中华优秀文化艺术传承学校评选资料

1、.中华优秀文化传承学校评比资料巍巍鸣凤山下， 涛涛沮水岸边， 远安县实验小学似一颗璀璨的明珠，镶嵌在远安县政治、经济、文化的中心。学校创办于 1906 年，前身是城关小学， 1992 年更名为“远安县实验小学”。1999 年被宜昌市人民政府授予“名牌学校”的光荣称号。现有校园面积 20001 平方米，建筑面积 8000 平方米。教职工 67名，学生 1272 名， 24 个教学班级。校园环境优美，文化氛围浓郁。雄伟的丁字型楼群错落有致。浑然一体。开阔的操场，成荫的绿树，清脆的鸟语，飘香的花草使人心旷神怡，人文环境匠心独具，枫红色的主调象征少年儿童热情，活泼的个性。学校师资力量雄厚，名师辈出。教

2、师学历实现了专科化，大学本科学历教师达到一半以上。县级以上骨干教师， 学科带头人 45 人，占教师总数的三分之二，其中省级骨干教师3 人，市级学科带头人2人。教师敬业精神强，创新意识浓，教学艺术精湛，教学质量一流。学校教研氛围浓， 教研成果突出。学校实施向教研要质量，靠教研创特色，借教研铸品牌的战略，创新教研工作机制。全面实行课题招标制，采取学校组织招标，组长竞标，教师优化组合，结题给予奖励的措施，最大限度地调动教师参与教学研究的主动性、积极性。先后有国家级课题中华传统美德的继承与发扬 ，省级课题在多媒体网络环境下构建各学科新型教学模式的研究 ，市级课题小学语文阅读民族化方向及其创新 ，小学数

3、学自主探究式教学方式的研.究等 8 个课题验收结题， 其中小学语文阅读教学民族化方向及其创新等四个课题获优秀等级。远安县风景秀丽，物产丰富，地杰人灵，这为多种民间艺术文化提供了丰腴的土壤。花鼓戏、皮影艺术这两朵山野之花并驾齐驱，为这个山区小县增添了不少亮丽的色彩。 特别是远安皮影子以其悠久的历史，丰富的唱腔，独特的制作工艺，独特的舞台对白，丰厚的文化底蕴等等而闻名一方，在宜昌诸多皮影子中独占螯头！经济飞速发展的今天，然而，在当前以倡导多元文化倾向为主流的环境下，以及前所未有的现代化， 外来文化和市场经济的全面冲击，民间美术皮影子赖以生存的经济基础和文化土壤遭到破坏，正逐步走向萧条，衰退和消亡，

4、 如今全县上下仅存一支能够完整表演皮影子剧目的队伍，主要表演艺术向先荣先生已74 岁高龄了。皮影子在本县已濒临失传，消亡的尴尬境地，如果不及时保护和抢救，很有可能像大海退潮时一样全方位消失。对于民间艺术文化消亡现象，远安皮影子是在冷漠的人类历史进程中，因其自然和社会环境的不同，而积淀生成的具有地方特色的本土文化，它是人民劳动创造与智慧的结晶。为此，通过挖掘民间传统艺术文化皮影子的遗存，并将其拓展为可以利用的艺术教育资源， 是适时的和非常必要的， 更是我们每一个教育工作者的责任。我校认真贯彻学校艺术教育工作规程 ，由教导处引领，艺术组具体制定了艺术教育的发展规划，确定了创建传承学校的工作目标：通

5、过开展此项活动，传承优秀民族文化，弘扬民族精神，优化艺术教育环境；通过传承中华优秀文化艺术的有效途径， 深化学校艺术教育教学改革，全面提升学校艺术教育质量； 努力建设具有时代特征、校园特色、学生特点，凸现“向真、向善、向美、向上”特质的校.园文化。 学生通 地方 文化 源皮影子的整理和研究， 并通 教育的方式，使学生逐步了解与接触， 与学 。通 研究有效而多 的 教育方式方法， 播，弘 和 承皮影子，并且在 一 程中，将其文化内化，感悟心灵，从而更加珍 民族美 文化瑰宝，使其 光大。培养学生 秀民 皮影子的 同感， 土情 ，珍 本土 秀的文化 ， 秀的 文化皮影子的形 、唱腔、表演等，在教学

6、域中，通 学生的手、眼、 的 运作 程，达到薪火相 ，生生不息的目的。 了保 活 在我校科学、 、高效的完成， 在全体教 会上，由教 大家学 了方案， 使全校 生 学校 教育和开展 建中 秀文化 承学校 （ 称 承学校） 活 有正确的 ，提供最大限度的理解与支持。 老 在学校 的正确引 下，精 ， 新立异。研究以皮影 内容的 秀 程模式， 行皮影 堂， 写美 教材，教学案例， 行 例 及教学活 摩及 比，深入探索完善教学工作， 程与皮影 有机的 合， 安民 燃熠熠光 。学校 人李文 校 ，小学高 称，学科 人，曾多次主持各 的研究工作， 具有丰富的 践 和理 基 ； 游荣亮老 ， 教研 ，具有

7、深厚的理 功底， 此次活 提供了理 保障。我校共有 4 名 教 ， 娟老 ，小学美 学科 人，曾在襄樊市 行的全省 研 会及美 中， 授的美 “被 安皮影子”一 荣 了省一等 。 新、余燕老 ，市小学 秀 教 ， 莉老 ， 音 骨干教 。以上教 多次参加各 的研究工作，具有丰富的 践 .古代兵家常说“兵马未动，粮草先行” 。理论基础就是战时的粮草。任何一个课题的深入研究，都离不开强大的理论保障。课题组建立了理论学习的长效机制， 课题组成员，远安县师训中心艺术教研员游荣亮老师多次组织课题组成员学习，传经送宝。学校还不惜重金，经常派课题组教师外出学习， 多次邀请宜昌市美术教研员钟维斌做课题理论指导

8、。实验教师在学习之余，摘抄的读书笔记近 5 万字，撰写心得体会二十余篇， 真正让理论成为了实验前进的护航使者。专家的引领，对于实验课题来讲， 就是夜航中遇到的一盏盏明灯！市美术教研员钟维斌老师多次深入到本课题一线进行指导研究工作。 教材编写上，枝江市艺术教研员孙延辉老师给予了大力支持， 特别是湖北省美术教研员向莉老师更是对于本课题关怀倍注， 这都给予了我们实验教师极大的信心和鼓舞， 三峡大学艺术系陈文武教授和田亚洲教授对于本课题也给予了大力的支持和帮助。正是因为有了他（她）们的一次次帮助与关怀， 我们的活动才能得以顺利， 健康的向前推进， 他（她）给予我们的不仅仅是知识和力量，更是一份份感动！

9、远安皮影文化历史悠久源远流长， 远安县志记载：“皮影传入县内已 180 余年，经久不衰。”从早期一辈一辈的传下来，全县共有十几支皮影队， 几十口皮影箱子。 遍及各乡镇，望家、老君、荷花店、青峰、西河、五龙，各具特色，派别林立，实力雄厚齐鼓相当。由于时代的变迁，到了九十年代，农村影视越来越普及，皮影受到了空前的冲击，其生存状态非常艰难，民间瑰宝皮影逐渐消逝。到现在县内存在的仅剩荷花店一支皮影队伍了， 这支队伍共有四人组成包括演员两人，锣鼓家伙两人。负责人兼主要演员向先荣老人，今年已74 高龄，系民间老艺人张甫成的关门弟子， 62 年学艺，已有46 年从艺生涯。由他组织的皮影队唱遍了宜昌、远安几十

10、个乡镇，演出2000 多. 次。但是到 在基本上都已 收箱了， 偶 也有人 去祝祝寿， 或者当地文化部 去表演几 而已， 平 也基本上不在表演了 目前皮影 在 内的 状， 料收集就十分困 ， 安皮影的 料零散、不集中， 一点，西一点，收集 度大。 此我 极与当地文化 ，探求 料 有关皮影的 籍，以及相关的 料。 期 ，得到 文化 的大力支持， 使我 有了极其珍 的， 早期 文并茂的皮影制作方法及步 料， 以及 表演的 影像 料。 一步了解皮影的 史渊源， 表演及制作，学校数次赴荷花 行 摩采 。第一次在学校校 李文 的 下，市 教研 斌老 ， 教研 游荣亮， 及相关美 教 全程参与参 学 ，于

11、 三月十五晚，同 也是 安 一年一度的“ 会”， 看了民俗皮影表演， 此行留下了珍 的表演 料及 片 料，通 零距离采 皮影 人得到了皮影子 展的文化材料。第二次美 教研 游荣亮， 与学校 教 再一次在校 李文 的 下，来到了苟家 皮影子老 人向先荣的家中， 零距离的与之促膝 ，了解了皮影的具体制作方法， 安皮影的成 史、 状、 展前景。同 拍 了大量的 存的皮影子 片， 其中包括从古到今的皮影道具 片。第三次是学校 成 和湖北省美 教研 向莉老 ，宜昌市美 教研 斌老 功夫不 有心人， 通 我 大量的努力和各界人士的帮助， 我 的皮影子 文集于 06 年 6 月 世了， 其中收 的皮影子制作

12、工 ， 皮影子老 人也是第一次 到。 皮影子 文集中收 的皮影子表演 本的 片，更是 一位 家， 教 的心灵得以感悟！那一. 片斑 离，就像一位 尽 桑的老人，似乎在 着一切此次活 的最 目的， 是 皮影子通 教育教学走近每一个学生，使其 承， 展，生生不息，但是 其中很重要的一个 ，就是教材。 程是学校教育的核心， 教材是 程 施的 体教材 写的 度是可想而知的，我 教 住 力，迎 而上，潜心研究，在宜昌市 斌老 ，三峡大学 文武、田 洲教授的悉心指 下， 用了不到半年的 ，我 就 撰了皮影子美 教材。教材 写注重了民 面的同 ，努力把握精神内涵， 使之上升到一种文化的 面。同 “以学生 展

13、 本”的教材 ，力求使教材成 沟通学生心灵的 梁， 与学生的身心 展和 水平相适 。 写教材熔趣味性， 活 性， 美性，探究性 一炉， 同 具有可操作性，教材共分一个新伙伴、灯影交融、我的故事、我 舞台，我做主四个章 ，共 十六 。皮影子教材呈 后， 教 又全力 行教材案例的 写工作， 下一 段的工作作好 。 践是 真理的唯一 准。此次活 ，是否能达到我 期的目的，能 社会， 学生起到真正的帮助，最 必 通 践才能知道。在 程中，加 了 。一是 学生深入到 中去，通 大量的 ，了解皮影子 。并 学生 自 践，操作，制作皮影子道具， 写皮影子 本，以感受皮影子无究的 魅力。二是从 07 年 3

14、月开始 入了深入探索和 堂 践， 皮影子真正走 堂，走到孩子 的身 ，达到 承民 ， 民 的作用；1、 学生通 ， 看 vcd。了解皮影 ；2、 学生 自 践，操作，表演皮影子，感受其无 的 魅力；.3、学生动手制作皮影作品，制作皮影道具；4、编写皮影剧本等等活动5、让学生亲自实践，操作，表演皮影戏，通过一系列活动， 有意识的让学生关注皮影戏。 让学生真正感受到了自己主人翁地位， 此时的关注就是由被动变为主动了， 这样一来，学生和民间艺术皮影戏有了深厚的情感，不仅丰富了学生课余生活，还真正做到了让本土优秀民间文化皮影戏在青少年中得到传承和发扬，达到代代相传，生生不息的目的。至今，我校已开展了数

15、次研究实践活动，得到了省、市、县各级领导，专家的充分肯定。在此次活动中，课题组实验教师从“摸着石头过河”的历炼到现在某些教育教研方面能独挡一方。实验教师通过课研， 走到全县乃至全省前列，这不能不说是课研的魅力促进了教师成长！更重要的是，榜样的力量是无穷的， 在学校课题研究中， 带动了广大青年教师，“以研促教”的良好风气已在我校蔚然成风，很多教师都投入到了教育教学的研究之中， 有的教师甚至承担了好几个课题的研究工作。在老师们的努力下，获取得了丰硕的成果。2007 年 7 月，我校被中国教育学会评为国家级“优秀实验单位”2007 年 3 月，课题主要负责人谢长新、许娟撰写的论文“皮影子的教学探索”荣获省级一等级；2007 年，谢长新、许娟编写的教材被评为一等奖；2007 年 7 月，学校被中国教育学会评为“优秀实验单位”；2007 年 7 月，实验教师许娟的美术优质课“远安皮影子”荣获省一等奖；.2008 年 11 月，许娟老师将“远安皮影子”带到了国家的舞台，代表湖北省参加了全国美术课题揭题示范课的展示， 并与中国教育协会侯令