品学兼优的学生担任每周的升旗手，多年坚持周一升国旗集会，进行爱国主义教育，结合升旗仪式中国旗下的演讲开展“祖国在我心中”、“我为国旗添光彩”、“新

4、世纪我能行”等系列爱国主义教育活动(结合国旗下的演讲，要求四六年级学生写日记)。充分发挥少先队的组织作用，建立了“值日中队”、“红领巾监督岗”、让孩子们当家作主，自己管理自己。据不完全统计，每个寒暑假期间学生做好事都有一千余件，并经常有家长送来感谢信、表扬稿。每年的三月是学雷锋月，学校每年的“学雷锋，树新风，争做百名好少年”活动，开展的扎扎实实。学生们以雷锋为榜样，从身边的小事做起。学校把出现的好人好事装订成册，供全校学生学习。这样一来，学校呈现出一个积极向上、勤奋学习、热爱集体、讲文明懂礼貌、守纪律的新局面。 通过创设健康向上的校园环境发挥其育人功能。 苏霍姆林斯基说：“要充分发挥环境的育人

5、功能，使校园的每一面墙壁都会说话。”学校通过教育环境向学生传递健康的心理教育，它虽不在课程计划中反映，不通过老师有计划的正式教学进行，却对学生起到了潜移默化的作用；几年来，学校一直用心营造育人文化，不仅让墙壁会说话，不让学校的一切设施都充分发挥它的育人功能，从方方面面塑造孩子的美好心灵。学校是一个人群集合体人群中的每一个成员，都有其特定的地位和作用，并互相联系和依据着，学校是各级各类人员都在通过不同的渠道、方式直接和间接地教育和影响着学生。如总务主任张建平老师，结合校舍、校产的管理，教育学生爱护公共财物，门卫同志也监督教育学生不在校园内胡写乱画，乱扔果核纸屑。传达牛爱花同志收到同学们拾到的大小

6、财物，利用板报写出遗物认领和表扬拾物同学拾金不昧的优良品质，教育感染学生。这充分说明德育工作具有贯穿性、渗透性和蕴含性，可以说无处不存，无时不有，没有时空界限。 注意人际心理环境对未成年人健康心理的培养。 我们还在教师中广泛展“言传身教，为人师表”、“文明育人”活动，并制定了一系列规章制度来约束教师的行为规范，对教师提出“五要五不要”即：要面向全体学生，不要只抓少数尖子；要全面关心学生的成长，不要重智轻德忽视体美劳教育以及素质的培养；要亲近尊重学生，不要用简单粗暴的态度体罚学生；要多做调查研究，不要武断处理问题；要既做学生的老师又做学生的朋友，不要孤立、讽刺后进生。使全体教职工不仅有了努力的方向，而且能够按照职业道德规范要求，身体力行，为学生做出表率一要求老师禁用“要这样，要那样”，“禁止这样，禁止那样”的语言，校园里教师与学生相遇时互相亲切问候，学校努力建立一种民主、平等、和谐的师生关系，引导班主任及全体教师学会师生沟通的艺术，努力克服在管理、教育学生过程中习以为常的命令、控制、警告、讽刺、挖苦等有伤师生之间关系的错误做法，代之以心理健康教育中的真诚