人教版五年级下册分数的产生和意义

1、分数的产生和意义 五年级下册第四单元,用以下成语各打一个数,一分为二,百里挑一,七上八下,十拿九稳,表示有这样的一份或几份,表示平均分,表示分成的总份数,像刚才在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。,1分米,活动一：,每四人为一个小组，将手中的学具折一折，涂一涂，画一画，分一分，看看能不能得到它的 。并在组内说一说： 你是把什么看做一个整体？ 平均分成了几份？ 表示这样的几份？,把一个圆看作一个整体， 平均分成4份， 每份是这个圆的,把一个正方形看作一个整体， 平均分成4份， 每份是这个正方形的,把一个蛋糕看作一个整体， 平均分成4份， 每份是这个蛋糕的,如何

2、表示出这4个苹果的 ？,把 4个苹果 看成一个整体， 平均分成 4 份， 每个苹果是这4个苹果的,如何表示出这8个苹果的 ？,如何表示出这12个苹果的 ？,把 4个苹果 看成一个整体， 平均分成 4 份， 每个苹果是这4个苹果的,把 8个苹果 看成一个整体， 平均分成 4 份， 每份（2个苹果）是这8个苹果的,把 12个苹果 看成一个整体， 平均分成4 份， 每份（3个苹果）是这12个苹果的,思考：同样是 ，为什么表示的苹果数却不同？,“1”,“1”,“1”,“1”,“1”,一个物体,一堆糖、一把香蕉、一盒面包，一车沙子等都可以看做单位“1”。,一个物体、一个图形，一个计量单位或由一些物体组成

3、的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。,活动三： 把12个小正方体看作单位“1”。2人为一个小组，动手分一分，看看能得到哪些分数？把得到的分数写下来，并在组内说一说你是怎样得到这个分数的？比一比哪个组得到的分数最多？,2,3,4,6,12,1,1,2,3,1,2,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。,现在你能用一句话说说 的意义吗?,是把单位“1”平均分成4份，表示这样1份的数。,是把单位“1”平均分成3份，表示这样2份的数。,是把单位“1”平均分成8份，表示这样5份的数。,

4、说说下列题中把什么作为单位“1”。 （1）1分米是1米的 （2）一堆煤有30吨，已运走了 （3）五年级甲班女同学人数占全班的 （4）玲玲看了一本书的,把米看做单位“1”,把吨煤看做单位“1”,把五年级全班人数看做单位“1”,把一本书看做单位“1”,一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。,1 2,一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。,1 2,2 3,一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。,1 2,2 3,3 4,一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。,1 2,2 3,3 4,5 6,一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。,1 2,2 3,3 4,5 6,练习六第3题：说出每个分数表示的意义。,把五年一班全班人数看作单位“1”，平均分成（ ）份，三好学生有这样的（ ）份。,9,2,把地球的表面积看作单位“1”，平均分成100份，海洋面积有这样的71份。,把1小时看作单位“1”，平均分成3份，一节课的时间有这样的2份。,把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。,用分数表示下面各图中的涂色部分。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,拓展练习： 1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的 b份的分数是（ ），分数单位是 （ ）。