初中八年级历史上册第10课中华民国的创建名师教案新人教版

1、名校名 推荐第三单元资产阶级民主革命与民族危机的加剧第 10 课中华民国的创建【教学目标】1知识与能力了解中华民国的建立；了解袁世凯窃取辛亥革命果实；掌握中华民国临时约法的内容；培养学生自主学习和合作学习的能力，逐渐养成发现问题、探究问题、解决问题的思维习惯。2过程与方法通过多媒体教学，展现直观的图片、文字材料、视频资料，激发学生学习兴趣，加深学生对历史知识的认识；针对教材设置问题，循循善诱，促使学生思考问题、探究问题；通过分组探究、合作讨论等形式，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生体验历史、思辨历史。3情感态度与价值观通过孙中山先生为创建民主共和国所作的贡献，引导学生树立崇高的爱国主义精神，

2、积极地投身于振兴中华的伟大事业中，使学生认识到辛亥革命对中国近代化的巨大作用。【重点难点】教学重点：中华民国临时约法 ；评价辛亥革命。教学难点：袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实；辛亥革命的局限性。【新课导入】师： 20 世纪的中国先后产生了三位站在时代前列的伟大人物，并经历了三次历史性的巨变，你们知道吗？投影仪打出江泽民在中共十五大报告中的一段话。一个世纪以来， 中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。师：今天，就让我们一起走进第一位伟大人物和第一次历史性巨变孙中山和中华民国的创建。(4) 纪年：中华民国纪元。(5) 成立临时参议院

3、。(6) 性质：资产阶级民主共和国。用多媒体播放南京临时政府参议院 五色旗图片和孙中山的一段话，让学生了解南京临时政府的性质。孙中山说：“临时政府，革命时代之政府也！”师：在南京临时政府成立时，孙中山先生已被推举为中华民国临时大总统。接着，用多媒体播放孙中山及其大总统誓词图片。1名校名 推荐教 充 外方面： 了得到帝国主 的支持， 政府 布宣告各友邦 ，宣布承 清政府和帝国主 列 的一切条 ，承担 去的外 和 款，保 帝国主 在 的各种特 和利益，申明条 期 止。 明了什么？学生思考回答：以 中山 首的 革命派具有 弱性和妥 性。 ：就 中山一生而言，他最主要的 史功 是 了辛亥革命，建立了中

4、 民国。但令人痛心的是，辛亥革命后不久，他就将 大 的宝座 了袁世 。用多媒体播放袁世 片：关于袁世 窃取辛亥革命果 的 程，可以 合教材的 内容，小 探究， 思考回答“ 后活 ”的第1 。 ：辛亥革命到底 后世留下了什么呢？ 得我 去 与思考。有人 ， 它促使了中国由君主 制社会向民主社会 型，是一次成功的革命；也有人 ， 它没有完成反帝反封建的 史任 ，是一次失 的革命。你是怎么看的呢？ 出理由。 学生分 ，5 6 人 一 ，在 的基 上，每 出一位代表 言。学生 后回答。 ： 是一个史学争 和开放性的 。如果你 它成功了， 要从其 史功 的角度入手 行分析。用多媒体播放四 材料，加深学生

5、 其 史功 的再 。政治推翻清王朝 治和君主 制制度材料一辛亥革命开 了完全意 上的近代民族民主革命 中国革命的 步打开了 ，使反 治秩序再也无法 定下来。江 民在中共十五大的 告 促 本主 的 展材料二“中国 在大 模的工 展的前夜，商 也将大 模地 展起来，再 五十年我 将有 多上海。” 中山中国革命的社会意 思想使民主共和 念深入人心材料三1915 年，袁世 公开复辟帝制，遭到全国人民的 烈反 ，83 天后被迫取消帝制。 1917 年， 戴清朝 帝溥 登基，在全国人民的怒斥声中，12 天后复辟丑 草草收 。社会推 了社会生活、 俗的 革材料四辛亥革命后， 民众都把 子看成是甘心作清朝奴隶

6、的 志， 自行剪去； 当 流行的服 有中山装、西装、 、皮鞋、礼帽 ： 上所述，我 ，辛亥革命是中国近代化 程中 著的里程碑。 ：如果你 它失 了，主要是因 它没有改 中国半殖民地半封建社会的性 ，没有完成反帝反封建的 史任 ，且革命的 利果 被袁世 窃取。 ：南京 政府成立后， 了 利益， 中山于1912 年 3 月 布了参 院制定的中 民国 法。 接着，用多媒体打出材料， 学生根据材料和教材解 中 民国 法的内容。主 在民2名校名 推荐材料一中 民国之主 ，属于国民全体；国内各民族一律平等；人民得享有人身、居住、 、言 、出版、集会、 社、通信、信仰等自由；人民有 愿、 、考 、 及被 等 利。三 分立材料二 中 民国以 大 及国 行使行政 。 中 民国之立法 ， 以参 院行之。司法 由法院独立行使。 任内 制材料三 国 ( 指国 理及各部 ) 佐 大 ， 其 任。 参 院 于 大 ， 有 叛行 ， 得以 四分之三以上之出席， 出席 三分之二以上可决 劾之。教 中 民国 法的意 。【 堂小 】作 中学生的你 ，可以从 中山身上学到哪些 秀品 呢？学生 回答。教